【正文】 生滲透轉(zhuǎn)化思想。作業(yè)設計完成練習冊中本課時的練習。請三名學生板演，其余同學做在草稿本上。組織學生獨立完成。（）鞏固練習。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。指名學生回答自己在計算時，最后的得數(shù)是怎樣取得的。教師巡視，注意看學生所算最后的得數(shù)是否正確。（）求廚師帽所用的材料，需要注意：廚師帽沒有下底面，說明它只有一個底面。（）出示例。教 學 流 程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）教學內(nèi)容：圓柱的表面積（）（教材第頁例）教學過程：【復習導入】前面我們已經(jīng)學習了圓柱的表面積計算公式，有同學能說一說么？指名學生回答。教學難點運用所學的知識解決簡單的實際問題。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。板書設計圓柱的表面積兩個底面積 底面是個圓 丌表面積｛一個側(cè)面積 側(cè)面是個長方形 課后反思臺江縣城關三小集體備課（電子教案）教案科目： 數(shù)學 六年級下冊 第（ ）單元 單元課時量（）主備人：邰潤 授課人：姜春銀 年 月 （總）第課時教學課題圓柱的表面積（）教學目標知識與技能理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法?！菊n堂作業(yè)】完成教材第頁練習四的第～題。（）鞏固練習：教材第頁“做一做”。②組織學生自主探究、交流，該如何計算圓柱的表面積。①師：圓柱的表面展開后是什么樣的？組織學生將制作的圓柱模型展開，觀察展開的面是由哪幾部分組成的，并把它們都標出來。教師：你們知道長方體、正方體的表面積指什么？圓柱的表面積指的又是什么？通過討論、交流使學生明確:圓柱的表面積是指圓柱的側(cè)面和兩個底面的面積之和。.教學例。師：那么圓柱的側(cè)面積與展開后的長方形的面積是什么關系？待學生回答后，教師板書：圓柱的側(cè)面積長方形的面積?！拘抡n講授】.教師出示圓柱形實物，師生共同研究圓柱的側(cè)面積。.口頭回答下面的問題。教 學 流 程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）教學內(nèi)容：圓柱的表面積（）（教材第頁例）教學過程：【復習導入】.復習引入。教學難點學生能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導出圓柱側(cè)面積、表面積的計算公式。情感態(tài)度與價值觀結合具體情境和動手操作，探索圓柱側(cè)面積的計算方法，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，能正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積。板書設計課后反思臺江縣城關三小集體備課（電子教案）教案科目： 數(shù)學 六年級下冊 第（ ）單元 單元課時量（）主備人：邰潤 授課人：姜春銀 年 月 （總）第課時教學課題圓柱的表面積（）教學目標知識與技能能根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過想象、用手勢比劃大小、聯(lián)系實際生活中的物品，最后看圓柱辨長方形，層層遞進，發(fā)展學生的空間觀念。．考考你：教材做一做第題。仔細閱讀教材頁例的內(nèi)容，注意邊讀書中內(nèi)容，邊用筆畫一畫。教師：那么圓柱究竟是怎么樣的呢？（課件出示合作要求）（）請你拿出你所帶的圓柱形物體，看一看它是由哪幾部分組成的，小組合作研究各部分有什么特征，如果需要用到特別的工具，比如剪刀，可向老師借用。揭題：今天我們要一起來研究圓柱。．在我們的生活中，還有很多物體的形狀設計不是長方體和正方體的，你們看（課件出示）：這些物體的形狀有什么共同的特點？如果把這些物體的形狀畫下來會是什么樣子的呢？課件演示：從實物圖抽象出圓柱圖形。教師：我們在認識一種幾何圖形時，可以用這些方式研究一種新的立體圖形。（根據(jù)學生回答板書研究方法）學生：相對的面的面積相等，相對的棱的長度相等。（五）課堂總結這節(jié)課你有什么新的收獲和感想？（一）復習舊知，引出課題．課件出示長方體、正方體：這是我們已經(jīng)研究過的立體圖形，誰還記得長方體和正方體有哪些特征？我們是怎樣研究的？教師：（出示長方體的模型），我們在認識長方體時主要認識了它的哪些方面？是怎樣研究的？學生：長方體的組成，就是長方體有個面，條棱和個頂點?！驹O計意圖】使學生從旋轉(zhuǎn)的角度認識圓柱，即長方形的一條邊快速旋轉(zhuǎn)，形成圓柱形狀，感受平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換。教 學 流 程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）教學內(nèi)容：圓柱的認識（教材第頁）。教學難點明確圓柱沿高展開的側(cè)面展開圖是一個長方形（或正方形），理解長方形（側(cè)面展開圖）的長和寬與圓柱的底面周長和高的關系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察能力，增強從實物抽象到幾何圖形的能力。臺江縣城關三小集體備課（電子教案）教案科目： 數(shù)學 六年級下冊 第（）元 單元課時量（ ）主備人：邰潤 授課人：姜春銀 年 月 日 （總）第 課時教學課題圓柱的認識教學目標知識與技能使學生了解圓柱的特征，認識圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高、側(cè)面及圓柱的展開圖。四、收卷、評卷五、質(zhì)量分析板書設計第二單元測試課后反思在第二單元的測試反饋中，學生對應用題的理解能力還不夠，特別是后進生。、教師為學生解決出現(xiàn)的影響答題的卷面問題。二、學生答題、學生獨立答題。教學準備試卷、草稿、筆、畫圖工具教 學 流 程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）一、檢查準備情況、檢查學生的答卷準備情況。教學難點通過答卷情況分析出學生失分的深層原因，并找到彌補對策。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生細心謹慎的審題解題習慣。教學目標知識與技能通過檢測檢驗學生對本單元知識的理解掌握情況。這樣能讓學生記憶深刻，學有所得。板書設計百分數(shù)的應用商場：（元）商場：（元）答：在商場買應付元，在商場，買應付元；選擇商場更省錢。提示：增長為“”表示什么意思？【設計意圖】拓展練習有一定難度，注重訓練學生聯(lián)系生活靈活運用知識的能力，讓學生運用的更熟練。．完成練習二第題、第題、第題、第題。而在此基礎上增加的思考環(huán)節(jié)，則是對百分數(shù)意義的進一步理解和鞏固，可以根據(jù)班級的實際情況進行取舍三、鞏固練習．完成教材第頁“做一做”。．總結思考：在什么時候這兩個商場價格差不多呢？【設計意圖】本節(jié)課是在之前百分數(shù)的應用上進行的，在分析解答時要有一定的側(cè)重。．學生獨立列出算式，并計算出結果。提問啟發(fā)：“滿元減元”是什么意思？歸納整理解題思路：（）在商場買，直接用總價乘以就能算出實際花費。．學生讀題，明確已知條件及問題，說說自己的解題思路。學生交流，匯報，教師隨機板書，繪制表格。教法與 學 法練習法教學準備課件教 學 流 程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）教學內(nèi)容：第頁例、“做一做”及練習二第至題。教學重點認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。過程與方法通過歸納整理，是學生熟練地掌握解決百分數(shù)問題的方法。有效培地養(yǎng)了學生的學習能力。學生不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關專用術語也就有了較深刻的理解。接著讓學生結合學習中的體驗開展交流匯報活動?！按鎲巍边@個詞對于學生來說應該不陌生，但是小學生真正接觸到存單的大概并不多，這樣就會使他們感受到本節(jié)課學習的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系多么緊密，從而提高學生學習的興趣。從而引出課題。這次教學，改變了以往的教學模式和方法,努力做到把新課程理念和教學行為相結合，積極引導學生從書本世界走向生活世界。課后反思《利率》一課是百分數(shù)乘法應用題在實際生活中的應用，這節(jié)課也是在學生在已有生活經(jīng)驗的基礎上進行教學的。四、課堂小結什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何計算利息？怎么計算取回的總錢數(shù)？作業(yè)設計練習二第、題。三、鞏固練習．年月，張爺爺把兒子寄來的元錢存入銀行，存期年，年利率為，到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？．李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是，到期時得到的利息是元，李陽的爸爸當初存入的是多少錢？．樂樂把元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是，到期后，他準備把利息的捐給“希望工程”。（）出示利息的計算公式：利息本金利率時間（）計算連本帶息的方法：連本帶息取回的錢 本金利息（）學生閱讀理解例，計算后交流匯報，教師板書：(元)答：到期后可以取回元錢。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。出示存款憑條，請學生嘗試填寫。（）閱讀教材第頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。利率：利息和本金的比值叫做利率。本金：存入銀行的錢叫做本金。存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。板書課題：利率【設計意圖】介紹，課前信息的收集和交流，使學生明白依法利息的意義和重要性。一來可以支援國家建設，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利息，增加收入。教法與 學 法談話法教學準備課件教 學 流 程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）教學內(nèi)容：第頁“利率”、做一做及練習二第、題。教學重點掌握利息的計算方法。過程與方法掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。課后反思本課的開始結合實際生活中繳稅的具體例子進行講解，頓時提高了學生的學習興趣，起到了較好的教學效果。稅率稅率應納稅額247。四、課堂小結這節(jié)課我們一起學習了有關納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？作業(yè)設計完成練習冊中本課時的練習。．完成教材第頁練習二第、題?！驹O計意圖】在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。（）學生嘗試計算。如果按營業(yè)額的 繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元？（）分析題目，理解題意。．稅款計算。納稅人、扣繳義務人必須依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定繳納稅款、代扣代繳、代收代繳稅款。（）《中華人民共和國稅收征收管理法》第四條法律、行政法規(guī)規(guī)定負有納稅義務的單位和個人為納稅人。．有機滲透《中華人民共和國稅收征收管理法》《憲法》《中華人民共和國個人所得稅法》的相關法律知識，增強學生的法制意識。①商店按營業(yè)額的繳納個人所得稅。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。說說：什么是納稅？．稅率的認識。教學過程：一、情景導入．口答算式。教學難點稅額的計算。有機滲透《中華人民共和國稅收征收管理法》《憲法》《中華人民共和國個人所得稅法》的相關法律知識。過程與方法在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高學生解決問題的能力。所以在本節(jié)課的教學中，我注重緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生在日常生活中觸手可及的信息，創(chuàng)設教學氣氛，讓學生既體會到數(shù)學源于生活，又應用于生活，并能解決生活中有關成數(shù)的實際問題。所以對成數(shù)知識概念學生并未真正理解。板書設計百分數(shù)：成數(shù)二成 ＝ （ 十分之二 ） ＝ （ ）方法一： （） 方法二： (萬千瓦時) （萬千瓦時）課后反思成數(shù)是《百分數(shù)》里的一個學習內(nèi)容，大多數(shù)學生在日常生活中通過新聞媒體等多少都有所接觸、了解。方法一：（）(萬千瓦時)方法二：（）（萬千瓦時）【課堂作業(yè)】完成教材第頁“做一做”。先讓學生找出單位“”，然后再找出數(shù)量關系式：今年的用電量去年的用電量（）③學生獨立根據(jù)關系式，列式解答。.運用成數(shù)的含義解決實際問題。這里的“三成”表示什么？②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。教學過程：【情景導入】農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。教學難點成數(shù)的計算。情感態(tài)度與價值觀正確解答有關成數(shù)的實際問題。臺江縣城關三小集體備課（電子教案）教案科目： 數(shù)學 六年級下冊 第（ ）單元 單元課時量（）主備人：邰潤 授課人：姜春銀 年 月 日 （總）第 課時教學課題成數(shù)教學目標知識與技能明確成數(shù)的含義。板書設計百分數(shù)：折扣幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十（）（元） （）答：買這輛車用了元 。在分析折扣時，不要把打折后的價格當作定價，正確區(qū)分定價、進價和售價是解決折扣問題的關鍵。.完成教材第頁練習二第題。（ ）②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低?！菊n堂作業(yè)】.（）爸爸買了一個剃須刀，原價元，現(xiàn)在只花了八折的錢，比原價便宜了多少錢？.打八折怎么理解？是以誰為單位“”？.學生試做，講評。()（元）重點引導學生理解第二種算法，知道現(xiàn)價比原價便宜了。根據(jù)學生的匯報，板書：第一種算法：原價元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。出示問題（）：爸爸買了一個隨身聽，原價元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ ① 導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“”？② 學生試算，獨立列式。④全班交流。買這輛車用了多少錢？ ① 導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“”？② 找出數(shù)量關