【正文】 怎么樣等)，但并非真正發(fā)問，而是表達一個陳述語氣，因而應用句號。②用在總括的話后面，表示后面要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。④用在總括語的前面，表示總結上文。③表示諷刺和否定。⑤有時用來引用成語、諺語、歇后語等。②如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。④如果引文連著有好幾段，每段開頭都應用一個前引號，直到最后一段的未了才用一個后引號。括號括號里的是注釋或補充說明句中一部分詞語，這叫句內括號。三、標點符號的位置句號、問號、感嘆號、分號、冒號、逗號、頓號書寫時都要緊挨著文字，放在文字的右邊偏下，并用一個格。這三種標號的前半邊，可以出現在一行的開頭，不能放在一行的末尾；后半邊，可以出現在一行的末尾，不能放在一行的開頭。它們可以出現在一行的開頭，也可以出現在一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出現前行末尾用一格，后行開頭用一格的情況。連接號在連接漢語拼音時占半個字的位置，而在鐵路、公路等交通部門標時運行起迄點時，占兩個格。四、標點練習(一)1．下列句子中的標點符號，使用正確的一項是()A．第二代無繩電話采用了數字技術，主要有泛歐數字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統(tǒng)……等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。C．賈母因問黛玉念何書? 黛玉道：“只剛念了四書。第一種是大家熟悉的：科學直接地、并且在更大程度上間接地生產出完全改變人類生活的工具。2．下列句中標點使用錯誤的一項是()A．“傘頭秧歌”是晉西北呂梁山區(qū)所獨有的社火形式，尤以緊鄰黃河邊的一個小縣——臨縣最為盛行?！盋．唯美、情趣、懷舊是《中國現代女性文學經典》書系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔華的《酒后》、蘇雪林的《綠天》、石評梅的《煙霞余影》等作品。我還是滿懷歉意地扣響了他的房門。)的化身，是希臘神泰坦的女兒。D．他把列寧的“為了能夠分析和考察各個不同情況，肩膀上要長著自己的腦袋”這句話，寫在臺歷上，作為座右銘。B．心里想道：與這同樣的花自然開放的時候，我會這樣仔細凝視它嗎?只摘了一朵花插入花瓶，擺在壁龕里，我才凝神注視它。D．因為開方的醫(yī)生是最有名的，以此所用的藥引也奇特：冬天的蘆根，經霜三年的甘蔗，蟋蟀要原對的，結子的平地木，……多不是容易辦到的東西。B．高爾基說，小說是“時代的生活和情緒的歷史，”鑒賞小說要尋味特定時代人物的思考、憎愛和追求。答案：1．D(A、“等”與省略號不能同用。C、兩個問號改為逗號)2．B。3．D(A“歌迷”后句號應為逗號；B刪去括號內的句號；C句末省略號與“云云”重復)4．C。5．B。(二)1．下列各句中標點符號使用全都正確的一項是A．“學習就怕?認真?二字?！盉．網絡技術對藝術傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪。”天地之美，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花。D．歸隱是舊時文人理想中的一種閑散生活——躬耕、沽酒、題詩、作畫、對弈……但說起來容易做起來難，古往今來很少有人情愿過這種生活。C．我可以肯定地告訴你，我國姓王的人接近有1億人?！?．下列各句中，標點符號使用正確的一項是A．她認真地看過這些信后，鄭重地轉給了有關部門，不知道有關部門收到這些信后作何感想? 能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題?B．以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。C．每當疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛的部位。”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。B．公司常年堅持節(jié)能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度，做到節(jié)能工作常抓不懈?！?．所列的四組標點，最適合下面這段話的一組是（）湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴*⑤顯示出關系的親疏①②③④⑤⑥A． ：“。C．。答案：1．D(A．張老師說后面應是逗號。C兩個引號內的句號應該放在引號外)2．A。3．C(A、前面問號的改為逗號，后面的改為句號。D最后的句號放在引號內)4．D(A、“黃色”前逗號改為冒號。C“迷惘”后為冒號)5．C大度讀人一個人就是一本書。我認認真真的讀，讀了大半輩子，至今還沒有讀懂這本“人之書”?！阕x他時，千萬別埋怨他。有的人，在你有權勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，也無權勢了，他卻躲得遠遠的。因為他過去是為了某種需要而贊美你，現在你沒有那種功力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了?！阕x他時，千萬別憎恨他。有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫無愧色的以各種理由來分享你的果實。因為有人肯于分享你豐收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應該堅持歡迎的態(tài)度。有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內心深處卻充滿了空虛，充滿了無知和愚昧，那種無文化的形態(tài)，常常不自覺的流露在他的言語行動中。因為他不懂得服裝師裁縫師制作的，僅僅是貨幣的標志，而人的知識、品德和氣質，卻是一個人的真正的人生價值。讀別人，其實也在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐……讀人，最重要的是怎樣讀懂為人。因此，讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出快樂，才能讀出幸福。[評語]面對他人種種卑劣之舉，一般人很可能會采取與《大度讀人》完全不同的做法，但是本文作者所站的角度會讓我們赧顏，思想深邃者總能高出別人之想，加之本文排比、對比的運用，更增添了文章的力度第五篇：集體備課教案集體備課教案主備人備課組成員（九年級組)課題課題３制取氧氣（第一課時）授課課時教學目標(學習目標)了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法。通過親自動手做實驗，讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣；通過實驗，增強學生的探究欲。教學難點催化劑的概念和催化作用。如果在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現它的質量并沒有發(fā)生變化，把它加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫分解。二有關催化劑：催化劑的本質：“一變兩不變”催化劑的物理性質在化學反應前后可能改變催化劑可使反應速度加快，也可使之變慢催化劑不能改變生成物的質量離開化學反應就不存在催化劑三、用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀制取氧氣的反應原理把少量氯酸鉀和二氧化錳混合均勻裝入試管中，用帶導管的塞子塞緊試管，加熱試管，用排水法收集一瓶氧氣，用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱觀察高錳酸鉀是什么顏色？當它加熱時能否產生氧氣？高錳酸鉀（KMnO4）錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）[討論]　上述三個制氧氣的反應與化合反應有什么不同？四、分解反應的概念分解反應就是一變多的反應。另外通過比較，得出了分解反應的