【正文】 已出版。通過課程教學，實現(xiàn)對學生方法能力、社會能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)如圖411所示。將《灌裝線設(shè)備安裝與維修》建成了國家級精品課程；將《灌裝線設(shè)備控制與維護》、《氣液傳動回路與元件安裝》、《機械制圖與 CAD》建成了校級精品課程。圖47 多種教學手段與方法特別是“氣液傳動回路與元件安裝”、“ 可編程控制器技術(shù)及應用”、“機械制圖與CAD”等專業(yè)技術(shù)課程的組織形式發(fā)生了比較大的變化，由傳統(tǒng)的以老師為中心的課堂形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱柺依镆詫W生為中心的課堂形式，如圖44410所示。圖45 專業(yè)核心課程實踐教學法圖46 項目任務驅(qū)動實踐教學③車間做課堂，工作中上課，不同內(nèi)容、不同手段，靈活運用，做學教一體化通過示范建設(shè)，更新了教師教學觀念，教學手段、上課形式靈活多樣，對機電設(shè)備原理性、陳述性知識，采取多媒體課室、車間現(xiàn)場集中教學，以動作模擬，原理仿真、視頻教材等進行分析；對于測繪、拆卸、安裝、調(diào)試、檢測類技能培養(yǎng)，采取在實訓室、企業(yè)車間現(xiàn)場，教師、師傅示范指導、培訓錄象觀看、學生動手實踐的手段與方法，力求實現(xiàn)教學效果最佳化。按照行動導向的“六步”實踐教學法，即資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估設(shè)計教學過程，強調(diào)學生在灌（包）裝生產(chǎn)線設(shè)備安裝與維修情境中做的行為。這種教學方法活躍了學習氣氛，改變了學生習慣于從老師那里得到正確答案的學習方式，培養(yǎng)學生分析問題、思考問題的能力。圖44 機電專業(yè)課程體系圖，探索教學手段與方法的改革在示范性專業(yè)建設(shè)過程中，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程內(nèi)容，結(jié)合機電專業(yè)學生的特點，采取靈活多樣的教學手段與方法，堅持學生在學習過程中的中心地位，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)者，課堂集中講授與實踐教學相結(jié)合；教學場所由傳統(tǒng)的單功能教室向兼有集中講授、小組討論、實驗和實際操作的校內(nèi)實訓室、校外實習基地轉(zhuǎn)換。第6學期，學生進入企業(yè)進行頂崗實習/畢業(yè)設(shè)計，由校企專兼教師共同指導，學生既在企業(yè)頂崗實習（工作）又完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，學習與工作交替，能力全方位得到提高。在第6學期安排了三次工學交替：第1學期，安排學生第一次去企業(yè)，由專兼職教師在學校和多家企業(yè)共同完成“啤酒飲料生產(chǎn)技術(shù)、灌裝生產(chǎn)線認知”等課程教學，使學生明白在學校里將要學習什么，畢業(yè)后將要在社會上干什么，認清專業(yè)方向，樹立專業(yè)思想。通過“專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程”，培養(yǎng)學生掌握機械、電氣工程基本知識與技能，具備對相關(guān)生產(chǎn)線自主學習能力，獲得可持續(xù)發(fā)展能力，滿足再就業(yè)適應能力。（二）課程體系與教學內(nèi)容改革“以灌（包）裝生產(chǎn)線工作過程為導向，以培養(yǎng)設(shè)備制造安裝調(diào)試運行等崗位技術(shù)能力為主線”的專業(yè)課程體系本課程體系培養(yǎng)目標明確、專業(yè)根基寬厚、專業(yè)特色鮮明：培養(yǎng)目標明確主要體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)過程中，與廣州珠江啤酒公司、廣東輕工機械集團公司等行業(yè)企業(yè)進行廣泛合作，共同探討，形成明確的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，如圖43所示。2011年1月份校企雙方舉行了總結(jié)頒獎大會，共有27人分獲一、二、三等獎，獎金分別為1500、1200、800元，宣告第一階段圓滿結(jié)束。“廣東輕院達意隆班”經(jīng)企業(yè)宣講、學生報名、企業(yè)筆試面試，從2008級的機電、電氣等專業(yè)中選拔出47名學生組成“達意隆班”，以機電專業(yè)學生為主。圖442是本專業(yè)“廠中校、校中廠”教學實景之一。學生在具有“廠中校、校中廠”的教學情境中，由校內(nèi)專任教師和校外兼職教師、企業(yè)技術(shù)人員共同指導，進行課堂仿真學習；實訓室生產(chǎn)實踐學習；實習基地車間生產(chǎn)實踐訓練，即車間做課堂，上班即上課；同時還有在企業(yè)里的課堂分析與思考。表31 機電專業(yè)及專業(yè)群項目建設(shè)預算資金執(zhí)行情況表 單位：萬元項目內(nèi)容資金預算數(shù)實際完成數(shù)完成比例中央資金省資金自籌資金合計中央資金省資金自籌資金合計中央資金省 資金自籌資金合計實驗實訓185152100437185152346683100%100%346%156%師資隊伍55106—1615533—87100%31%—54%課程體系136101—23712847—17594%47%—74%專業(yè)群—545—545—424—424—78%—78%小計3769041001380368656346137098%73%346%99%總預算資金：1380，實際資金投入：1626，資金到位率：118%。開展為下崗職工、再就業(yè)職工開展培訓，為中等職業(yè)教育教師開展培訓，為農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力開展培訓等工作。用人單位所評內(nèi)容以畢業(yè)生整體素質(zhì)和就業(yè)能力為主；畢業(yè)生家長所評內(nèi)容以學校管理為主；畢業(yè)生所評內(nèi)容以教學和就業(yè)服務為主。學生參加公益活動、社會實踐活動、技能競賽時，注重各種社會機構(gòu)對學生綜合素質(zhì)的評價。實習評價與考核以企業(yè)評價為重點，采用過程性評價，通過平時成績（表現(xiàn)、實習日志等）、企業(yè)考核、論文成績和實習答辯成績形成頂崗實習考核成績，充分體現(xiàn)技能和素質(zhì)養(yǎng)成過程?！晟茖W生頂崗實習的質(zhì)量監(jiān)督管理頂崗實習是高職人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極運用學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，采取靈活多樣的教學模式，利用通訊、網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場指導等多種方式，加強對學生的教學指導，為學生輔導答疑。成立企業(yè)專家參與的質(zhì)量保障審核機構(gòu)，由系主任牽頭，參加人員包括企業(yè)專家、教學質(zhì)量監(jiān)控負責人、教學督導等，其主要任務是審核關(guān)鍵影響因素的確定、建設(shè)標準或建設(shè)指導意見、實施方案、監(jiān)控措施、整改方案是否得當，以及監(jiān)督實施機構(gòu)的工作，保證體系的正常執(zhí)行。成立企業(yè)專家參與的質(zhì)量保障實施機構(gòu)，由系分管教學的副主任牽頭，參加人員包括企業(yè)專家、教研室主任、教務員等，其任務是根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標準的要求，推動質(zhì)量保障體系的順利執(zhí)行。學生參加 “挑戰(zhàn)杯”學術(shù)科技競賽賽果表如表27所示。在專業(yè)調(diào)研中獲悉，機電專業(yè)畢業(yè)生贏得輕工行業(yè)龍頭企業(yè)的好評，用人單位對畢業(yè)生綜合評價優(yōu)秀率為45%，良好率為48%。引導學生參加“CAD中級”技能訓練考證、計算機等級考證和外語等級考證；進行電工中級或鉗工中級技能訓練考證；進行機電一體化等專業(yè)技能訓練考證。在班級成立多個技能競賽小組，參加校內(nèi)專業(yè)技能競賽選拔，挑選優(yōu)秀學生參加全省、全國技能大賽，以賽促學，提高學生的就業(yè)競爭力，成果顯著，如表26所示。維修部15年如一日地堅持運用專業(yè)技能服務師生，成功維修電器數(shù)量達17250件，服務師生達數(shù)千人，并在學校第一屆“感動校園十大人物”評選活動中成為唯一一個當選“感動校園十大人物”的組織。，社會實踐，學生素質(zhì)教育全面展開豐富學生課外活動，建立素質(zhì)教育的課內(nèi)外互動機制。采用“雙導師制”，聘請校外兼職素質(zhì)教育教師參與學生的教育和管理；利用校企合作平臺，聘請企業(yè)技術(shù)骨干或管理人員和學校專任教師共同擔任實踐教學指導老師，負責學生實踐教學的指導和日常管理；由企業(yè)指導教師和學校專任教師根據(jù)學生的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、掌握知識和技能情況，共同確定成績、做出鑒定；以企業(yè)對崗位的職業(yè)素質(zhì)要求為標準，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、誠實守信、踏實干事、協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)“學生”向“員工”的角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)與社會用人單位的“零距離”對接。，校企合作多維度實施素質(zhì)教育根據(jù)行業(yè)企業(yè)對人才的素質(zhì)要求，校企共同設(shè)計學生素質(zhì)教育的內(nèi)容、途徑和形式。，教學過程全員參與，全面滲透素質(zhì)教育以思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德培養(yǎng)為出發(fā)點，以職業(yè)能力為重點，以人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力為著力點，在教學過程中全員參與、全面滲透素質(zhì)教育。在課程體系中，通過“公共基礎(chǔ)學習領(lǐng)域課程”培養(yǎng)學生的“基本素質(zhì)能力”，包括文化與職業(yè)共通性教學內(nèi)容。連續(xù)3年來，新生申請入黨的比例在40%以上，推優(yōu)人數(shù)約占團員總數(shù)的40%，每年發(fā)展黨員占在校生人數(shù)的7%以上，素質(zhì)教育的環(huán)境良好。1. 以德為本，構(gòu)建學生素質(zhì)教育目標體系通過召開專業(yè)指導委員會、企業(yè)及畢業(yè)生座談會，研討論證、歸納整理，依行業(yè)企業(yè)需要構(gòu)建學生素質(zhì)教育目標體系，如表25所示。表24 機電專業(yè)群實習實訓條件建設(shè)情況實習實訓基地實訓室建設(shè)情況建設(shè)方式機械制造與加工技術(shù)實訓基地擴建CAD/CAM實訓室；擴建數(shù)控加工實訓室；新建數(shù)控機床維修實訓室，新增數(shù)控車床、數(shù)控銑床各3臺、電火花線切割2臺、數(shù)控車床控制系統(tǒng)2套、數(shù)控銑床控制系統(tǒng)1套、伺服系統(tǒng)3套；新建現(xiàn)代機械設(shè)計與制造技術(shù)綜合實訓室自建/校企合作電氣自動化技術(shù)實訓基地/廣東輕院—西門子自動化技術(shù)實訓基地擴建電工電子和變頻實訓室；擴建自動檢測實訓室；擴建智能控制與仿真實訓室；擴建PLC工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實訓室；新建工廠供配電仿真實技術(shù)綜合實訓室；新建過程控制自動化仿真實訓室。專業(yè)群新建50家校外實習基地，由原來的35家增加到85家，滿足學生實習需要。表23 機電專業(yè)群教師獲得專利一覽表類型專利號專利名稱發(fā)明人發(fā)明大深徑比齒形陰模數(shù)控電火花展成加工裝置及其加工方法朱派龍一種防打滑和斷裂的齒形同步帶式精細砂帶朱派龍雙磨頭高效鏡面拋光裝置及其鏡面拋光的方法朱派龍砂帶無心磨削與研拋的粗/精加工一體化加工裝置朱派龍實用新型200720054137分體式低噪環(huán)保型真空吸油煙機吳年美200720058572醬、汁兩用灌裝閥周文玲壓力灌裝閥劉安靜自導向復合材料管電極及其電火花深小孔加工裝置朱派龍火花液局部定向內(nèi)噴供液的齒形電火花展成加工旋轉(zhuǎn)電極朱派龍建成了校內(nèi)共享型生產(chǎn)性實訓基地，包括“機械制造與加工技術(shù)實訓基地”、“電氣自動化技術(shù)實訓基地”，還與德國西門子公司共建“廣東輕院—西門子自動化技術(shù)實訓基地”，該基地硬件和軟件設(shè)備總價值330萬。專業(yè)群教師共獲得專利9項，如表23所示。培養(yǎng)了專業(yè)帶頭人4人，培養(yǎng)了“雙師”型骨干教師16人，兼職教師達到55人，:1，形成了兼職教師資源庫，并實現(xiàn)動態(tài)管理。表22 專業(yè)群精品課程及核心課程教材建設(shè)完成情況課程名稱 / 教材名稱負責人 / 主編級別機械制造技術(shù)吳年美省級精品課程電動機調(diào)速控制常小玲教育部教指委精品課程電氣控制與PLC毛詩柱//張珠文校級精品課程計算機輔助加工應用戰(zhàn)祥樂校級精品課程計算機輔助設(shè)計謝海東/王軍校級精品課程《機械設(shè)計基礎(chǔ)》王軍規(guī)劃教材《機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計》王軍規(guī)劃教材《數(shù)控機床及編程》劉戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃教材《數(shù)控機床加工技術(shù)》劉戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃教材《數(shù)控機床及其維護》劉戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃教材《機床夾具設(shè)計》吳年美規(guī)劃教材《現(xiàn)代機床夾具設(shè)計》吳年美規(guī)劃教材《機械制造工藝與機床夾具設(shè)計指導（第2版）》吳年美規(guī)劃教材《單片機原理與接口技術(shù)》常小玲規(guī)劃教材《電氣控制與可編程控制器》常小玲規(guī)劃教材專業(yè)群師資隊伍建設(shè)包括專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)，也包括兼職教師的聘請和培養(yǎng)。建設(shè)內(nèi)容主要包括課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實習實訓條件建設(shè)。（五）專業(yè)群建設(shè)機電專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè)包括機電一體化技術(shù)（機械CAD方向）、機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)4個專業(yè)，以機電專業(yè)為龍頭，示范帶動群內(nèi)各專業(yè)的建設(shè)。實訓設(shè)備均有使用臺帳，完善設(shè)備維護及保養(yǎng)記錄，使實訓設(shè)備的完好率和使用率均達100%。 示范建設(shè)期間，本專業(yè)不斷加強實訓室內(nèi)涵建設(shè)，制訂了詳細的實訓基地（室）資源整合方案、實訓基地（室）管理細則和實訓教學管理細則。充分利用學校頂崗實習管理平臺，對頂崗實習學生進行管理，雙方共同對頂崗實習的學生進行指導和管理，在實現(xiàn)100%的頂崗實習的同時，有力的保證頂崗實習的教學效果。示范建設(shè)過程中，大力發(fā)掘和利用社會資源