【正文】 因此，還需要繼續(xù)改善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。在今后的時(shí)間里，本專業(yè)將主要推進(jìn)以下工作：，更新教師高職教育教學(xué)觀念，提升其教學(xué)科研及社會(huì)服務(wù)能力與水平。示范和亮點(diǎn)之三：開展與德國(guó)多元國(guó)際化校企合作，培養(yǎng)外向型高技能人才。學(xué)生一下企業(yè)，課堂與車間交替， 使學(xué)生明白在學(xué)校里將要學(xué)習(xí)什么，畢業(yè)后將要在社會(huì)上干什么，認(rèn)清專業(yè)方向，樹立專業(yè)思想，從“為高考而學(xué)”向“為就業(yè)而學(xué)”轉(zhuǎn)變。1項(xiàng)20092010年廣州高技能人才公共訓(xùn)練基地工業(yè)自動(dòng)化與機(jī)電一體化項(xiàng)目設(shè)置方案。通過(guò)對(duì)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決了企業(yè)的實(shí)際技術(shù)難題，同時(shí)也提高了教師科研水平，對(duì)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步起到了積極推動(dòng)作用，提高了教師在行業(yè)的影響力。林亦城2002屆畢業(yè)生，現(xiàn)為廣州市珠江啤酒股份有限公司釀造廠維修車間副主任。工作4年多來(lái)，勇于創(chuàng)新，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)，在鼎湖公司生產(chǎn)線的升級(jí)換代過(guò)程中，積極投身到各個(gè)項(xiàng)目的改造、安裝、調(diào)試，使生產(chǎn)線的生產(chǎn)能力有了質(zhì)的改變。近三年來(lái)，畢業(yè)生初次就業(yè)率都在98%以上，2010年初次就業(yè)率達(dá)到100 %。 ，全面提高學(xué)生職業(yè)能力先后邀請(qǐng)了優(yōu)秀企業(yè)家佛山平航機(jī)械有限公司羅耀武總經(jīng)理、佛山市君輝投資集團(tuán)有限公司創(chuàng)辦人姚文輝等為機(jī)電專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了與企業(yè)家面對(duì)面的講座，通過(guò)了解企業(yè)家們傳奇性的人生經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)歷程，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。，合作緊密，保證了實(shí)習(xí)的順利實(shí)施經(jīng)過(guò)不斷努力，加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，與廣東省輕工業(yè)協(xié)會(huì)、省酒類行業(yè)協(xié)會(huì)啤酒協(xié)會(huì)、省食品與包裝機(jī)械協(xié)會(huì)建立了穩(wěn)定和長(zhǎng)期的合作關(guān)系，在原有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，新增（簽約）廣州廣富包裝機(jī)械有限公司、廣州達(dá)意隆包裝機(jī)械有限公司等實(shí)習(xí)基地29家。共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合核心課程“灌裝線設(shè)備安裝與維修”、共同編寫工學(xué)結(jié)合教材。2010年獲省輕工業(yè)協(xié)會(huì)啤酒分會(huì)頒發(fā)的廣東啤酒二十五年“發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。“規(guī)范建設(shè)、深化研究、勤于總結(jié)、推廣促進(jìn)”為目的，為高職院校同類專業(yè)的課程與教學(xué)內(nèi)容的改革發(fā)揮示范與指導(dǎo)作用在專業(yè)建設(shè)期間，機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師以“規(guī)范建設(shè)、深化研究、勤于總結(jié)、推廣促進(jìn)”為目的，把在教學(xué)改革過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、成果進(jìn)行整理，積極撰寫教改教研論文；在項(xiàng)目化課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)與感想；重視、收集實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，這些為專業(yè)和專業(yè)群之后的進(jìn)一步建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。多種上課方法如圖47所示。機(jī)電專業(yè)課程體系如圖44所示。第6學(xué)期將在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并以企業(yè)真實(shí)題目進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯，現(xiàn)正進(jìn)行之中。四、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革成效（一）人才培養(yǎng)模式改革1.“課堂與車間交替、仿真與生產(chǎn)結(jié)合、專職與兼職合作”成為有本專業(yè)特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新過(guò)程中，按照校企合作構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的思路，與廣東省輕工業(yè)協(xié)會(huì)、省酒類行業(yè)協(xié)會(huì)啤酒協(xié)會(huì)、廣東輕工機(jī)械集團(tuán)公司等行業(yè)企業(yè)合作，共同研討，以專業(yè)核心課程建設(shè)為邏輯起點(diǎn)，形成有專業(yè)特色的“課堂與車間交替、仿真與生產(chǎn)結(jié)合、專職與兼職合作”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建由“專業(yè)核心課程 + 專業(yè)基礎(chǔ)類課程 + 基礎(chǔ)及素質(zhì)類課程 + 拓展類課程 + 綜合能力類課程”的課程體系。 對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)逐步形成社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，內(nèi)容包括由企業(yè)專家、專業(yè)教師、管理干部組成，教學(xué)督導(dǎo)對(duì)專業(yè)校內(nèi)教學(xué)情況全面督促檢查，企業(yè)專家、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)習(xí)基地的技術(shù)人員作為實(shí)施機(jī)構(gòu)和審核機(jī)構(gòu)的專家，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià)。表27 學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽賽果表參賽時(shí)間獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名次參賽學(xué)生2008年雙色汽車燈罩熱流道注射模設(shè)計(jì)學(xué)校/三等獎(jiǎng)傅曉芬2009年雙色汽車燈罩熱流道注射模設(shè)計(jì)省級(jí)/三等獎(jiǎng)李建德等網(wǎng)絡(luò)科技競(jìng)賽省級(jí)/一等獎(jiǎng)王成2010年工業(yè)門、車庫(kù)門安全制動(dòng)器學(xué)校/一等獎(jiǎng)羅炳超手自一體化新型臥式千斤頂研制學(xué)校/二等獎(jiǎng)楊丁卯（七）人才培養(yǎng)質(zhì)量保障按照學(xué)校的人才培養(yǎng)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、《系部考核目標(biāo)體系》和《人才培養(yǎng)關(guān)鍵因素標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)為基礎(chǔ)，組建并運(yùn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量保障實(shí)施機(jī)構(gòu)和審核機(jī)構(gòu)，建立健全教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和制度，參考第三方評(píng)價(jià)，形成“院系兩級(jí)督導(dǎo)、企業(yè)參與，社會(huì)評(píng)價(jià)”的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。，煉就學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為營(yíng)造良好的專業(yè)技能學(xué)習(xí)氛圍，形成班、系、校三級(jí)應(yīng)賽機(jī)制。通過(guò)教師的以身作則、言傳身教，在新生入學(xué)教育、專業(yè)教育、課程教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)教育和日常管理等人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中全方位滲透和強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)專業(yè)，認(rèn)識(shí)職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為順利就業(yè)，更好地適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。自建/校企合作新建校外實(shí)習(xí)基地50個(gè)校企合作（六）素質(zhì)教育堅(jiān)持學(xué)?！案咚刭|(zhì)為本，高技能為重，高就業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)新促發(fā)展”的“三高一創(chuàng)”辦學(xué)理念，圍繞使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考”這一主題，按照主要“培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)際工作能力”這條主線，通過(guò)校企合作培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能人才。鼓勵(lì)并資助專業(yè)教師取得“教育系列”和“工程系列”雙職稱，成為“工程師＋講師”或“講師＋技師”人才；資助教師參加各類職業(yè)資格、技能等級(jí)的認(rèn)證或考試，成為“講師＋考評(píng)員”。新增《機(jī)電維修實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)》、《可編程控制器實(shí)訓(xùn)》、《自動(dòng)機(jī)械維修實(shí)訓(xùn)》等11個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。兩年多來(lái)，共為企業(yè)和其他院校教師提供培訓(xùn)合計(jì)1100人次，開展技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目5項(xiàng)。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)依托灌裝生產(chǎn)線制造企業(yè)與使用企業(yè)，采取各種措施、通過(guò)多條途徑建設(shè)一支“雙師”素質(zhì)優(yōu)良與結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，保證機(jī)電專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。調(diào)研內(nèi)容包括崗位類型、用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)要求、崗位能力要求等，同時(shí)也對(duì)機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置情況、考證類別及要求做了調(diào)研，這為本專業(yè)示范建設(shè)提供了豐富的第一手材料，使得專業(yè)建設(shè)開展得有序有據(jù)。引進(jìn)和依托廣州市鑫泰科技有限公司等企業(yè)建設(shè)“機(jī)械制造與加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心”，引進(jìn)和依托廣東番開電氣設(shè)備制造有限公司等企業(yè)建設(shè)“電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心”，新建30個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，以滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。與行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干合作師資隊(duì)伍建設(shè)采取送教師到國(guó)內(nèi)外著名職業(yè)院校參觀學(xué)習(xí)、進(jìn)修；聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干等多種方式，建成一支50人以上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，:1。 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告二〇一一年三月 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告一、項(xiàng)目概況機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱機(jī)電專業(yè)）是全國(guó)首個(gè)面向灌裝生產(chǎn)線培養(yǎng)專門人才的專業(yè)，于1999年開辦，2000年被批準(zhǔn)為廣東省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2001年被列為教育部教育教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2005年列為省級(jí)示范性專業(yè)，2008年被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)示范性建設(shè)專業(yè)，是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院中央財(cái)政支持的國(guó)家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。培養(yǎng)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的專業(yè)帶頭人2人，專業(yè)骨干教師6人，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)85%以上。自建、與企業(yè)合作共建（三）資金預(yù)算機(jī)電專業(yè)及專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)資金總預(yù)算1380萬(wàn)元，其中重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)預(yù)算資金835萬(wàn)元，重點(diǎn)專業(yè)所在專業(yè)群資金545萬(wàn)元。（一）人才培養(yǎng)模式改革在機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，與廣東省輕工業(yè)協(xié)會(huì)、廣東輕工機(jī)械集團(tuán)公司、廣州珠江啤酒集團(tuán)公司等行業(yè)企業(yè)合作，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照校企合作構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的思路，共同研討，在總結(jié)過(guò)去教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式大膽創(chuàng)新，形成了本專業(yè)“課堂與車間交替、仿真與生產(chǎn)結(jié)合，專職與兼職合作”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，打造了“工學(xué)三交替，學(xué)生三轉(zhuǎn)變”的專業(yè)特色。機(jī)電專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)是將其培養(yǎng)成為能引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的領(lǐng)軍人物，成為職教理念新、職教能力強(qiáng)、熟悉行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、行業(yè)知名度較高、影響力較大的行業(yè)專家。示范建設(shè)過(guò)程中，大力發(fā)掘和利用社會(huì)資源，加強(qiáng)和企業(yè)的密切聯(lián)系與技術(shù)合作，積極參加行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)，通過(guò)多種方式鞏固和新建校外實(shí)習(xí)基地，新建了29家簽約校外實(shí)習(xí)基地，并建立專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)86家，建立了《廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及管理辦法》及配套的監(jiān)控機(jī)制，完全滿足學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。（五）專業(yè)群建設(shè)機(jī)電專業(yè)群內(nèi)其它專業(yè)包括機(jī)電一體化技術(shù)（機(jī)械CAD方向）、機(jī)械制造與自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)4個(gè)專業(yè)，以機(jī)電專業(yè)為龍頭，示范帶動(dòng)群內(nèi)各專業(yè)的建設(shè)。專業(yè)群教師共獲得專利9項(xiàng)，如表23所示。1. 以德為本，構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)體系通過(guò)召開專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、企業(yè)及畢業(yè)生座談會(huì)，研討論證、歸納整理，依行業(yè)企業(yè)需要構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)體系，如表25所示。，校企合作多維度實(shí)施素質(zhì)教育根據(jù)行業(yè)企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求，校企共同設(shè)計(jì)學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容、途徑和形式。在班級(jí)成立多個(gè)技能競(jìng)賽小組，參加校內(nèi)專業(yè)技能競(jìng)賽選拔，挑選優(yōu)秀學(xué)生參加全省、全國(guó)技能大賽，以賽促學(xué)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成果顯著，如表26所示。成立企業(yè)專家參與的質(zhì)量保障實(shí)施機(jī)構(gòu)，由系分管教學(xué)的副主任牽頭，參加人員包括企業(yè)專家、教研室主任、教務(wù)員等，其任務(wù)是根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，推動(dòng)質(zhì)量保障體系的順利執(zhí)行。學(xué)生參加公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、技能競(jìng)賽時(shí)，注重各種社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。學(xué)生在具有“廠中校、校中廠”的教學(xué)情境中，由校內(nèi)專任教師和校外兼職教師、企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，進(jìn)行課堂仿真學(xué)習(xí)；實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)；實(shí)習(xí)基地車間生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練，即車間做課堂，上班即上課；同時(shí)還有在企業(yè)里的課堂分析與思考。（二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革“以灌（包）裝生產(chǎn)線工作過(guò)程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)設(shè)備制造安裝調(diào)試運(yùn)行等崗位技術(shù)能力為主線”的專業(yè)課程體系本課程體系培養(yǎng)目標(biāo)明確、專業(yè)根基寬厚、專業(yè)特色鮮明：培養(yǎng)目標(biāo)明確主要體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，與廣州珠江啤酒公司、廣東輕工機(jī)械集團(tuán)公司等行業(yè)企業(yè)進(jìn)行廣泛合作，共同探討，形成明確的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，如圖43所示。圖44 機(jī)電專業(yè)課程體系圖，探索教學(xué)手段與方法的改革在示范性專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程內(nèi)容，結(jié)合機(jī)電專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)手段與方法，堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心地位，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與協(xié)調(diào)者，課堂集中講授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；教學(xué)場(chǎng)所由傳統(tǒng)的單功能教室向兼有集中講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)習(xí)基地轉(zhuǎn)換。圖47 多種教學(xué)手段與方法特別是“氣液傳動(dòng)回路與元件安裝”、“ 可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用”、“機(jī)械制圖與CAD”等專業(yè)技術(shù)課程的組織形式發(fā)生了比較大的變化，由傳統(tǒng)的以老師為中心的課堂形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)室里以學(xué)生為中心的課堂形式，如圖44410所示。機(jī)電專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干教師發(fā)表論文（教材）/教改課題統(tǒng)計(jì)表見表42，專業(yè)教師對(duì)2006級(jí)學(xué)生2008年910月、2007級(jí)2009年9月2010年1月間校外頂崗實(shí)習(xí)的總結(jié)報(bào)告、實(shí)習(xí)基地對(duì)教學(xué)及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等資料保存在機(jī)電教研室。教學(xué)成果主持“灌裝線設(shè)備安裝與維修”國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)，主編配套教材1部。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，骨干教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)水平大幅提升，在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面勝任工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求，并成為專業(yè)帶頭人的得力助手，形成“傳、幫、帶”的教學(xué)梯隊(duì)。建立了《廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及管理辦法》及配套的監(jiān)控機(jī)制，有力促進(jìn)了專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的順利開展，保證了良好的實(shí)習(xí)質(zhì)量，目前專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到100%。先后邀請(qǐng)了機(jī)電專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生林亦城、楊文斌等為同學(xué)們舉行“準(zhǔn)確定位、精彩人生”校友交流會(huì)，通過(guò)和師兄們面對(duì)面的交流，同學(xué)們對(duì)如何選擇適合自己專業(yè)的工作，如何在面試中取勝，工作后如何從低做起、提升自己的能力等