【正文】 7所示。成立企業(yè)專家參與的質(zhì)量保障審核機構(gòu)，由系主任牽頭，參加人員包括企業(yè)專家、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控負責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)等，其主要任務(wù)是審核關(guān)鍵影響因素的確定、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)或建設(shè)指導(dǎo)意見、實施方案、監(jiān)控措施、整改方案是否得當(dāng)，以及監(jiān)督實施機構(gòu)的工作，保證體系的正常執(zhí)行。實習(xí)評價與考核以企業(yè)評價為重點，采用過程性評價，通過平時成績（表現(xiàn)、實習(xí)日志等）、企業(yè)考核、論文成績和實習(xí)答辯成績形成頂崗實習(xí)考核成績，充分體現(xiàn)技能和素質(zhì)養(yǎng)成過程。用人單位所評內(nèi)容以畢業(yè)生整體素質(zhì)和就業(yè)能力為主；畢業(yè)生家長所評內(nèi)容以學(xué)校管理為主；畢業(yè)生所評內(nèi)容以教學(xué)和就業(yè)服務(wù)為主。表31 機電專業(yè)及專業(yè)群項目建設(shè)預(yù)算資金執(zhí)行情況表 單位：萬元項目內(nèi)容資金預(yù)算數(shù)實際完成數(shù)完成比例中央資金省資金自籌資金合計中央資金省資金自籌資金合計中央資金省 資金自籌資金合計實驗實訓(xùn)185152100437185152346683100%100%346%156%師資隊伍55106—1615533—87100%31%—54%課程體系136101—23712847—17594%47%—74%專業(yè)群—545—545—424—424—78%—78%小計3769041001380368656346137098%73%346%99%總預(yù)算資金：1380，實際資金投入：1626，資金到位率：118%。圖442是本專業(yè)“廠中校、校中廠”教學(xué)實景之一。2011年1月份校企雙方舉行了總結(jié)頒獎大會，共有27人分獲一、二、三等獎，獎金分別為1500、1200、800元，宣告第一階段圓滿結(jié)束。通過“專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程”，培養(yǎng)學(xué)生掌握機械、電氣工程基本知識與技能，具備對相關(guān)生產(chǎn)線自主學(xué)習(xí)能力，獲得可持續(xù)發(fā)展能力，滿足再就業(yè)適應(yīng)能力。第6學(xué)期，學(xué)生進入企業(yè)進行頂崗實習(xí)/畢業(yè)設(shè)計，由校企專兼教師共同指導(dǎo)，學(xué)生既在企業(yè)頂崗實習(xí)（工作）又完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)與工作交替，能力全方位得到提高。這種教學(xué)方法活躍了學(xué)習(xí)氣氛，改變了學(xué)生習(xí)慣于從老師那里得到正確答案的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題的能力。圖45 專業(yè)核心課程實踐教學(xué)法圖46 項目任務(wù)驅(qū)動實踐教學(xué)③車間做課堂，工作中上課，不同內(nèi)容、不同手段，靈活運用，做學(xué)教一體化通過示范建設(shè)，更新了教師教學(xué)觀念，教學(xué)手段、上課形式靈活多樣，對機電設(shè)備原理性、陳述性知識，采取多媒體課室、車間現(xiàn)場集中教學(xué)，以動作模擬，原理仿真、視頻教材等進行分析；對于測繪、拆卸、安裝、調(diào)試、檢測類技能培養(yǎng)，采取在實訓(xùn)室、企業(yè)車間現(xiàn)場，教師、師傅示范指導(dǎo)、培訓(xùn)錄象觀看、學(xué)生動手實踐的手段與方法，力求實現(xiàn)教學(xué)效果最佳化。將《灌裝線設(shè)備安裝與維修》建成了國家級精品課程；將《灌裝線設(shè)備控制與維護》、《氣液傳動回路與元件安裝》、《機械制圖與 CAD》建成了校級精品課程。表41 機電專業(yè)建成校級精品課程一覽表課程名稱負責(zé)人備注灌裝線設(shè)備控制與維護顏學(xué)定氣液傳動回路與元件安裝李湘?zhèn)pkc/solver/?classKey=6827287機械制圖與CAD賀愛東，帶動專業(yè)教材建設(shè)，取得了可喜成績在示范建設(shè)過程中，以校企業(yè)合作為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為脈絡(luò)，與廣州珠江啤酒公司、廣州廣富包裝機械有限公司等行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員緊密合作，以灌裝生產(chǎn)線工作過程為載體，編寫專業(yè)特色教材，其中國家級精品課程《灌裝線設(shè)備安裝與維修》配套教材已出版；校級精品課程《灌裝線設(shè)備控制與維護》配套教材2010年修編后已在校內(nèi)印刷使用；主干課程《機械制圖與CAD》教材已出版?，F(xiàn)有專業(yè)帶頭人2人、校級教學(xué)名師2人、“雙師”骨干教師7人，“雙師”％；有教授和教授級高工2人、副教授和高工4人、講師/工程師1人；專任教師中現(xiàn)有博士2人（在讀），碩士2人；兼職教師31人，:1，形成了兼職教師資源庫，實現(xiàn)人才動態(tài)管理。2009年獲廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第三屆教學(xué)名師”。企業(yè)兼職擔(dān)任廣州南聯(lián)實業(yè)有限公司高級技術(shù)顧問。長期參與機電專業(yè)建設(shè)工作，每年承擔(dān)“灌裝生產(chǎn)線認(rèn)知、畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)”等實踐課程教學(xué)。劉安靜主持了“250P/m沙司灌裝機的研究與設(shè)計”等校企合作科研項目多項，并于2010年獲得廣東啤酒二十五年“科技貢獻獎”。積極進行職業(yè)技能鑒定，成功申報廣東省人力資源與社會保障廳可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師職業(yè)鑒定點，開展此工種的培訓(xùn)和考核，兩年多來，共為企業(yè)和其他院校教師提供培訓(xùn)合計1100人次。同時加強校外實習(xí)基地保障制度建設(shè)，在落實《廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實習(xí)基地建設(shè)及管理辦法》的基礎(chǔ)上，通過校內(nèi)外教師現(xiàn)場指導(dǎo)、學(xué)?！俄攳弻嵙?xí)管理平臺》、《頂崗實習(xí)日志》等，加強對實習(xí)學(xué)生頂崗實習(xí)的管理和監(jiān)督，通過《實習(xí)考核表》、《頂崗實習(xí)報告》由校企共同對學(xué)生進行考核。如2008年參加全國職業(yè)院?！白詣由a(chǎn)線安裝與調(diào)試”項目技能大賽，獲省級二等獎。建立跨年級的學(xué)生創(chuàng)新小組，開展科技小產(chǎn)品的設(shè)計與制作，積極鼓勵、組織學(xué)生參加學(xué)院每年一屆的“挑戰(zhàn)杯”科技文化藝術(shù)節(jié)，對優(yōu)秀科技作品進行重點輔導(dǎo)和資助，推薦參加廣東省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技大賽，在學(xué)生中建立濃厚的創(chuàng)新氛圍。、就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量高由于專業(yè)設(shè)置適合社會需求，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適合企業(yè)崗位要求，學(xué)生的能力得到了用人單位的社會的高度評價。機電專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)從事機電設(shè)備的維修、安裝、調(diào)試和設(shè)計等專業(yè)性和技術(shù)較強的工作。表44 機電專業(yè)部分優(yōu)秀畢業(yè)生的情況姓名畢業(yè)生工作情況曾憲波2005屆畢業(yè)生，現(xiàn)在肇慶飄雪鼎湖山泉有限公司工作。因表現(xiàn)優(yōu)秀多次被委派到日本學(xué)習(xí)進修。畢業(yè)后一直在該公司工作，從技術(shù)員—技術(shù)骨干—中層管理干部成長起來，現(xiàn)主要負責(zé)公司的生產(chǎn)管理。對中海石油（中國）有限公司湛江分公司、黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校、香港專業(yè)教育學(xué)院(柴灣、屯門、青衣等分院)等多家企業(yè)及學(xué)校技術(shù)人員、師生進行了可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計師、CEAC電氣智能技術(shù)應(yīng)用工程師、計算機輔助設(shè)計繪圖員等職業(yè)技能鑒定和認(rèn)證，共計1503人次。項目技術(shù)都達到國內(nèi)先進水平，在開展項目技術(shù)的同時，共申請獲得國家發(fā)明專利4項、國家實用新型專利5項。這種訂單式培養(yǎng)模式，順應(yīng)了社會、行業(yè)發(fā)展要求，滿足了企業(yè)個性化人才需求。1項2008基于溫度變化控制物料液位的技術(shù)系統(tǒng)”。1項2010為陽江市經(jīng)濟貿(mào)易局編寫“陽江五金刀剪產(chǎn)業(yè)基地研究報告”，報經(jīng)廣東省經(jīng)貿(mào)委審議并獲通過。課堂與車間交替，學(xué)生從“為高考而學(xué)”向“為就業(yè)而學(xué)”轉(zhuǎn)變：第1學(xué)期，由專兼教師在學(xué)校和多家企業(yè)共同完成啤酒飲料生產(chǎn)技術(shù)、灌裝生產(chǎn)線認(rèn)知等課程的教學(xué)。學(xué)習(xí)與工作交替，學(xué)生從“高職生”向“高素質(zhì)高技能人才”轉(zhuǎn)變：第6學(xué)期，學(xué)生三下企業(yè)頂崗實習(xí)，并與崗位工作結(jié)合進行畢業(yè)設(shè)計，由專兼職教師共同指導(dǎo)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生既在企業(yè)頂崗工作（實習(xí)）又完成畢業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)。第5學(xué)期學(xué)生全程在企業(yè)，按照每周7天的“4+2+1”時間運行方式，專任教師到企業(yè)現(xiàn)場講授有關(guān)專業(yè)課程；第6學(xué)期進行頂崗實習(xí)并以公司的項目進行畢業(yè)設(shè)計及答辯，校企合作完成灌裝生產(chǎn)線設(shè)備制造方面專門人才的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后可獲得IHK的證書，達到進入德國和歐盟企業(yè)工作的基本條件。但是，專業(yè)建設(shè)是一項長期、艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷深入的探索、改革與實踐，尤其是面對飛速發(fā)展變化的機電一體化技術(shù)，我們需要思考并解決的問題還很多，改革之路還很漫長。我們認(rèn)為高職教育改革的落腳點是課程、課本和課堂，這也是難點和重點。，尤其像數(shù)控機床、編程軟件、自動化控制系統(tǒng)等。35。校內(nèi)實驗實訓(xùn)室從加強管理與內(nèi)涵建設(shè)入手，充分整合教學(xué)資源，做到資源共享，高效合理地使用。課本即教材，目前真正按照項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等編寫的還不多，校企合作編寫工學(xué)結(jié)合教材還需要投入精力。通過示范建設(shè)，機電專業(yè)及專業(yè)群教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力有了很大轉(zhuǎn)變和提高，但是，隨著知識更新速度的加快和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與變化，對教師的培養(yǎng)是一個永恒的主題，況且有個別教師還未完全適應(yīng)高職教育的新理念、新模式，因此，教師思想觀念及教學(xué)能力需要繼續(xù)加強培養(yǎng)。與著名汽車制造企業(yè)“一汽大眾”緊密合作，選派了250名學(xué)生進入長春一汽大眾汽車公司進行頂崗實習(xí)，為該公司“南海汽車基地”培養(yǎng)儲備人才；與德國festo（中國）有限公司合作，共建校企合作實訓(xùn)室，改造festo機電仿真實訓(xùn)設(shè)備，共同開發(fā)實訓(xùn)項目，通過這些，開拓了國際化校企合作新局面。在示范建設(shè)期間，機電專業(yè)群先后有8位教師赴德國學(xué)習(xí)進修，在學(xué)校成立了中德（廣州）技術(shù)培訓(xùn)中心，與廣東省職業(yè)教育學(xué)會聯(lián)合舉辦了德國凱勒SYMplus CNC仿真模擬軟件職業(yè)院校師資培訓(xùn)班，為廣東省10所中高職院校的50名專業(yè)骨干教師進行了培訓(xùn)，提升了數(shù)控專業(yè)教師的教學(xué)水平。示范和亮點之二：“廣東輕院達意隆班”訂單班，有中國特色的“雙元制”。校內(nèi)與校外交替，學(xué)生從“生手”向“熟手”轉(zhuǎn)變：第5學(xué)期，先在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成機電設(shè)備拆裝維修實訓(xùn)、自動控制綜合實訓(xùn)等項目，之后分散到多家校外實習(xí)基地實習(xí)，由專兼職教師共同完成灌裝線設(shè)備安裝與維修、灌裝線設(shè)備控制、氣液傳動回路與元件安裝等課程的實踐環(huán)節(jié)。1104人20082010教師獲獎廣東啤酒二十五年“發(fā)展貢獻獎1人行業(yè)級2010廣東啤酒二十五年“科技貢獻獎1人行業(yè)級2010廣東省千百十工程培養(yǎng)對象1人校級2010教師兼職教育部高職高專自動化類教指委委員1人教指委2008至今廣東省輕工業(yè)協(xié)會啤酒分會第七屆常務(wù)理事1人行業(yè)級2009至今學(xué)生各類競賽全國模擬設(shè)計網(wǎng)絡(luò)大賽團隊技能賽三維CAD方向第一名國家級20102010年全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽現(xiàn)場總決賽三等獎國家級20102010年全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽廣東賽區(qū)復(fù)賽一等獎國家級2010“2010年春季學(xué)期全國大學(xué)生CAD類軟件團隊技能賽”（三維方向）一等獎國家級20102010年全國大學(xué)生CAD類軟件團隊技能賽（PROE繪圖）一等獎國家級2010“正保教育杯”第四屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽 “AutoCAD機械設(shè)計”三等獎國家級2009“南化杯”全國化工檢修鉗工職業(yè)技能大賽二等獎國家級2009五、示范與輻射作用機電專業(yè)在國家級示范性院校的建設(shè)過程中，鍥而不舍、積極探索，大膽實踐、精心提煉，制訂并實施的校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案取得了良好的效果，形成了自己的特色和亮點，具有較強的示范和輻射作用。1項2010為中山市小欖鎮(zhèn)臺資企業(yè)研制出工業(yè)門、車庫門安全制動器。表45 機電專業(yè)及專業(yè)群示范建設(shè)期間主要成果匯總表成果類別項目項數(shù)級別時間精品課程灌裝線設(shè)備安裝與維修1門國家級2009灌裝線設(shè)備安裝與維修2門省級2009機械制造技術(shù)2008電動機調(diào)速控制1門教指委2009教改項目機電專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)的研究與實踐1項校級2009課堂與現(xiàn)場交替培養(yǎng)機電專業(yè)高技能人才的創(chuàng)新與實踐1項校級2008校企合作進行機電一體化技術(shù)類課程“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)模式改革與研究1項校級2009高職教師開展技術(shù)服務(wù)的探索與實踐1項校級2009虛擬零部件測繪實驗室的建立1項校級2008技術(shù)服務(wù)項目24頭果蔬丁裝罐機的研究與設(shè)計。為合作企業(yè)廣州達意隆包裝機械股份有限公司、廣州頂益食品有限公司開展訂單式人才培養(yǎng)，分別建立了“廣東輕院達意隆班”和