【正文】 7所示。成立企業(yè)專家參與的質(zhì)量保障審核機(jī)構(gòu)，由系主任牽頭，參加人員包括企業(yè)專家、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)等，其主要任務(wù)是審核關(guān)鍵影響因素的確定、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)或建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)、實(shí)施方案、監(jiān)控措施、整改方案是否得當(dāng)，以及監(jiān)督實(shí)施機(jī)構(gòu)的工作，保證體系的正常執(zhí)行。實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與考核以企業(yè)評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)平時(shí)成績(jī)（表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日志等）、企業(yè)考核、論文成績(jī)和實(shí)習(xí)答辯成績(jī)形成頂崗實(shí)習(xí)考核成績(jī)，充分體現(xiàn)技能和素質(zhì)養(yǎng)成過(guò)程。用人單位所評(píng)內(nèi)容以畢業(yè)生整體素質(zhì)和就業(yè)能力為主；畢業(yè)生家長(zhǎng)所評(píng)內(nèi)容以學(xué)校管理為主；畢業(yè)生所評(píng)內(nèi)容以教學(xué)和就業(yè)服務(wù)為主。表31 機(jī)電專業(yè)及專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)預(yù)算資金執(zhí)行情況表 單位：萬(wàn)元項(xiàng)目?jī)?nèi)容資金預(yù)算數(shù)實(shí)際完成數(shù)完成比例中央資金省資金自籌資金合計(jì)中央資金省資金自籌資金合計(jì)中央資金省 資金自籌資金合計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)185152100437185152346683100%100%346%156%師資隊(duì)伍55106—1615533—87100%31%—54%課程體系136101—23712847—17594%47%—74%專業(yè)群—545—545—424—424—78%—78%小計(jì)3769041001380368656346137098%73%346%99%總預(yù)算資金：1380，實(shí)際資金投入：1626，資金到位率：118%。圖442是本專業(yè)“廠中校、校中廠”教學(xué)實(shí)景之一。2011年1月份校企雙方舉行了總結(jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)，共有27人分獲一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金分別為1500、1200、800元，宣告第一階段圓滿結(jié)束。通過(guò)“專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程”，培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械、電氣工程基本知識(shí)與技能，具備對(duì)相關(guān)生產(chǎn)線自主學(xué)習(xí)能力，獲得可持續(xù)發(fā)展能力，滿足再就業(yè)適應(yīng)能力。第6學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)/畢業(yè)設(shè)計(jì)，由校企專兼教師共同指導(dǎo)，學(xué)生既在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（工作）又完成畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)與工作交替，能力全方位得到提高。這種教學(xué)方法活躍了學(xué)習(xí)氣氛，改變了學(xué)生習(xí)慣于從老師那里得到正確答案的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。圖45 專業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)法圖46 項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)③車(chē)間做課堂，工作中上課，不同內(nèi)容、不同手段，靈活運(yùn)用，做學(xué)教一體化通過(guò)示范建設(shè)，更新了教師教學(xué)觀念，教學(xué)手段、上課形式靈活多樣，對(duì)機(jī)電設(shè)備原理性、陳述性知識(shí)，采取多媒體課室、車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)集中教學(xué)，以動(dòng)作模擬，原理仿真、視頻教材等進(jìn)行分析；對(duì)于測(cè)繪、拆卸、安裝、調(diào)試、檢測(cè)類(lèi)技能培養(yǎng)，采取在實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)，教師、師傅示范指導(dǎo)、培訓(xùn)錄象觀看、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的手段與方法，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最佳化。將《灌裝線設(shè)備安裝與維修》建成了國(guó)家級(jí)精品課程；將《灌裝線設(shè)備控制與維護(hù)》、《氣液傳動(dòng)回路與元件安裝》、《機(jī)械制圖與 CAD》建成了校級(jí)精品課程。表41 機(jī)電專業(yè)建成校級(jí)精品課程一覽表課程名稱負(fù)責(zé)人備注灌裝線設(shè)備控制與維護(hù)顏學(xué)定氣液傳動(dòng)回路與元件安裝李湘?zhèn)pkc/solver/?classKey=6827287機(jī)械制圖與CAD賀愛(ài)東，帶動(dòng)專業(yè)教材建設(shè)，取得了可喜成績(jī)?cè)谑痉督ㄔO(shè)過(guò)程中，以校企業(yè)合作為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為脈絡(luò)，與廣州珠江啤酒公司、廣州廣富包裝機(jī)械有限公司等行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員緊密合作，以灌裝生產(chǎn)線工作過(guò)程為載體，編寫(xiě)專業(yè)特色教材，其中國(guó)家級(jí)精品課程《灌裝線設(shè)備安裝與維修》配套教材已出版；校級(jí)精品課程《灌裝線設(shè)備控制與維護(hù)》配套教材2010年修編后已在校內(nèi)印刷使用；主干課程《機(jī)械制圖與CAD》教材已出版?，F(xiàn)有專業(yè)帶頭人2人、校級(jí)教學(xué)名師2人、“雙師”骨干教師7人，“雙師”％；有教授和教授級(jí)高工2人、副教授和高工4人、講師/工程師1人；專任教師中現(xiàn)有博士2人（在讀），碩士2人；兼職教師31人，:1，形成了兼職教師資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)人才動(dòng)態(tài)管理。2009年獲廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第三屆教學(xué)名師”。企業(yè)兼職擔(dān)任廣州南聯(lián)實(shí)業(yè)有限公司高級(jí)技術(shù)顧問(wèn)。長(zhǎng)期參與機(jī)電專業(yè)建設(shè)工作，每年承擔(dān)“灌裝生產(chǎn)線認(rèn)知、畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)”等實(shí)踐課程教學(xué)。劉安靜主持了“250P/m沙司灌裝機(jī)的研究與設(shè)計(jì)”等校企合作科研項(xiàng)目多項(xiàng)，并于2010年獲得廣東啤酒二十五年“科技貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。積極進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，成功申報(bào)廣東省人力資源與社會(huì)保障廳可編程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師職業(yè)鑒定點(diǎn)，開(kāi)展此工種的培訓(xùn)和考核，兩年多來(lái)，共為企業(yè)和其他院校教師提供培訓(xùn)合計(jì)1100人次。同時(shí)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地保障制度建設(shè)，在落實(shí)《廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)及管理辦法》的基礎(chǔ)上，通過(guò)校內(nèi)外教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、學(xué)?！俄攳弻?shí)習(xí)管理平臺(tái)》、《頂崗實(shí)習(xí)日志》等，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理和監(jiān)督，通過(guò)《實(shí)習(xí)考核表》、《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》由校企共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。如2008年參加全國(guó)職業(yè)院?！白詣?dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”項(xiàng)目技能大賽，獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。建立跨年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)新小組，開(kāi)展科技小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作，積極鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加學(xué)院每年一屆的“挑戰(zhàn)杯”科技文化藝術(shù)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀科技作品進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)和資助，推薦參加廣東省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技大賽，在學(xué)生中建立濃厚的創(chuàng)新氛圍。、就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量高由于專業(yè)設(shè)置適合社會(huì)需求，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適合企業(yè)崗位要求，學(xué)生的能力得到了用人單位的社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)從事機(jī)電設(shè)備的維修、安裝、調(diào)試和設(shè)計(jì)等專業(yè)性和技術(shù)較強(qiáng)的工作。表44 機(jī)電專業(yè)部分優(yōu)秀畢業(yè)生的情況姓名畢業(yè)生工作情況曾憲波2005屆畢業(yè)生，現(xiàn)在肇慶飄雪鼎湖山泉有限公司工作。因表現(xiàn)優(yōu)秀多次被委派到日本學(xué)習(xí)進(jìn)修。畢業(yè)后一直在該公司工作，從技術(shù)員—技術(shù)骨干—中層管理干部成長(zhǎng)起來(lái)，現(xiàn)主要負(fù)責(zé)公司的生產(chǎn)管理。對(duì)中海石油（中國(guó)）有限公司湛江分公司、黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校、香港專業(yè)教育學(xué)院(柴灣、屯門(mén)、青衣等分院)等多家企業(yè)及學(xué)校技術(shù)人員、師生進(jìn)行了可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、CEAC電氣智能技術(shù)應(yīng)用工程師、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員等職業(yè)技能鑒定和認(rèn)證，共計(jì)1503人次。項(xiàng)目技術(shù)都達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，在開(kāi)展項(xiàng)目技術(shù)的同時(shí)，共申請(qǐng)獲得國(guó)家發(fā)明專利4項(xiàng)、國(guó)家實(shí)用新型專利5項(xiàng)。這種訂單式培養(yǎng)模式，順應(yīng)了社會(huì)、行業(yè)發(fā)展要求，滿足了企業(yè)個(gè)性化人才需求。1項(xiàng)2008基于溫度變化控制物料液位的技術(shù)系統(tǒng)”。1項(xiàng)2010為陽(yáng)江市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易局編寫(xiě)“陽(yáng)江五金刀剪產(chǎn)業(yè)基地研究報(bào)告”，報(bào)經(jīng)廣東省經(jīng)貿(mào)委審議并獲通過(guò)。課堂與車(chē)間交替，學(xué)生從“為高考而學(xué)”向“為就業(yè)而學(xué)”轉(zhuǎn)變：第1學(xué)期，由專兼教師在學(xué)校和多家企業(yè)共同完成啤酒飲料生產(chǎn)技術(shù)、灌裝生產(chǎn)線認(rèn)知等課程的教學(xué)。學(xué)習(xí)與工作交替，學(xué)生從“高職生”向“高素質(zhì)高技能人才”轉(zhuǎn)變：第6學(xué)期，學(xué)生三下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并與崗位工作結(jié)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，由專兼職教師共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生既在企業(yè)頂崗工作（實(shí)習(xí)）又完成畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。第5學(xué)期學(xué)生全程在企業(yè)，按照每周7天的“4+2+1”時(shí)間運(yùn)行方式，專任教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)講授有關(guān)專業(yè)課程；第6學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并以公司的項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯，校企合作完成灌裝生產(chǎn)線設(shè)備制造方面專門(mén)人才的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后可獲得IHK的證書(shū)，達(dá)到進(jìn)入德國(guó)和歐盟企業(yè)工作的基本條件。但是，專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷深入的探索、改革與實(shí)踐，尤其是面對(duì)飛速發(fā)展變化的機(jī)電一體化技術(shù)，我們需要思考并解決的問(wèn)題還很多，改革之路還很漫長(zhǎng)。我們認(rèn)為高職教育改革的落腳點(diǎn)是課程、課本和課堂，這也是難點(diǎn)和重點(diǎn)。，尤其像數(shù)控機(jī)床、編程軟件、自動(dòng)化控制系統(tǒng)等。35。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室從加強(qiáng)管理與內(nèi)涵建設(shè)入手，充分整合教學(xué)資源，做到資源共享，高效合理地使用。課本即教材，目前真正按照項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等編寫(xiě)的還不多，校企合作編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合教材還需要投入精力。通過(guò)示范建設(shè)，機(jī)電專業(yè)及專業(yè)群教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力有了很大轉(zhuǎn)變和提高，但是，隨著知識(shí)更新速度的加快和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與變化，對(duì)教師的培養(yǎng)是一個(gè)永恒的主題，況且有個(gè)別教師還未完全適應(yīng)高職教育的新理念、新模式，因此，教師思想觀念及教學(xué)能力需要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。與著名汽車(chē)制造企業(yè)“一汽大眾”緊密合作，選派了250名學(xué)生進(jìn)入長(zhǎng)春一汽大眾汽車(chē)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，為該公司“南海汽車(chē)基地”培養(yǎng)儲(chǔ)備人才；與德國(guó)festo（中國(guó)）有限公司合作，共建校企合作實(shí)訓(xùn)室，改造festo機(jī)電仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)備，共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)這些，開(kāi)拓了國(guó)際化校企合作新局面。在示范建設(shè)期間，機(jī)電專業(yè)群先后有8位教師赴德國(guó)學(xué)習(xí)進(jìn)修，在學(xué)校成立了中德（廣州）技術(shù)培訓(xùn)中心，與廣東省職業(yè)教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦了德國(guó)凱勒SYMplus CNC仿真模擬軟件職業(yè)院校師資培訓(xùn)班，為廣東省10所中高職院校的50名專業(yè)骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)，提升了數(shù)控專業(yè)教師的教學(xué)水平。示范和亮點(diǎn)之二：“廣東輕院達(dá)意隆班”訂單班，有中國(guó)特色的“雙元制”。校內(nèi)與校外交替，學(xué)生從“生手”向“熟手”轉(zhuǎn)變：第5學(xué)期，先在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成機(jī)電設(shè)備拆裝維修實(shí)訓(xùn)、自動(dòng)控制綜合實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目，之后分散到多家校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，由專兼職教師共同完成灌裝線設(shè)備安裝與維修、灌裝線設(shè)備控制、氣液傳動(dòng)回路與元件安裝等課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。1104人20082010教師獲獎(jiǎng)廣東啤酒二十五年“發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)1人行業(yè)級(jí)2010廣東啤酒二十五年“科技貢獻(xiàn)獎(jiǎng)1人行業(yè)級(jí)2010廣東省千百十工程培養(yǎng)對(duì)象1人校級(jí)2010教師兼職教育部高職高專自動(dòng)化類(lèi)教指委委員1人教指委2008至今廣東省輕工業(yè)協(xié)會(huì)啤酒分會(huì)第七屆常務(wù)理事1人行業(yè)級(jí)2009至今學(xué)生各類(lèi)競(jìng)賽全國(guó)模擬設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)大賽團(tuán)隊(duì)技能賽三維CAD方向第一名國(guó)家級(jí)20102010年全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)場(chǎng)總決賽三等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)20102010年全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽廣東賽區(qū)復(fù)賽一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)2010“2010年春季學(xué)期全國(guó)大學(xué)生CAD類(lèi)軟件團(tuán)隊(duì)技能賽”（三維方向）一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)20102010年全國(guó)大學(xué)生CAD類(lèi)軟件團(tuán)隊(duì)技能賽（PROE繪圖）一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)2010“正保教育杯”第四屆全國(guó)ITAT教育工程就業(yè)技能大賽 “AutoCAD機(jī)械設(shè)計(jì)”三等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)2009“南化杯”全國(guó)化工檢修鉗工職業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)2009五、示范與輻射作用機(jī)電專業(yè)在國(guó)家級(jí)示范性院校的建設(shè)過(guò)程中，鍥而不舍、積極探索，大膽實(shí)踐、精心提煉，制訂并實(shí)施的校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案取得了良好的效果，形成了自己的特色和亮點(diǎn)，具有較強(qiáng)的示范和輻射作用。1項(xiàng)2010為中山市小欖鎮(zhèn)臺(tái)資企業(yè)研制出工業(yè)門(mén)、車(chē)庫(kù)門(mén)安全制動(dòng)器。表45 機(jī)電專業(yè)及專業(yè)群示范建設(shè)期間主要成果匯總表成果類(lèi)別項(xiàng)目項(xiàng)數(shù)級(jí)別時(shí)間精品課程灌裝線設(shè)備安裝與維修1門(mén)國(guó)家級(jí)2009灌裝線設(shè)備安裝與維修2門(mén)省級(jí)2009機(jī)械制造技術(shù)2008電動(dòng)機(jī)調(diào)速控制1門(mén)教指委2009教改項(xiàng)目機(jī)電專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)的研究與實(shí)踐1項(xiàng)校級(jí)2009課堂與現(xiàn)場(chǎng)交替培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)高技能人才的創(chuàng)新與實(shí)踐1項(xiàng)校級(jí)2008校企合作進(jìn)行機(jī)電一體化技術(shù)類(lèi)課程“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)模式改革與研究1項(xiàng)校級(jí)2009高職教師開(kāi)展技術(shù)服務(wù)的探索與實(shí)踐1項(xiàng)校級(jí)2009虛擬零部件測(cè)繪實(shí)驗(yàn)室的建立1項(xiàng)校級(jí)2008技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目24頭果蔬丁裝罐機(jī)的研究與設(shè)計(jì)。為合作企業(yè)廣州達(dá)意隆包裝機(jī)械股份有限公司、廣州頂益食品有限公司開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)，分別建立了“廣東輕院達(dá)意隆班”和