【正文】 進行了深入探討。畢業(yè)生良好的表現(xiàn)贏得了企業(yè)的信任，知名企業(yè)長期招收機電專業(yè)的畢業(yè)生，如廣州寶潔有限公司、廣州地下鐵道總公司、廣州達意隆包裝機械股份有限公司、廣東燕京啤酒有限公司、箭牌糖果（中國）有限公司、廣東中煙工業(yè)有限責任公司、維達紙業(yè)（廣東）有限公司、佛山市海天調(diào)味食品有限公司等知名企業(yè)每年都在我校召開專場招聘會。2009年被全國總工會授予“五一勞動獎?wù)隆?。從維修技術(shù)員—工程師—中層管理干部，長期在基層從事技術(shù)工作和管理工作，負責全廠計劃檢修工作，探索計劃檢修工作與重點關(guān)鍵設(shè)備新方法,提高了設(shè)備利用率，基本實現(xiàn)重點設(shè)備對生產(chǎn)的“零誤工、零影響”。為合作企業(yè)廣州達意隆包裝機械股份有限公司、廣州頂益食品有限公司開展訂單式人才培養(yǎng)，分別建立了“廣東輕院達意隆班”和“廣東輕院康師傅班”。1項2010為中山市小欖鎮(zhèn)臺資企業(yè)研制出工業(yè)門、車庫門安全制動器。校內(nèi)與校外交替，學生從“生手”向“熟手”轉(zhuǎn)變：第5學期，先在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成機電設(shè)備拆裝維修實訓(xùn)、自動控制綜合實訓(xùn)等項目，之后分散到多家校外實習基地實習，由專兼職教師共同完成灌裝線設(shè)備安裝與維修、灌裝線設(shè)備控制、氣液傳動回路與元件安裝等課程的實踐環(huán)節(jié)。在示范建設(shè)期間，機電專業(yè)群先后有8位教師赴德國學習進修，在學校成立了中德（廣州）技術(shù)培訓(xùn)中心，與廣東省職業(yè)教育學會聯(lián)合舉辦了德國凱勒SYMplus CNC仿真模擬軟件職業(yè)院校師資培訓(xùn)班，為廣東省10所中高職院校的50名專業(yè)骨干教師進行了培訓(xùn)，提升了數(shù)控專業(yè)教師的教學水平。通過示范建設(shè)，機電專業(yè)及專業(yè)群教師的教學觀念、教學能力有了很大轉(zhuǎn)變和提高，但是，隨著知識更新速度的加快和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與變化，對教師的培養(yǎng)是一個永恒的主題，況且有個別教師還未完全適應(yīng)高職教育的新理念、新模式，因此，教師思想觀念及教學能力需要繼續(xù)加強培養(yǎng)。校內(nèi)實驗實訓(xùn)室從加強管理與內(nèi)涵建設(shè)入手，充分整合教學資源，做到資源共享，高效合理地使用。，尤其像數(shù)控機床、編程軟件、自動化控制系統(tǒng)等。但是，專業(yè)建設(shè)是一項長期、艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷深入的探索、改革與實踐，尤其是面對飛速發(fā)展變化的機電一體化技術(shù)，我們需要思考并解決的問題還很多，改革之路還很漫長。第5學期學生全程在企業(yè)，按照每周7天的“4+2+1”時間運行方式，專任教師到企業(yè)現(xiàn)場講授有關(guān)專業(yè)課程；第6學期進行頂崗實習并以公司的項目進行畢業(yè)設(shè)計及答辯，校企合作完成灌裝生產(chǎn)線設(shè)備制造方面專門人才的培養(yǎng)。課堂與車間交替，學生從“為高考而學”向“為就業(yè)而學”轉(zhuǎn)變：第1學期，由專兼教師在學校和多家企業(yè)共同完成啤酒飲料生產(chǎn)技術(shù)、灌裝生產(chǎn)線認知等課程的教學。1項2008基于溫度變化控制物料液位的技術(shù)系統(tǒng)”。項目技術(shù)都達到國內(nèi)先進水平，在開展項目技術(shù)的同時，共申請獲得國家發(fā)明專利4項、國家實用新型專利5項。畢業(yè)后一直在該公司工作，從技術(shù)員—技術(shù)骨干—中層管理干部成長起來，現(xiàn)主要負責公司的生產(chǎn)管理。表44 機電專業(yè)部分優(yōu)秀畢業(yè)生的情況姓名畢業(yè)生工作情況曾憲波2005屆畢業(yè)生，現(xiàn)在肇慶飄雪鼎湖山泉有限公司工作。、就業(yè)率高、就業(yè)質(zhì)量高由于專業(yè)設(shè)置適合社會需求，專業(yè)培養(yǎng)目標適合企業(yè)崗位要求，學生的能力得到了用人單位的社會的高度評價。如2008年參加全國職業(yè)院?！白詣由a(chǎn)線安裝與調(diào)試”項目技能大賽，獲省級二等獎。積極進行職業(yè)技能鑒定，成功申報廣東省人力資源與社會保障廳可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師職業(yè)鑒定點，開展此工種的培訓(xùn)和考核，兩年多來，共為企業(yè)和其他院校教師提供培訓(xùn)合計1100人次。長期參與機電專業(yè)建設(shè)工作，每年承擔“灌裝生產(chǎn)線認知、畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習”等實踐課程教學。2009年獲廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院“第三屆教學名師”。表41 機電專業(yè)建成校級精品課程一覽表課程名稱負責人備注灌裝線設(shè)備控制與維護顏學定氣液傳動回路與元件安裝李湘?zhèn)pkc/solver/?classKey=6827287機械制圖與CAD賀愛東，帶動專業(yè)教材建設(shè)，取得了可喜成績在示范建設(shè)過程中，以校企業(yè)合作為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為脈絡(luò)，與廣州珠江啤酒公司、廣州廣富包裝機械有限公司等行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員緊密合作，以灌裝生產(chǎn)線工作過程為載體，編寫專業(yè)特色教材，其中國家級精品課程《灌裝線設(shè)備安裝與維修》配套教材已出版；校級精品課程《灌裝線設(shè)備控制與維護》配套教材2010年修編后已在校內(nèi)印刷使用；主干課程《機械制圖與CAD》教材已出版。圖45 專業(yè)核心課程實踐教學法圖46 項目任務(wù)驅(qū)動實踐教學③車間做課堂，工作中上課，不同內(nèi)容、不同手段，靈活運用，做學教一體化通過示范建設(shè)，更新了教師教學觀念，教學手段、上課形式靈活多樣，對機電設(shè)備原理性、陳述性知識，采取多媒體課室、車間現(xiàn)場集中教學，以動作模擬，原理仿真、視頻教材等進行分析；對于測繪、拆卸、安裝、調(diào)試、檢測類技能培養(yǎng)，采取在實訓(xùn)室、企業(yè)車間現(xiàn)場，教師、師傅示范指導(dǎo)、培訓(xùn)錄象觀看、學生動手實踐的手段與方法，力求實現(xiàn)教學效果最佳化。第6學期，學生進入企業(yè)進行頂崗實習/畢業(yè)設(shè)計，由校企專兼教師共同指導(dǎo)，學生既在企業(yè)頂崗實習（工作）又完成畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，學習與工作交替，能力全方位得到提高。2011年1月份校企雙方舉行了總結(jié)頒獎大會，共有27人分獲一、二、三等獎，獎金分別為1500、1200、800元，宣告第一階段圓滿結(jié)束。表31 機電專業(yè)及專業(yè)群項目建設(shè)預(yù)算資金執(zhí)行情況表 單位：萬元項目內(nèi)容資金預(yù)算數(shù)實際完成數(shù)完成比例中央資金省資金自籌資金合計中央資金省資金自籌資金合計中央資金省 資金自籌資金合計實驗實訓(xùn)185152100437185152346683100%100%346%156%師資隊伍55106—1615533—87100%31%—54%課程體系136101—23712847—17594%47%—74%專業(yè)群—545—545—424—424—78%—78%小計3769041001380368656346137098%73%346%99%總預(yù)算資金：1380，實際資金投入：1626，資金到位率：118%。實習評價與考核以企業(yè)評價為重點，采用過程性評價，通過平時成績（表現(xiàn)、實習日志等）、企業(yè)考核、論文成績和實習答辯成績形成頂崗實習考核成績，充分體現(xiàn)技能和素質(zhì)養(yǎng)成過程。學生參加 “挑戰(zhàn)杯”學術(shù)科技競賽賽果表如表27所示。維修部15年如一日地堅持運用專業(yè)技能服務(wù)師生，成功維修電器數(shù)量達17250件，服務(wù)師生達數(shù)千人，并在學校第一屆“感動校園十大人物”評選活動中成為唯一一個當選“感動校園十大人物”的組織。，教學過程全員參與，全面滲透素質(zhì)教育以思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德培養(yǎng)為出發(fā)點，以職業(yè)能力為重點，以人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力為著力點，在教學過程中全員參與、全面滲透素質(zhì)教育。表24 機電專業(yè)群實習實訓(xùn)條件建設(shè)情況實習實訓(xùn)基地實訓(xùn)室建設(shè)情況建設(shè)方式機械制造與加工技術(shù)實訓(xùn)基地擴建CAD/CAM實訓(xùn)室；擴建數(shù)控加工實訓(xùn)室；新建數(shù)控機床維修實訓(xùn)室，新增數(shù)控車床、數(shù)控銑床各3臺、電火花線切割2臺、數(shù)控車床控制系統(tǒng)2套、數(shù)控銑床控制系統(tǒng)1套、伺服系統(tǒng)3套；新建現(xiàn)代機械設(shè)計與制造技術(shù)綜合實訓(xùn)室自建/校企合作電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地/廣東輕院—西門子自動化技術(shù)實訓(xùn)基地擴建電工電子和變頻實訓(xùn)室；擴建自動檢測實訓(xùn)室；擴建智能控制與仿真實訓(xùn)室；擴建PLC工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室；新建工廠供配電仿真實技術(shù)綜合實訓(xùn)室；新建過程控制自動化仿真實訓(xùn)室。培養(yǎng)了專業(yè)帶頭人4人，培養(yǎng)了“雙師”型骨干教師16人，兼職教師達到55人，:1，形成了兼職教師資源庫，并實現(xiàn)動態(tài)管理。實訓(xùn)設(shè)備均有使用臺帳，完善設(shè)備維護及保養(yǎng)記錄，使實訓(xùn)設(shè)備的完好率和使用率均達100%。融專業(yè)教學、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體，積極開展技術(shù)培訓(xùn)，如與廣州廣富包裝機械有限公司合作舉辦《2008年全國灌裝線設(shè)備管理技術(shù)培訓(xùn)班》，培訓(xùn)35人次；為廣州萬世德包裝機械有限公司員工培訓(xùn)98人次。表21 機電專業(yè)崗位技術(shù)能力分析表，能看懂機械零部件圖，并會對機器零部件進行測繪設(shè)計，并會畫出機構(gòu)簡圖、齒輪、帶輪、鏈輪零部件、聯(lián)軸器、離合器等零部件，了解常見熱處理工藝、接線圖和布置圖安裝電氣元器件，并會選擇電氣元器件，并畫出控制系統(tǒng)圖、調(diào)試常用生產(chǎn)設(shè)備的電氣系統(tǒng)，并會查障、除障，并根據(jù)要求修改程序，并會調(diào)試系統(tǒng)，并會畫出常見液壓回路圖，并會畫出常見氣壓回路圖、氣壓回路圖進行元器件安裝、調(diào)試、氣壓回路進行故障分析，并能進行日常性維修、維護、調(diào)試、調(diào)試、施工、調(diào)試，對其它同類設(shè)備進行分析和使用，有一定的決策判斷能力，具有一定的文字寫作能力，會對技術(shù)資料進行翻譯和閱讀，具備一定的管理和營銷能力按照專業(yè)崗位技術(shù)能力、職業(yè)素質(zhì)的要求，構(gòu)建“以灌（包）裝生產(chǎn)線工作過程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)設(shè)備制造安裝調(diào)試運行等崗位技術(shù)能力為主線”的課程體系，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案；確定專業(yè)教學標準；建立“生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”、“頂崗實習”等教學環(huán)節(jié)運行機制；進行“生產(chǎn)線項目教學法、機電仿真教學法”等教學手段與方法的改革；建成國家級精品課程1門、省級精品課程1門、校級精品課程3門。調(diào)研對象主要是廣東省輕工業(yè)協(xié)會、省包裝與食品機械協(xié)會、省酒類行業(yè)協(xié)會啤酒分會、省瓶裝飲用水行業(yè)協(xié)會、省家用電器協(xié)會等行業(yè)協(xié)會；廣州市珠江啤酒集團公司、青島啤酒（三水）有限公司等啤酒飲料生產(chǎn)企業(yè)；廣州達意隆包裝機械股份公司、廣州廣富包裝機械有限公司等包裝生產(chǎn)線設(shè)備制造企業(yè)以及本專業(yè)畢業(yè)生。建設(shè)校級精品課程4門、網(wǎng)絡(luò)課程9門；出版專業(yè)核心課程教材4本。與行業(yè)企業(yè)合作課程與教材建設(shè)校企合作建設(shè)4門工學結(jié)合課程，其中建成國家級精品課程1門，校級精品課程3門，編寫配套的專業(yè)教材4部，建設(shè)機電專業(yè)教學資源庫。該項目以機電專業(yè)建設(shè)為龍頭，輻射帶動群內(nèi)4個專業(yè)—機電一體化技術(shù)（機械CAD方向）、機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)。與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)教學實驗實訓(xùn)條件建設(shè)引進和依托廣東省自動化與信息技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、廣東輕工機械二廠有限公司、廣州市珠江啤酒有限公司等企業(yè)，建設(shè)由“灌裝機械裝配車間、生產(chǎn)線仿真實訓(xùn)室、自動化技術(shù)實訓(xùn)室”構(gòu)成的生產(chǎn)線技術(shù)實訓(xùn)中心，融專業(yè)教學、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體；新建20個以上校外實習基地，總數(shù)達70家以上，滿足學生頂崗實習的需要；建立校企共管的學生頂崗實習有效機制。重點專業(yè)建設(shè)資金包括中央財政專項資金376萬元、省財政專項資金359萬元、學校自籌與企業(yè)投入100萬元。工學三交替，即“校內(nèi)與校外交替、課堂與車間交替、學習與工作交替”。為實現(xiàn)這一目標，通過多條途徑、采取多種措施：積極創(chuàng)造并提供其到國內(nèi)外進修、考察、學習的機會，引入高職教育的新理念、新模式、新思路；派送到灌裝包裝生產(chǎn)線的制造企業(yè)和使用企業(yè)參加工作實踐或兼職、帶隊實習等；主持教研科研課題；承擔省級以上精品課程建設(shè)，編寫工學結(jié)合教材；擔任企業(yè)技術(shù)專家或顧問，開展企業(yè)技術(shù)服務(wù)；參加行業(yè)學術(shù)會議等。同時，通過建立校外實習基地，滿足專業(yè)教師實踐的需要，建立良好的監(jiān)督機制，專任教師去企業(yè)實踐和指導(dǎo)學生實習須填寫《教師專業(yè)實踐活動手冊》?！皩I(yè)群建設(shè)項目”作為一個三級項目，由系主任總負責，各專業(yè)建設(shè)作為四級項目，由專業(yè)帶頭人、教研室主任負責。兼職教師歸教研室管理使用，制訂了兼職教師教前培訓(xùn)計劃，以提高兼職教師的教育教學能力，兼職教師參加教育培訓(xùn)、課程建設(shè)、教研活動達到了8次/學年。表25 學生素質(zhì)教育目標體系表教育目標內(nèi)容涵蓋思想政治素質(zhì)科學的世界觀、人生觀、價