【正文】 技能訓(xùn)練。結(jié)合時事、政治、經(jīng)濟、社會等熱點問題, 開展具有思想性、教育性的主題團日教育活動,注意與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)課內(nèi)外互動教育；通過開展“挑戰(zhàn)杯”系列活動，組織學(xué)生運用專業(yè)知識，動手制作小發(fā)明小創(chuàng)造，打通專業(yè)知識運用與課外活動互動的通道；通過創(chuàng)辦“電器維修部”，開展電器維修服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和專業(yè)榮譽感。在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、實習(xí)實踐、“兩課”教學(xué)、校企文化建設(shè)等方面，共建適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的素質(zhì)教育模式。如“兩課”基礎(chǔ)、大學(xué)英語、計算機應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的體魄、良好的團隊協(xié)作與溝通能力、熟練使用計算機能力等基本能力。表25 學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)體系表教育目標(biāo)內(nèi)容涵蓋思想政治素質(zhì)科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，特別是社會主義核心價值觀的確立職業(yè)道德職業(yè)認知、定位、職業(yè)道德，如責(zé)任意識、工作態(tài)度、誠實守信、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等職業(yè)能力職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)實踐能力等人文素養(yǎng)社科知識、人文精神、信息收集分析能力、溝通和說服能力等可持續(xù)發(fā)展能力學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力等堅持素質(zhì)教育德育為本，發(fā)揮黨團先鋒模范帶頭作用，以學(xué)生團員教育、黨員發(fā)展為抓手，推動思想政治工作日?；?、規(guī)范化，充分發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的引領(lǐng)作用。專業(yè)群實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)情況如表24所示。兼職教師歸教研室管理使用，制訂了兼職教師教前培訓(xùn)計劃，以提高兼職教師的教育教學(xué)能力，兼職教師參加教育培訓(xùn)、課程建設(shè)、教研活動達到了8次/學(xué)年。經(jīng)過示范建設(shè)，專業(yè)群師資隊伍已建成為一支技能水平高、知識結(jié)構(gòu)合理、能夠承擔(dān)較高水平技術(shù)服務(wù)的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。“專業(yè)群建設(shè)項目”作為一個三級項目，由系主任總負責(zé)，各專業(yè)建設(shè)作為四級項目，由專業(yè)帶頭人、教研室主任負責(zé)。主要管理規(guī)章制度有：實訓(xùn)室管理規(guī)定、實訓(xùn)室對外開放管理辦法、實訓(xùn)教師崗位職責(zé)、實訓(xùn)管理人員崗位職責(zé)、學(xué)生實訓(xùn)守則、實訓(xùn)教師守則等，并嚴格執(zhí)行。同時，通過建立校外實習(xí)基地，滿足專業(yè)教師實踐的需要，建立良好的監(jiān)督機制，專任教師去企業(yè)實踐和指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)須填寫《教師專業(yè)實踐活動手冊》。（四）教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)示范建設(shè)期間，根據(jù)灌（包）裝生產(chǎn)線制造安裝運行管理等崗位典型工作過程，針對專業(yè)課程體系教學(xué)改革的需要，緊密依托行業(yè)企業(yè)共建校內(nèi)“自動生產(chǎn)線技術(shù)實訓(xùn)基地”，該基地重點建設(shè)灌裝機械裝配實訓(xùn)、生產(chǎn)線仿真實訓(xùn)、灌裝線自動化技術(shù)實訓(xùn)等實訓(xùn)項目，通過改、擴、新建了自動機械實訓(xùn)室、機電一體化技術(shù)實訓(xùn)室、液壓氣動實訓(xùn)室，新增主要實訓(xùn)設(shè)備均為專業(yè)教師和企業(yè)專家合作設(shè)計、制造，共有實訓(xùn)工位150個，進行 “做學(xué)教一體化”教學(xué)實踐與探索，為機電一體化專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案服務(wù)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，通過多條途徑、采取多種措施：積極創(chuàng)造并提供其到國內(nèi)外進修、考察、學(xué)習(xí)的機會，引入高職教育的新理念、新模式、新思路；派送到灌裝包裝生產(chǎn)線的制造企業(yè)和使用企業(yè)參加工作實踐或兼職、帶隊實習(xí)等；主持教研科研課題；承擔(dān)省級以上精品課程建設(shè)，編寫工學(xué)結(jié)合教材；擔(dān)任企業(yè)技術(shù)專家或顧問，開展企業(yè)技術(shù)服務(wù)；參加行業(yè)學(xué)術(shù)會議等。圖21 機電專業(yè)建設(shè)思路圖圖22 機電專業(yè)崗位職責(zé)分解簡圖依據(jù)對這些崗位職責(zé)的分析，確定了本專業(yè)“能對自動生產(chǎn)線設(shè)備機械系統(tǒng)進行安裝調(diào)試”等40多項崗位技術(shù)能力，見表21，并將其概括歸納為“自動生產(chǎn)線的制造安裝與調(diào)試能力、運行維護與管理能力、引進消化與創(chuàng)新能力”等專業(yè)核心能力，同時分析其職業(yè)素質(zhì)要求。工學(xué)三交替，即“校內(nèi)與校外交替、課堂與車間交替、學(xué)習(xí)與工作交替”。組建了一支由行業(yè)企業(yè)專家、專任教師、兼職教師、輔導(dǎo)員構(gòu)成的專業(yè)調(diào)研團隊。重點專業(yè)建設(shè)資金包括中央財政專項資金376萬元、省財政專項資金359萬元、學(xué)校自籌與企業(yè)投入100萬元。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人4人，骨干教師16人，聘請55名以上企業(yè)行業(yè)的技術(shù)骨干、專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，“雙師”教師的比例達75%以上。與行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)引進和依托廣東省自動化與信息技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、廣東輕工機械二廠有限公司、廣州市珠江啤酒有限公司等企業(yè)，建設(shè)由“灌裝機械裝配車間、生產(chǎn)線仿真實訓(xùn)室、自動化技術(shù)實訓(xùn)室”構(gòu)成的生產(chǎn)線技術(shù)實訓(xùn)中心，融專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體；新建20個以上校外實習(xí)基地，總數(shù)達70家以上，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的需要；建立校企共管的學(xué)生頂崗實習(xí)有效機制。表11 機電專業(yè)示范建設(shè)內(nèi)容建設(shè)項目名稱主要建設(shè)內(nèi)容項目建設(shè)方式人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建機電行業(yè)企業(yè)調(diào)研，分析畢業(yè)生就業(yè)崗位職責(zé)和應(yīng)具備的崗位工作能力；構(gòu)建機電專業(yè)人才培養(yǎng)方案；創(chuàng)新“課堂與車間交替、仿真與生產(chǎn)結(jié)合，專職與兼職合作”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。該項目以機電專業(yè)建設(shè)為龍頭，輻射帶動群內(nèi)4個專業(yè)—機電一體化技術(shù)（機械CAD方向）、機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)。（一）建設(shè)目標(biāo)以培養(yǎng)灌裝、包裝生產(chǎn)線高素質(zhì)高技能人才為目標(biāo)，建成特色鮮明的示范性工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，通過“課堂與車間交替、仿真與生產(chǎn)結(jié)合，專職與兼職合作”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，建成廣東乃至全國的灌裝、包裝生產(chǎn)線高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)基地，促進輕工裝備制造業(yè)進一步發(fā)展，為食品包裝、液體灌裝等行業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展加油助跑；帶動機電專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，對同類院校發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，助推區(qū)域經(jīng)濟和輕工行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級。與行業(yè)企業(yè)合作課程與教材建設(shè)校企合作建設(shè)4門工學(xué)結(jié)合課程，其中建成國家級精品課程1門，校級精品課程3門，編寫配套的專業(yè)教材4部，建設(shè)機電專業(yè)教學(xué)資源庫。自建、與企業(yè)合作共建社會服務(wù)提升成立機電一體化技術(shù)服務(wù)中心，積極為廣東生活產(chǎn)業(yè)和輕工行業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)與推廣，使之成為廣東中小企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的加油站。建設(shè)校級精品課程4門、網(wǎng)絡(luò)課程9門；出版專業(yè)核心課程教材4本。其中用于實驗實訓(xùn)條件建設(shè)資金437萬元、資隊伍建設(shè)資金161萬元、課程體系教學(xué)改革資金237萬元。調(diào)研對象主要是廣東省輕工業(yè)協(xié)會、省包裝與食品機械協(xié)會、省酒類行業(yè)協(xié)會啤酒分會、省瓶裝飲用水行業(yè)協(xié)會、省家用電器協(xié)會等行業(yè)協(xié)會；廣州市珠江啤酒集團公司、青島啤酒（三水）有限公司等啤酒飲料生產(chǎn)企業(yè)；廣州達意隆包裝機械股份公司、廣州廣富包裝機械有限公司等包裝生產(chǎn)線設(shè)備制造企業(yè)以及本專業(yè)畢業(yè)生。學(xué)生三轉(zhuǎn)變，即學(xué)生從“為高考而學(xué)”向“為就業(yè)而學(xué)”轉(zhuǎn)變、對專業(yè)從“陌生”向“熟悉”轉(zhuǎn)變、從“高職生”向“高技能人才”轉(zhuǎn)變。表21 機電專業(yè)崗位技術(shù)能力分析表，能看懂機械零部件圖，并會對機器零部件進行測繪設(shè)計，并會畫出機構(gòu)簡圖、齒輪、帶輪、鏈輪零部件、聯(lián)軸器、離合器等零部件，了解常見熱處理工藝、接線圖和布置圖安裝電氣元器件，并會選擇電氣元器件，并畫出控制系統(tǒng)圖、調(diào)試常用生產(chǎn)設(shè)備的電氣系統(tǒng)，并會查障、除障，并根據(jù)要求修改程序，并會調(diào)試系統(tǒng)，并會畫出常見液壓回路圖，并會畫出常見氣壓回路圖、氣壓回路圖進行元器件安裝、調(diào)試、氣壓回路進行故障分析，并能進行日常性維修、維護、調(diào)試、調(diào)試、施工、調(diào)試，對其它同類設(shè)備進行分析和使用，有一定的決策判斷能力，具有一定的文字寫作能力，會對技術(shù)資料進行翻譯和閱讀，具備一定的管理和營銷能力按照專業(yè)崗位技術(shù)能力、職業(yè)素質(zhì)的要求，構(gòu)建“以灌（包）裝生產(chǎn)線工作過程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)設(shè)備制造安裝調(diào)試運行等崗位技術(shù)能力為主線”的課程體系，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案；確定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；建立“生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”、“頂崗實習(xí)”等教學(xué)環(huán)節(jié)運行機制；進行“生產(chǎn)線項目教學(xué)法、機電仿真教學(xué)法”等教學(xué)手段與方法的改革；建成國家級精品課程1門、省級精品課程1門、校級精品課程3門。“雙師型”骨干教師的培養(yǎng)主要采取選派外出調(diào)研考察、訪問學(xué)習(xí)；組織深入學(xué)習(xí)高職教育理論，開拓思路、更新觀念；派送到裝備制造企業(yè)參加工作實踐；優(yōu)先安排帶隊實習(xí)、實訓(xùn)等，每年至少有3個月去企業(yè)或在校內(nèi)實訓(xùn)室進行實踐教學(xué)；主持校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)；主持或參加研發(fā)及技改項目；主持或參加專業(yè)建設(shè)與工學(xué)結(jié)合核心課程開發(fā)，主編或參編工學(xué)結(jié)合教材；鼓勵并資助其取得“教育系列”和“工程系列”雙職稱，成為“工程師＋講師”或“講師＋技師”型教師；資助其參加各類職業(yè)資格、技能等級的認證或考試，成為“講師＋考評員”。融專業(yè)教學(xué)、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體，積極開展技術(shù)培訓(xùn)，如與廣州廣富包裝機械有限公司合作舉辦《2008年全國灌裝線設(shè)備管理技術(shù)培訓(xùn)班》，培訓(xùn)35人次；為廣州萬世德包裝機械有限公司員工培訓(xùn)98人次。充分利用學(xué)校頂崗實習(xí)管理平臺，對頂崗實習(xí)學(xué)生進行管理，雙方共同對頂崗實習(xí)的學(xué)生進行指導(dǎo)和管理，在實現(xiàn)100%的頂崗實習(xí)的同時，有力的保證頂崗實習(xí)的教學(xué)效果。實訓(xùn)設(shè)備均有使用臺帳，完善設(shè)備維護及保養(yǎng)記錄，使實訓(xùn)設(shè)備的完好率和使用率均達100%。建設(shè)內(nèi)容主要包括課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)。培養(yǎng)了專業(yè)帶頭人4人，培養(yǎng)了“雙師”型骨干教師16人，兼職教師達到55人，:1，形成了兼職教師資源庫，并實現(xiàn)動態(tài)管理。表23 機電專業(yè)群教師獲得專利一覽表類型專利號專利名稱發(fā)明人發(fā)明大深徑比齒形陰模數(shù)控電火花展成加工裝置及其加工方法朱派龍一種防打滑和斷裂的齒形同步帶式精細砂帶朱派龍雙磨頭高效鏡面拋光裝置及其鏡面拋光的方法朱派龍砂帶無心磨削與研拋的粗/精加工一體化加工裝置朱派龍實用新型200720054137分體式低噪環(huán)保型真空吸油煙機吳年美200720058572醬、汁兩用灌裝閥周文玲壓力灌裝閥劉安靜自導(dǎo)向復(fù)合材料管電極及其電火花深小孔加工裝置朱派龍火花液局部定向內(nèi)噴供液的齒形電火花展成加工旋轉(zhuǎn)電極朱派龍建成了校內(nèi)共享型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，包括“機械制造與加工技術(shù)實訓(xùn)基地”、“電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地”，還與德國西門子公司共建“廣東輕院—西門子自動化技術(shù)實訓(xùn)基地”，該基地硬件和軟件設(shè)備總價值330萬。表24 機電專業(yè)群實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)情況實習(xí)實訓(xùn)基地實訓(xùn)室建設(shè)情況建設(shè)方式機械制造與加工技術(shù)實訓(xùn)基地擴建CAD/CAM實訓(xùn)室；擴建數(shù)控加工實訓(xùn)室；新建數(shù)控機床維修實訓(xùn)室，新增數(shù)控車床、數(shù)控銑床各3臺、電火花線切割2臺、數(shù)控車床控制系統(tǒng)2套、數(shù)控銑床控制系統(tǒng)1套、伺服系統(tǒng)3套；新建現(xiàn)代機械設(shè)計與制造技術(shù)綜合實訓(xùn)室自建/校企合作電氣自動化技術(shù)實訓(xùn)基地/廣東輕院—西門子自動化技術(shù)實訓(xùn)基地擴建電工電子和變頻實訓(xùn)室；擴建自動檢測實訓(xùn)室；擴建智能控制與仿真實訓(xùn)室；擴建PLC工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室；新建工廠供配電仿真實技術(shù)綜合實訓(xùn)室；新建過程控制自動化仿真實訓(xùn)室。連續(xù)3年來，新生申請入黨的比例在40%以上，推優(yōu)人數(shù)約占團員總數(shù)的40%，每年發(fā)展黨員占在校生人數(shù)的7%以上，素質(zhì)教育的環(huán)境良好。，教學(xué)過程全員參與，全面滲透素質(zhì)教育以思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德培養(yǎng)為出發(fā)點，以職業(yè)能力為重點，以人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力為著力點，在教學(xué)過程中全員參與、全面滲透素質(zhì)教育。采用“雙導(dǎo)師制”，聘請校外兼職素質(zhì)教育教師參與學(xué)生的教育和管理；利用校企合作平臺，聘請企業(yè)技術(shù)骨干或管理人員和學(xué)校專任教師共同擔(dān)任實踐教學(xué)指導(dǎo)老師，負責(zé)學(xué)生實踐教學(xué)的指導(dǎo)和日常管理；由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校專任教師根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、掌握知識和技能情況，共同確定成績、做出鑒定；以企業(yè)對崗位的職業(yè)素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、誠實守信、踏實干事、協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)“學(xué)生”向“員工”的角色轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)與社會用人單位的“零距離”對接。維修部15年如一日地堅持運用專業(yè)技能服務(wù)師生，成功維修電器數(shù)量達17250件，服務(wù)師生達數(shù)千人，并在學(xué)校第一屆“感動校園十大人物”評選活動中成為唯一一個當(dāng)選“感動校園十大人物”的組織。引導(dǎo)學(xué)生參加“CAD中級”技能訓(xùn)練考證、計算機等級考證和外語等級考證；進行電工中級或鉗工中級技能訓(xùn)練考證；進行機電一體化等專業(yè)技能訓(xùn)練考證。學(xué)生參加 “挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技競賽賽果表如表2