【正文】 色的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造 繪畫(huà) 作品。做的最好的是（ XXX） 現(xiàn)在我們一起來(lái)看看黑板上同學(xué)們畫(huà)的這一些吃水果的作品。 （五）畫(huà)水果： 你現(xiàn)在是不是也很想畫(huà)一畫(huà)你們吃水果時(shí)的樣子呢？那在畫(huà)的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么呢？（顏色鮮艷）（想法奇特）（構(gòu)圖飽滿(mǎn)）（動(dòng)作夸張）那看一看今天的作業(yè)提示吧！把自己吃水果時(shí)的樣子畫(huà)下來(lái)，和大家一起分享吃水果時(shí)的快樂(lè)！最后比一比誰(shuí)的最能表現(xiàn)出吃水果是的樣子及感受，老師可有好吃的獎(jiǎng)品呀。造型多么夸張呀，看樣子，他很喜歡吃水果）。你們知道嗎？他們不僅吃了水果，還把自己吃水果時(shí)的樣子都畫(huà)了下來(lái)。這么多好吃的水果你最喜歡吃那一種？他有什么樣的特點(diǎn)？是什么樣的味道呢？這些水果不僅外形奇特、顏色好看、吃起來(lái)有各種不同的味道，而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)像菠蘿這樣更多好看有好吃的水果 ：板書(shū)：好吃的水果 （二）賞水果： 在水果樂(lè)園里的水果可真多呀 !現(xiàn)在我就帶你們?nèi)ス湟还洌ㄕn件）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看你最喜歡吃哪一種水果？他有什么樣的特 點(diǎn)與味道？在溫暖的南方除了有披著魚(yú)鱗的菠蘿，還有金黃的的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮。 教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）猜水果： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）老師說(shuō)一個(gè)，看你們能不能猜出來(lái)，身披魚(yú)鱗鎧甲，頭頂公雞尾巴，動(dòng)物園里沒(méi)有，水果店里有它。 準(zhǔn)備材料： (1)師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果，作為感知材料。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) :通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。 能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自 己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴 !這些水果不但看著誘人，吃起來(lái)還有各種不同的味道。 課題： 1好吃的水果 教材分析 不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最?lèi)?ài)。 ：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。 四、我們筆下的節(jié)日： ？ ？ ：表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。 二、畫(huà)家筆下的節(jié)日： 1.《棗園來(lái)了秧歌隊(duì)》 ？ 教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面、分析作品，從畫(huà)面獲取信息的方法，提高學(xué)生的欣賞能力。 （ 2）針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。 （ 3）了解畫(huà)家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： （ 1）了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識(shí)。 學(xué)習(xí)欣賞畫(huà)面，提高通過(guò)畫(huà)面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。在繪畫(huà)中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問(wèn)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 杯子的設(shè)計(jì) 杯子的結(jié)構(gòu) —— 杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 課題： 1繪畫(huà)中 的節(jié)日 教材分析： 本課通過(guò)欣賞繪畫(huà)中的節(jié)日?qǐng)雒妫箤W(xué)生初步了解到我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的多民族國(guó)家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。 ，選出有特點(diǎn)的作品進(jìn)行講評(píng)。 四，出示作品，評(píng)述。 三，學(xué)生作業(yè)，教師巡視 ，按自己的感受和設(shè)想任意一只既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子。 （ 2）文字請(qǐng)用水筆寫(xiě)。 * 各部分的尺寸。 （ 5.）設(shè)計(jì)：如果你是一名設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子？強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)： （ 1）畫(huà)面上包括三個(gè)方面： * 杯子圖形。 如何繪制設(shè)計(jì)圖 。想一想，設(shè)計(jì)師們?yōu)楹芜@么設(shè)計(jì)？他們的設(shè)計(jì)理念是什么？ 首先，從使用者的需求出發(fā)。 —— 磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。杯柄：有花紋，防滑。） （ 3）欣賞明設(shè)計(jì) 請(qǐng)大家欣賞這組圖片，從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出 杯身：有簡(jiǎn)單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形。 杯蓋 —— 保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。 杯底 —— 使杯子平穩(wěn)放置。 （ 2）．杯子的各部分的作用 杯身 —— 放置液體。 分析探究 （ 1）．杯子的結(jié)構(gòu) 師：剛才見(jiàn)到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相似。 生自由答后出示圖片。 （ 2．）現(xiàn)代的杯子 師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實(shí)用。 師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成 的？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 * 象牙雕夔（ kui）鋬（ pan）杯（商） —— 象牙 商朝的這個(gè)杯子高 厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿(mǎn)花紋。 二、授課過(guò)程 出示圖畫(huà)，一組古代的杯子，一組現(xiàn)代的杯子。我們平時(shí)喝水使用的就是杯子。 教具準(zhǔn)備 ：課件、杯子、 教學(xué)過(guò)程： 一、感知認(rèn)識(shí) （一）、導(dǎo)入 老師講述烏鴉喝水的故事。 教學(xué)重點(diǎn) ：觀察，分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。 運(yùn)用了解 的知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性，既實(shí)用又美觀的杯子。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來(lái)構(gòu)成畫(huà)面。 把以上問(wèn)題寫(xiě)在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。 (1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受 ? (2)看看你的拓品像什么 ? (3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。 5．整理材料。 (3)規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。 4．組織活動(dòng)。 小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。 提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功 能，感受紋理。 準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。 難點(diǎn)：拓印的技巧。滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 六 小結(jié) 提示學(xué)生要熱愛(ài)生活，多觀察身邊的事物，開(kāi)拓視野 ，做一個(gè)有心人。 五 展示作品 教師把學(xué)生的作品貼到黑板上讓學(xué)生欣賞，做適當(dāng)講評(píng)，并予以表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。題材不限。 讓學(xué)生用學(xué)習(xí)用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵(lì)。 和教師一起分析，學(xué)生跟著教師一起拼擺著圖形。（太陽(yáng)、房子、花朵）并進(jìn)一步說(shuō)明在繪畫(huà)組合過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題（要有自己的想法、顏色搭配要好看。 二 講授新課 學(xué)習(xí)裝飾方法，發(fā)現(xiàn)形與色的美。 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入新課 （使學(xué)生感受到組合排列的美感，拓展學(xué)生思路） 展示課件（用不同材質(zhì)、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。 難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、形狀進(jìn)行裝飾。 通過(guò)造型活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺(jué)感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。 通過(guò)嘗試法、觀察法、啟發(fā)式的教育方法，是創(chuàng)作出的作品更富有美感。展示并介紹自己的作品，贈(zèng)送禮 物。 教師：請(qǐng)大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實(shí)物。 ④發(fā)散思維。 ③創(chuàng)作實(shí)踐。 教師：大家在制作團(tuán)花的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎 ?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢 ? 小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團(tuán)花，你們可真棒 !根據(jù)已做好的團(tuán)花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。 ) 教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的團(tuán)花，進(jìn)行研究，并試著制作。 ②合作探究。 1．創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．組織教學(xué)。 學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 百變團(tuán)花 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。 五、小結(jié) 下雨是自然界的一種現(xiàn)象，同學(xué)們的畫(huà)表現(xiàn)了雨中的人物活動(dòng)和雨中的趣事。選擇自己喜歡的方法完成作業(yè)。 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨中有趣的情景和內(nèi)容： 下雨時(shí)你見(jiàn)到的情景、有趣的事，你在雨中 …… 提要求： 選擇自己喜歡的方法大膽生動(dòng)地表現(xiàn)雨中的人物并添加環(huán)境。 （ 利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線(xiàn)及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。） 引導(dǎo)學(xué)生看課本，欣賞學(xué)生作品。 播放課件： 記憶下雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論。烏云、閃電、雷聲、雨滴 …… ） 嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 導(dǎo)入新課 播放下雨的錄像： 大雨、暴雨、小雨、 雷陣雨 …… 讓學(xué)生 觀察和感受下雨時(shí)的過(guò)程情景。 2 能用與眾不同的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的視野。 讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法。 嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。由于 二 年級(jí)孩子的學(xué)情，我將本課的重難點(diǎn)定為畫(huà)出 五顏六色的雨傘，略微了解雨中人的動(dòng)態(tài)和形象。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)屬于 “造型 ~表現(xiàn) ”領(lǐng)域一課的內(nèi)容，具體的講：就是要求學(xué)生嘗試不同的工具，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩等方式大膽地將所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)。 小結(jié)：你喜歡鐘表嗎 ?為什么 ? 布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來(lái)設(shè)計(jì)小鐘表。 三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 出課題：漂亮的小鐘表 二、 提問(wèn)：你知道有哪些不同種類(lèi)的鐘表 ? 引導(dǎo)學(xué)生分析課本的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)。 學(xué)習(xí)材料： 家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)取?