【正文】 改造后做水上旅館或水上餐館，將電子表與鋼筆和為一體等等。 表 41 奧斯本檢核表 序號(hào) 檢 核 內(nèi) 容 1 現(xiàn)有的發(fā)明有無其他用途？稍加改變有無其他用途？ 2 現(xiàn)有發(fā)明能否引入到其他的創(chuàng)造性設(shè)想或創(chuàng)造發(fā)明中？ 3 現(xiàn)有發(fā)明能否作一些改變？如形狀、顏色、音響、味道、型號(hào)等等。 檢核表法有多種，其中最受歡迎的是奧斯本法，其次有思路提示檢核表法、設(shè)問法、分項(xiàng)檢查法、對(duì)照表法等。 (二 )檢核表法 根據(jù)需要解決的問題 ,或需要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明的對(duì)象 ,找出有關(guān)的因素，列出一張 思考表，然后逐個(gè)地去思考和研究（即檢核），由此激發(fā)聯(lián)想，使創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明或解決問題的目的。 (你能解決嗎 ？ ) 后來有一個(gè)小學(xué)生聽到這件事情 ， 他想出了一個(gè)很簡(jiǎn)單而又可行的方案：使用鉛筆 。 課堂練習(xí)：請(qǐng)用 66法 (或 55法 )討論解決自習(xí)沒有位子的問題？ 后來有人提出：坐上直升飛機(jī)帶上一把大掃帚去掃電線上的雪。 每當(dāng)大雪過后，立即出動(dòng)直升飛機(jī)沿著電線飛行，依靠螺旋槳的風(fēng)力將積雪從電線上扇落下來。美國(guó)北方冬季嚴(yán)寒，在大雪紛飛的日子里，電線容易被積滿的冰雪壓斷而造成事故。 該法具體做法是：先決定主題；劃分小組（每組也可以是其他數(shù)目的人數(shù)，例如 5人或 8人）；各小組設(shè)一主持人兼記錄；討論 6分鐘（ 510分鐘也可）；各小組得出結(jié)果；對(duì)全體人員提出報(bào)告，再又全體人員進(jìn)行討論或?qū)υO(shè)想進(jìn)行評(píng)論。 （ 4）菲力普斯式智力激勵(lì)法 該法是 由美國(guó)密執(zhí)安洲希爾斯達(dá)爾大學(xué)的菲力普斯發(fā)明。 具體做法是首先提出主題；然后由參加會(huì)議的人在各自的紙上填寫 15個(gè)設(shè)想 ， 限定時(shí)間 10分鐘；爾后按次序輪流發(fā)表自己的設(shè)想 ， 別人可以根據(jù)你的發(fā)言 ，修正或重新提出新的設(shè)想；接下來將設(shè)想寫成正式提案 ， 并進(jìn)行必要的說明；進(jìn)行相互質(zhì)詢 ， 進(jìn)一步修訂設(shè)想； 最后將所有人的設(shè)想寫公布 ， 讓到會(huì)者進(jìn)一步討論 ， 獲得最佳方案 。 該方法一般 限定 6人參加 ， 要求在 5分鐘內(nèi)提出 3個(gè)設(shè)想 ， 故也稱 635法 。 他認(rèn)為會(huì)議法發(fā)言時(shí) ， 人聲鼎沸 ， 對(duì)個(gè)人的思維受到影響 。 如果一次會(huì)議不能解決問題 ， 可以再來第二或三次會(huì)議 。 該技法的成功與否 ， 在很大程度上取決于主持者掌握會(huì)議的方法 。 這種會(huì)議能夠創(chuàng)造一種緊張的特殊環(huán)境來激發(fā)靈感 ，而且每個(gè)人的好見解和獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)想都不會(huì)受到壓抑 。 （ 1） 會(huì)議式智力激勵(lì)法 針對(duì)某一問題 ， 召開一個(gè)不超過 10人的會(huì)議 ， 時(shí)間限定在 1小時(shí)內(nèi) ， 要求大家圍繞課題大膽說出自己的想法 。 如果是多個(gè)人參加 ， 設(shè)想交換的人就多 ，每個(gè)人具有的設(shè)想就會(huì)越多 ， 從中受到的啟發(fā)作用就越大 。 其基本原理是：為了解決某一問題 ， 通過會(huì)議或其他形式 ，使許多人解決該問題的設(shè)想 相互進(jìn)行交流 ， 再產(chǎn)生更多好的解決問題的創(chuàng)造性設(shè)想 。 智力激勵(lì)法也稱集思廣益 、 集體思考 、 互激設(shè)想 、頭腦風(fēng)暴或頭腦震蕩法 。 他的解釋是 ， 人們刷牙時(shí)習(xí)慣于擠一定長(zhǎng)度的牙膏 ， 如果將牙膏口子擴(kuò)寬1毫米 ， 所耗牙膏增加 ， 需求量也就會(huì)增加 。 例如有以前有一牙膏公司為改變公司產(chǎn)品銷售量下降的局面 ， 出重金征求擴(kuò)大公司產(chǎn)品銷量的辦法（ 智力激勵(lì) ） 。 三 、 利用創(chuàng)新思維進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法 （ 一 ） 、 集思廣益 （ 智力激勵(lì) ） 法 在生活或生產(chǎn)中 ， 我們看到為了解決某難題 ，常常廣泛征求意見 ， 然后從中選擇最佳的方法或方案或技術(shù)路線 。 申請(qǐng)了專利 ， 后成為了富翁 。 后來他決定尋找當(dāng)畫家以外的出路 。 美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后 ， 人們蜂擁而去淘金 ，但小農(nóng)夫亞默爾不去淘金而是找水賣給淘金者 ，結(jié)果大發(fā)其財(cái) ， 這就是側(cè)向思維的的運(yùn)用 。 在創(chuàng)造中 ， 側(cè)向思維往往表現(xiàn)在吸取 、 借用某一個(gè)研究對(duì)象的概念 、 原理 、 方法及其他方面的成果 ，作為另外一個(gè)研究對(duì)象的基本思想 、 基本方法和基本手段 ， 從而達(dá)到成功的 。 我們開商店做生意，總是取一個(gè)好聽或吉利的商店名，但逆向思維者則反其道，取一個(gè)難聽的店名或商標(biāo)，結(jié)果卻收到極好的效果，例如“狗不理包子”、“傻子瓜子”、“王麻子剪刀”等都成了聞名全國(guó)的名牌。因?yàn)槟嫦蛩季S經(jīng)常擺脫傳統(tǒng)思維的習(xí)慣 ， 從反常規(guī)的角度來思考問題 ， 故常常能得到出其不意的效果 。 下面有兩個(gè)檢驗(yàn)?zāi)惆l(fā)散性能思維情況的例子： 例 1：如何將四根火柴擺成一個(gè)田字？ 例 2： 請(qǐng)用三個(gè) 5和一個(gè) 1，只能用加、減、乘、除運(yùn)算，如何運(yùn)算才能使結(jié)果等于 24？ （ 51247。 如果采用常規(guī)的邏輯思維，以上例子都不能得到解決，但采用發(fā)散性思維，就可立即得到滿意的答案。 它是一種開放性思維 ， 任意發(fā)散 ， 既無方向又無范圍 。 6． 發(fā)散性思維 邏輯性思維往往沿著一條直線方向固定地向前進(jìn) ， 其目的常常在于找到一個(gè)正確的答案 。 前面已經(jīng)說過的阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的例子； 我們的 “ 配位均勻沉淀法制備納米材料 ” 是看到別人用 “ 均勻沉淀法制備納米材料 ” 時(shí) ， 突發(fā)的靈感而產(chǎn)生的想法； 靈感盡管是人們所向往和追求的目標(biāo) ， 但是靈感的得來卻不是容易的 ， 它需要經(jīng)過大量的 、艱苦的勞動(dòng)和思索 。 馬上聯(lián)想到：水的溫度發(fā)生變化，體積就發(fā)生變化，那么反過來，根據(jù)水體積的變化，不也就能測(cè)量出水的溫度變化嗎？ 他在一根細(xì)玻璃管里裝上水，排出空氣加以密封，在玻璃管上刻上刻度，就這樣創(chuàng)造出了世界上第一只溫度計(jì)。 據(jù)說伽利略由此得到靈感，從而有了發(fā)明的沖動(dòng)。 靈感思維常常以 “ 一閃念 ” 的形式出現(xiàn) ， 并往往使人的創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 。 因?yàn)樗疄闅浜脱醯幕衔?，其中不含油所必須有的碳元素，所以無論如何也不可能將沒有碳的水分子變成有碳的油來。 完全違背科學(xué)的幻想是一種空想。 上述例子說明， 不能過分迷信權(quán)威，要敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。 后來 ,他又有 8項(xiàng)此類發(fā)明。 一家大型玩具公司一次訂購了 5萬件。兩個(gè)星期后 ,“ 水中對(duì)講機(jī)”誕生了。 他由這次惱火產(chǎn)生了一個(gè)自己認(rèn)為“很瘋狂的想法” —— 發(fā)明一個(gè)能在水中說話的東西。 1995年 ,10歲的他眼著父母去夏威夷度假，在潛水時(shí) ,他發(fā)現(xiàn)了一只大海龜 ,想讓爸爸也看看 ,但無論怎么喊 ,爸爸都沒聽見。 但首次將飛機(jī)送上天空的卻是沒有上過大學(xué)的 、 名不見經(jīng)傳的美國(guó)人萊特兄弟 ， 他們憑借思想活躍 、 富于幻想 、 刻苦自學(xué)及勇敢探索未知領(lǐng)域的大無畏精神 ， 這對(duì)當(dāng)時(shí)被人們稱為 “ 瘋子 ”的兄弟 ， 于 1903年終于獲得成功 。 曾經(jīng)被認(rèn)為是純粹 “ 脫離實(shí)際的與毫無科學(xué)根據(jù) ”的幻想 ——飛機(jī)發(fā)明的成功就是一個(gè)很好的例子 。 其主要特點(diǎn)是 “ 脫離現(xiàn)實(shí)性 ” 。 至 2023年底 ， 80年代出生的茅侃侃資產(chǎn)達(dá)到一個(gè)億 ， 成為我國(guó)最年輕的億萬富翁 。 由于手快 ， 他負(fù)責(zé)的工作通常會(huì)比別人早完成 。 有的人雖然知識(shí)很豐富又見多識(shí)廣 ， 但由于不愿多動(dòng)腦筋 ， 因而不善于聯(lián)想 ， 整天無所事事 ， 故也難以有發(fā)明創(chuàng)造 。 一位研究電化學(xué)的教授立即聯(lián)想到自己的工作 ——能否利用這一成果多孔炭電極的制備 ， 結(jié)果大獲成功 。 例如 ， 前面所說的山東農(nóng)民由牛奶富含營(yíng)養(yǎng) ， 而大膽地聯(lián)想到將其澆灌蔬菜 ！ 聯(lián)想能力的大小首先決定于一個(gè)人的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)豐富的程度 ， 一般來說 ， 知識(shí)越多 、 見識(shí)越廣的人聯(lián)想的可能性也越大 。 聯(lián)想能將兩個(gè)或多個(gè)在意義上完全不一樣或差距很大的概念 ， 在另一種意義上聯(lián)結(jié)起來 ， 由此而產(chǎn)生一些新的思想 。 直觀思維是一種完全不同于邏輯思維的創(chuàng)造性思維 ， 它雖然能在創(chuàng)造中起很大的作用 ， 但由于它是一種躍進(jìn)式的思維 ， 其整個(gè)思維過程只是在極快的時(shí)間內(nèi)完成 ， 以至難以用邏輯思維來逐步分析 ， 因此 ， 直觀思維往往帶有一定的局限性與主觀片面性 ，由此也常常導(dǎo)致一些 錯(cuò)誤的結(jié)論 。 青年數(shù)學(xué)家阿普頓曾經(jīng)去愛迪生公司求職 ，愛迪生為了檢驗(yàn)其思維能力 ， 要求他對(duì)一個(gè)電燈泡的容積進(jìn)行計(jì)算 。 這就叫超前思維 ！ 而麥當(dāng)勞兄弟卻沒有這種意識(shí) ， 他們看不到其中蘊(yùn)藏著的巨大商機(jī) ， 坐失了成為世界快餐業(yè)巨頭的機(jī)會(huì) 。 其辦法是建立自己的經(jīng)營(yíng)模式 —— 制式化的食品制作過程和相同的餐廳裝飾與服務(wù) ， 然后就象復(fù)印機(jī)一樣 “ 呼呼呼 ” 地在全美復(fù)制出一堆麥當(dāng)勞快餐連鎖店來 ， 使自己成為了該行業(yè)的領(lǐng)袖 。 1． 超前思維 未來的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì) ， 立足的根本是 “ 超前思維 ” 。 克拉克說服麥當(dāng)勞同意他在美國(guó)任何地方都可以利用麥?zhǔn)系慕?jīng)營(yíng)模式來開以 “ 麥當(dāng)勞 ” 為名的快餐店 ， 作為回報(bào)是向麥當(dāng)勞兄弟交一定的保證金 。 很受打工族和汽車司機(jī)們的歡迎 ， 因而生意十分興隆 ， 發(fā)展到了十家餐廳后 ， 他們滿足現(xiàn)狀 ， 未再進(jìn)一步擴(kuò)展業(yè)務(wù) 。 靈感能創(chuàng)新，也能創(chuàng)業(yè) 例：許昌一個(gè)叫王金欣的人，從黃豆制品都要煮熟才能吃，聯(lián)想到當(dāng)前的方便面，突然來了靈感： 能否將黃豆作成一種類似方便面一樣的速食食品？ 基于這一靈感，他利用某工廠的一臺(tái)能將黃豆壓成薄皮的廢舊機(jī)器，發(fā)明了一種“一品三吃”的黃豆食品： 黃豆皮一可以當(dāng)飯 吃 ，二可以當(dāng)菜 吃 ，用開水泡后變成了豆奶 吃 。 例如某些詩人與文學(xué)家，靈感來了，半夜起來寫作。 處于靈感狀態(tài)之中的創(chuàng)造性思維，反映了人的注意力高度集中，想象驟然活躍、思維特別敏銳和情緒的異常激動(dòng)。 山東農(nóng)民將牛奶喂蔬菜 ， 也是一種難得的創(chuàng)造性的想象 。 沒有想象就難以有創(chuàng)造 。 據(jù)說愛因斯坦是從 “ 如果一個(gè)人以光的速度運(yùn)動(dòng)將會(huì)如何 ？ ” 這一想象出發(fā) ， 最后建立了相對(duì)論 。 3 .創(chuàng)造性想象 想象是創(chuàng)造性思維的重要特征 ， 是一般思維 ， 尤其是邏輯思維所難以相比的 。他既精通英語，也能純熟地用德語演講，他既可用法語侃侃而談，也可用意大利語交往。 1904年 ， 他成為第四位獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的化學(xué)家 。 由于他對(duì)人類突出的貢獻(xiàn) ， 1888年被選為以內(nèi)各國(guó)皇家學(xué)會(huì)主席 。他主要在有機(jī)化學(xué) 、 液體和氣體的臨界狀態(tài) 、 稀有氣體和放射性物質(zhì)等方面的研究取得重要成果 。 拉姆賽簡(jiǎn)介： 拉姆賽 （ Willimas Ramsay） ， 英國(guó)化學(xué)家 ， 1852年10月生于格拉斯歌市 ， 1866年進(jìn)入格拉斯歌大學(xué)文學(xué)系學(xué)習(xí)文學(xué) ， 17歲時(shí)曾擔(dān)任過分析化學(xué)助手 ， 從此對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣 ， 1870年留學(xué)德國(guó) ， 在迪平根大學(xué)做有機(jī)化學(xué)家菲笛希教授的研究生 ， 1872年 ，獲得博士學(xué)位 ， 當(dāng)時(shí)年幾僅 19歲 。 他們將該新氣體命名為氬（英文為 argon），其希臘文原意是“不活潑的、惰性的”。 毫無疑問，在大氣氮中含有某種未知元素。 又例 1894年，瑞利測(cè)量氮?dú)獾拿芏葧r(shí)，他分別測(cè)量從空氣和從硝酸鹽得到的氮?dú)鈺r(shí) ,