【正文】 美國(guó)的雷諾茲于 1945年發(fā)現(xiàn)拜羅的圓珠筆不十分完善 ， 他在其基礎(chǔ)上發(fā)明了一種效果與質(zhì)量都好于拜羅的筆 。許多物品的使用功能和價(jià)值，往往也取決于他們的材料。 該法是一種有效而簡(jiǎn)便的創(chuàng)造發(fā)明方法。 例如蝙蝠的飛行不是靠眼睛 ， 而是靠耳朵接收超聲波來(lái)辨別方向和瘴礙物 。 由上述事例可以看出 ， 針對(duì)某一個(gè)目標(biāo) ，可以提出以上許多些誘人的希望 ， 在這寫(xiě)希望中 ， 有許多都具有開(kāi)發(fā)的價(jià)值 ， 因而充滿(mǎn)了創(chuàng)造性 。 長(zhǎng)沙沙湖橋小學(xué)三年級(jí)學(xué)生蘇航看到媽媽做黃瓜小菜時(shí)，每條黃瓜要切 8刀，還要去掉中間的瓜子，很是費(fèi)工夫，他因?yàn)橄胍獪p輕媽媽切黃瓜的勞動(dòng)強(qiáng)度，聯(lián)想到要去發(fā)明一個(gè)切黃瓜的刀。 例如打氣筒 ， 其原理都是一樣 ， 卻有普通打氣筒 、 袖珍打氣筒 、 伸縮打氣筒 、 腳踏打氣筒等 （ 3） 功能相似 舊事物的功能始終不能滿(mǎn)足人類(lèi)發(fā)展的需要 ， 因此當(dāng)人們萌生了新的功能的希望時(shí) ， 就會(huì)去發(fā)明全新功能的物品或?qū)臀锲愤M(jìn)行功能上的改進(jìn)或聯(lián)想到發(fā)明創(chuàng)造其他東西 。正是由于這次技術(shù)失誤，卻給她這個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的人帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和巨大財(cái)富。 經(jīng)理運(yùn)用 5W2H法研究其原因，發(fā)現(xiàn)是在Who,Where,When上出了問(wèn)題。 由于這種方法幾乎適用于任何類(lèi)型和場(chǎng)合的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)，因而有“創(chuàng)造技法之母”的美稱(chēng)。 （ 3） 三菱式智力激勵(lì)法 日本三菱公司對(duì)該法進(jìn)行了改進(jìn) ， 創(chuàng)造了一種新的三菱式智力激勵(lì)法 ， 簡(jiǎn)稱(chēng)為 MBS法 。 具體的方法有多種 ， 最常見(jiàn)的 有： 奧斯本法 這是奧斯本于 1936年創(chuàng)立的一種方法 。 8． 側(cè)向思維 （ 交叉思維 ） 側(cè)向思維是既不與一般思維方向相同也不是正好相反 ， 而是從旁側(cè)開(kāi)拓出另外思路的一種思維 。 如果是你，試問(wèn)，你能從中得到何啟發(fā)，能進(jìn)行什么發(fā)明創(chuàng)造？ 學(xué)生的正確回答一下啟發(fā)了伽利略，他心里突然一亮（ 來(lái)了靈感 ）。 回到加利福尼亞的家中 ,他便潛心研究水中對(duì)講機(jī) ,有時(shí)整天泡在浴缸里。 聯(lián)想能力的大小還與一個(gè)人是否具有良好思考問(wèn)題的習(xí)慣有關(guān) ， 即與一個(gè)人是否肯開(kāi)動(dòng)腦筋有關(guān) 。 合約簽署后不久 ， 雙方發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí) ， 影響了麥當(dāng)勞的發(fā)展 ， 急紅了眼的克拉克干脆把麥當(dāng)勞完全買(mǎi)下來(lái)獨(dú)立經(jīng)營(yíng) 。 愛(ài)因斯坦說(shuō)： “ 想象力比知識(shí)更為重要 ， 因?yàn)橹R(shí)是有限的 ， 而想象卻包括世界上的一切 ” 。 拉姆塞 敏銳地洞察 到 ， 空氣中可能存在某種未知物質(zhì) ， 于是著手對(duì)大氣進(jìn)行光譜分析 ， 他發(fā)現(xiàn) ， 在大氣光譜中除了已知的氮譜線外還清楚地觀察到了不屬于任何一種已知元素的一組紅色與綠色光譜線 。 上任之初 ， 在員工大會(huì)上作報(bào)告時(shí) ， 將“ 臺(tái)鹽 ” 讀成 “ 臺(tái)糖 ” ， 業(yè)內(nèi)人士估計(jì)這樣的外行來(lái)當(dāng)家 ， 當(dāng)年將要虧損 3億臺(tái)幣 ， 但他卻說(shuō)要贏利 5個(gè)億 ， 因此被人稱(chēng)之為 “ 說(shuō)大話(huà)的外行人 ” 。 他想繼續(xù)上告 ， 苦于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)勢(shì)力 ， 于是便將自己的可憐情況寫(xiě)了多封求助信 ， 郵寄給有錢(qián)人請(qǐng)求施舍資助 ， 信末落款謙稱(chēng)為 Beggar ， 但沒(méi)有收到一分錢(qián) 。 例如 ， 我們課題組看到別人采用尿素分解法進(jìn)行均勻沉淀制備納米顆粒材料得到啟示 ,通過(guò)生成配合物來(lái)進(jìn)行均勻沉淀 (創(chuàng)新 ),結(jié)果取得很好的效果 (見(jiàn)后圖 )。 因此，創(chuàng)造性思維還要特別留心意外的現(xiàn)象，通過(guò)意外現(xiàn)象的觀察來(lái)探索未知領(lǐng)域的新線索，以導(dǎo)致創(chuàng)造發(fā)明或解決問(wèn)題的最佳途徑。他既精通英語(yǔ)，也能純熟地用德語(yǔ)演講，他既可用法語(yǔ)侃侃而談，也可用意大利語(yǔ)交往。 很受打工族和汽車(chē)司機(jī)們的歡迎 ， 因而生意十分興隆 ， 發(fā)展到了十家餐廳后 ， 他們滿(mǎn)足現(xiàn)狀 ， 未再進(jìn)一步擴(kuò)展業(yè)務(wù) 。 例如 ， 前面所說(shuō)的山東農(nóng)民由牛奶富含營(yíng)養(yǎng) ， 而大膽地聯(lián)想到將其澆灌蔬菜 ！ 聯(lián)想能力的大小首先決定于一個(gè)人的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)豐富的程度 ， 一般來(lái)說(shuō) ， 知識(shí)越多 、 見(jiàn)識(shí)越廣的人聯(lián)想的可能性也越大 。 1995年 ,10歲的他眼著父母去夏威夷度假，在潛水時(shí) ,他發(fā)現(xiàn)了一只大海龜 ,想讓爸爸也看看 ,但無(wú)論怎么喊 ,爸爸都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。 靈感思維常常以 “ 一閃念 ” 的形式出現(xiàn) ， 并往往使人的創(chuàng)造活動(dòng)進(jìn)入到一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 。因?yàn)槟嫦蛩季S經(jīng)常擺脫傳統(tǒng)思維的習(xí)慣 ， 從反常規(guī)的角度來(lái)思考問(wèn)題 ， 故常常能得到出其不意的效果 。 他的解釋是 ， 人們刷牙時(shí)習(xí)慣于擠一定長(zhǎng)度的牙膏 ， 如果將牙膏口子擴(kuò)寬1毫米 ， 所耗牙膏增加 ， 需求量也就會(huì)增加 。 他認(rèn)為會(huì)議法發(fā)言時(shí) ， 人聲鼎沸 ， 對(duì)個(gè)人的思維受到影響 。 (你能解決嗎 ？ ) 后來(lái)有一個(gè)小學(xué)生聽(tīng)到這件事情 ， 他想出了一個(gè)很簡(jiǎn)單而又可行的方案：使用鉛筆 。 減一減：將鞋底做成中空，與腳底接觸的上部有孔相通，當(dāng)人走路時(shí)對(duì)鞋的壓縮，就會(huì)使空氣不斷更新。 （ 4）設(shè)問(wèn)對(duì)不成功的發(fā)明，可否還有其他的用途或新的發(fā)明？ 技術(shù)失誤失出來(lái)的億萬(wàn)財(cái)富 江西南昌一女工徐桂芬 1994年做醬鴨的小本經(jīng)營(yíng)生意，有一次，她店里烤鴨子時(shí)，烤過(guò)了頭，將鴨子烤焦了，外觀形狀不好看，由于沒(méi)有好的看相，這一爐鴨子就賣(mài)不出去了，對(duì)于小本經(jīng)營(yíng)來(lái)說(shuō)，虧得她十分心痛。 一個(gè)原理可以用于不同的發(fā)明創(chuàng)造 ， 而原理的實(shí)現(xiàn)主要依靠結(jié)構(gòu)的變化 。冷飲店第一年就為她帶來(lái)了 12萬(wàn)美元的利潤(rùn)。 可以說(shuō) ， 只要你能出希望 ， 就有創(chuàng)造的可能 。 模仿有多種形式 ， 例如有原理模仿 ， 功能模仿 ， 形狀模仿 ， 構(gòu)造模仿 ， 材質(zhì)模仿 ， 整體模仿 ， 部分模仿 ， 仿生模仿等 。只有這樣才能突破模仿，達(dá)到創(chuàng)新。 例如有人利用尼龍毛料之間能相互咬合的原理而發(fā)明了取代紐扣的書(shū)包，另一些人受到啟發(fā)，將其結(jié)構(gòu)移植到鞋子上，則發(fā)明了取代鞋帶的一種懶人鞋。 例如蒸汽機(jī)專(zhuān)利保護(hù)的是蒸汽機(jī)的制造方法 ，而織布機(jī)專(zhuān)利保護(hù)的是織布機(jī)器的生產(chǎn)方法 ，這二個(gè)專(zhuān)利看來(lái)毫不相干 ， 但是日本著名的發(fā)明家豐田佐吉將這二項(xiàng)專(zhuān)利綜合起來(lái) ， 第一個(gè)發(fā)明了利用蒸汽驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)織布機(jī) ， 不僅使織布工人從繁重的手工勞動(dòng)中解脫出來(lái) ， 而且使世界的紡織工業(yè)出現(xiàn)了一個(gè)翻天覆地的飛躍 。 專(zhuān)利文獻(xiàn)的內(nèi)容廣泛 ， 知識(shí)覆蓋面大 ， 反映的技術(shù)快 ， 而且技術(shù)內(nèi)容全面 ， 容易參考和得到啟迪 。 后一種方法往往不需要高深的理論基礎(chǔ)和非常專(zhuān)門(mén)的高級(jí)技術(shù) ， 只需要好的創(chuàng)新思維 ，就能搞出高水平的發(fā)明與創(chuàng)造來(lái) 。 例如中國(guó)古代就發(fā)明了用于打仗用的火箭，現(xiàn)在的科學(xué)家將其移植到發(fā)射衛(wèi)星和太空飛船用的火箭。 在模仿創(chuàng)造發(fā)明中，人們對(duì)仿生的模仿十分感興趣，前面列舉的兩個(gè)例子，既是原理或功能模仿，也是一種仿生模仿。 又例如鍋爐常伴有高壓危險(xiǎn) ， 故其缺點(diǎn)是工作時(shí)需要時(shí)刻有專(zhuān)門(mén)技術(shù)的人照料 ， 懶漢鍋爐的發(fā)明就解決了這一問(wèn)題 。這位 10歲小朋友的發(fā)明獲得了 2023年第 17屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)和第 22屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“少年牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)”。 控制聯(lián)想法 該法是指對(duì)事物的有限制的聯(lián)想創(chuàng)造方法，其限制包括由同義到反義、由部分到部分、由部分到整體等。 （ 三 ） 聯(lián)想 法 聯(lián)想技法是運(yùn)用聯(lián)想思維的一種方法 ， 它是最具創(chuàng)造力的技法之一 。但機(jī)場(chǎng)原來(lái)規(guī)定只有在臨上飛機(jī)前才能辦理行李托運(yùn)手續(xù)，故旅客沒(méi)有購(gòu)物的時(shí)間。 表 41 奧斯本檢核表 序號(hào) 檢 核 內(nèi) 容 1 現(xiàn)有的發(fā)明有無(wú)其他用途？稍加改變有無(wú)其他用途？ 2 現(xiàn)有發(fā)明能否引入到其他的創(chuàng)造性設(shè)想或創(chuàng)造發(fā)明中？ 3 現(xiàn)有發(fā)明能否作一些改變？如形狀、顏色、音響、味道、型號(hào)等等。 （ 4）菲力普斯式智力激勵(lì)法 該法是 由美國(guó)密執(zhí)安洲希爾斯達(dá)爾大學(xué)的菲力普斯發(fā)明。 如果是多個(gè)人參加 ， 設(shè)想交換的人就多 ，每個(gè)人具有的設(shè)想就會(huì)越多 ， 從中受到的啟發(fā)作用就越大 。 美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后 ， 人們蜂擁而去淘金 ，但小農(nóng)夫亞默爾不去淘金而是找水賣(mài)給淘金者 ，結(jié)果大發(fā)其財(cái) ， 這就是側(cè)向思維的的運(yùn)用 。 前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的例子； 我們的 “ 配位均勻沉淀法制備納米材料 ” 是看到別人用 “ 均勻沉淀法制備納米材料 ” 時(shí) ， 突發(fā)的靈感而產(chǎn)生的想法； 靈感盡管是人們所向往和追求的目標(biāo) ， 但是靈感的得來(lái)卻不是容易的 ， 它需要經(jīng)過(guò)大量的 、艱苦的勞動(dòng)和思索 。 一家大型玩具公司一次訂購(gòu)了 5萬(wàn)件。 由于手快 ， 他負(fù)責(zé)的工作通常會(huì)比別人早完成 。 其辦法是建立自己的經(jīng)營(yíng)模式 —— 制式化的食品制作過(guò)程和相同的餐廳裝飾與服務(wù) ， 然后就象復(fù)印機(jī)一樣 “ 呼呼呼 ” 地在全美復(fù)制出一堆麥當(dāng)勞快餐連鎖店來(lái) ， 使自己成為了該行業(yè)的領(lǐng)袖 。 沒(méi)有想象就難以有創(chuàng)造 。 他們將該新氣體命名為氬（英文為 argon），其希臘文原意是“不活潑的、惰性的”。 同樣大小的棚，澆牛奶的與不澆牛奶但施其他復(fù)合肥料的茄子比較，前者產(chǎn) 300公斤，而后者只有 150公斤。 這雖然是一個(gè)笑話(huà) ， 但其中所說(shuō)的 “ 主意 ” 卻體現(xiàn)了一種創(chuàng)新思維 ， 而且由此也可看到創(chuàng)新思維的作用 。 邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng) ， 故很少有新思想產(chǎn)生 。 所謂發(fā)散性思維 ， 其特點(diǎn)是從某一點(diǎn)開(kāi)始 ， 向四面八方作盡可能多地發(fā)散 ， 即從所給的已知信息中產(chǎn)生新的信息與新的想法 。 1895年獲得戴維獎(jiǎng)?wù)?， 1902年英國(guó)授予他爵士稱(chēng)號(hào) 。 又例如，據(jù)說(shuō)浮力里定律是阿基米德洗澡時(shí)來(lái)了靈感而發(fā)現(xiàn)的。 3． 聯(lián)想思維 所謂聯(lián)想思維 ， 就是人們通過(guò)一種事情觸發(fā)而想到另外一些事情上的思維 。 最初 ， 著名的 法國(guó)科學(xué)家勒讓德 認(rèn)為 ， 要制造一種比空氣重的裝置去飛行是不可能的；稍后 ，德國(guó)大發(fā)明家西門(mén)子 也發(fā)表了類(lèi)似的看法；后來(lái) ，能量守恒定律發(fā)現(xiàn)者之一 ， 著名的 德國(guó)物理學(xué)家赫姆露茨 從物理學(xué)的 “ 科學(xué)角度 ” 論證了笨重的機(jī)械裝置要飛上天純屬空想；之后 ， 美國(guó)天文學(xué)家紐康 又根據(jù)各種數(shù)據(jù)做了大量的計(jì)算 ， 也 “ 證明 ” 了飛機(jī)根本就無(wú)法離開(kāi)地面 。 例如曾經(jīng)有人提出通過(guò)加入一種添加劑就能使水變成油的技術(shù)，這就是一種空想。 因此，發(fā)散性思維可以使人思路活躍、思維敏捷、辦法多、解決的方法新穎，考慮問(wèn)題周全，能夠提出許多可供選擇的方案、辦法與建議，特別能提出一些完全出乎人們意料之外的見(jiàn)解，使問(wèn)題得到奇跡般的解決。 一個(gè)小小的創(chuàng)新建議往往會(huì)起到意想不到的作用 。 因而主持人不僅應(yīng)該具有組織才能 ， 而且還要善于鼓動(dòng) ， 善于啟發(fā) ， 在會(huì)議結(jié)束時(shí) ， 主持人要善于延長(zhǎng) 5分鐘 ， 經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明 ， 在這 5分鐘里 ， 人們往往容易提出最好的設(shè)想 。這一簡(jiǎn)單高效但又可行的方法解決了這一長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有解決的難題。 代一代：老絲瓜的纖維一般被用來(lái)作洗碗用的抹布，但有人將它用來(lái)代替聚丙烯塑料作防震動(dòng)的材料，這種材料可以被細(xì)菌分解，不給環(huán)境帶來(lái)污染。 （ 3） 設(shè)問(wèn)利用某些科學(xué)原理 ， 可否進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造 ？ 例如物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了全反射后 ， 有人便設(shè)問(wèn) ，光的全反射原理能否應(yīng)用于實(shí)際 ？ 結(jié)果發(fā)明了光纜通信 。 例如科學(xué)家通過(guò)對(duì)小孩玩的竹蜻蜓得到啟示 ， 從而發(fā)