【正文】 的纖維一般被用來(lái)作洗碗用的抹布，但有人將它用來(lái)代替聚丙烯塑料作防震動(dòng)的材料，這種材料可以被細(xì)菌分解，不給環(huán)境帶來(lái)污染。 奧斯本檢核法 奧斯本檢核法主要有表 41所列的 9條內(nèi)容。這一簡(jiǎn)單高效但又可行的方法解決了這一長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有解決的難題。 635法的具體做法是：參加會(huì)議為 6人左右 ， 每人發(fā) 3張卡 ， 填卡前由主持人提出課題 ， 填卡開(kāi)始后 ，在第一個(gè) 5分鐘內(nèi) ， 參加會(huì)議的人必須在 3張卡片上各寫(xiě)一條設(shè)想； 5分鐘一到 ， 每個(gè)人都要把填寫(xiě)好的 3張卡片傳遞給右邊的參加者； 在第二個(gè) 5分鐘 ， 各人再分別在傳遞給自己的卡片上再各填寫(xiě) 1個(gè)設(shè)想 ， 這樣的新設(shè)想已經(jīng)受到已填設(shè)想的激勵(lì) ， 不允許與已填寫(xiě)的設(shè)想重復(fù)； 這樣每隔 5分鐘傳遞一次 ， 30分鐘為一個(gè)循環(huán) ，如果是 6個(gè)人參加 ， 共能得到 108條設(shè)想 。 因而主持人不僅應(yīng)該具有組織才能 ， 而且還要善于鼓動(dòng) ， 善于啟發(fā) ， 在會(huì)議結(jié)束時(shí) ， 主持人要善于延長(zhǎng) 5分鐘 ， 經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明 ， 在這 5分鐘里 ， 人們往往容易提出最好的設(shè)想 。 假設(shè)有兩個(gè)人對(duì)某問(wèn)題都一個(gè)解決的設(shè)想 ，將設(shè)想交換后 ， 這兩個(gè)人的設(shè)想都變成了兩個(gè) ，其中的任何一個(gè)人都有可能受到別人設(shè)想的啟發(fā)而產(chǎn)生更多的心得設(shè)想 。 一個(gè)小小的創(chuàng)新建議往往會(huì)起到意想不到的作用 。 因此側(cè)向思維往往是通過(guò)橫向或縱向滲透的方式 ，經(jīng)過(guò)聯(lián)想與組合而達(dá)到解決問(wèn)題的目的 。 因此，發(fā)散性思維可以使人思路活躍、思維敏捷、辦法多、解決的方法新穎，考慮問(wèn)題周全，能夠提出許多可供選擇的方案、辦法與建議，特別能提出一些完全出乎人們意料之外的見(jiàn)解，使問(wèn)題得到奇跡般的解決。 大量的研究表明 ， 靈感思維是由人們潛意識(shí)思維與顯意識(shí)思維多次迭加而形成的 ， 是人們 長(zhǎng)期創(chuàng)造性思維活動(dòng)達(dá)到的一個(gè)必然階段 ， 很多創(chuàng)造性成果都是通過(guò)靈感思維而最后完成的 。 例如曾經(jīng)有人提出通過(guò)加入一種添加劑就能使水變成油的技術(shù)，這就是一種空想。新發(fā)明一經(jīng)誕生 ,便吸引了眾人的眼球。 最初 ， 著名的 法國(guó)科學(xué)家勒讓德 認(rèn)為 ， 要制造一種比空氣重的裝置去飛行是不可能的；稍后 ，德國(guó)大發(fā)明家西門(mén)子 也發(fā)表了類(lèi)似的看法；后來(lái) ，能量守恒定律發(fā)現(xiàn)者之一 ， 著名的 德國(guó)物理學(xué)家赫姆露茨 從物理學(xué)的 “ 科學(xué)角度 ” 論證了笨重的機(jī)械裝置要飛上天純屬空想；之后 ， 美國(guó)天文學(xué)家紐康 又根據(jù)各種數(shù)據(jù)做了大量的計(jì)算 ， 也 “ 證明 ” 了飛機(jī)根本就無(wú)法離開(kāi)地面 。 2023年以前 ， 茅侃侃經(jīng)過(guò)一系列的跳槽 ， 他曾干過(guò)技術(shù) 、 銷(xiāo)售 、 管理 、 包裝和推廣等工作 。 3． 聯(lián)想思維 所謂聯(lián)想思維 ， 就是人們通過(guò)一種事情觸發(fā)而想到另外一些事情上的思維 。 （二）創(chuàng)新思維的形式 克拉克買(mǎi)下麥當(dāng)勞后采用了一個(gè)戰(zhàn)略：瘋狂地?cái)U(kuò)張 —— 趕在別人之前占領(lǐng)全美國(guó)的市場(chǎng) 。 又例如，據(jù)說(shuō)浮力里定律是阿基米德洗澡時(shí)來(lái)了靈感而發(fā)現(xiàn)的。 想象是人類(lèi)去探索自然 、 認(rèn)識(shí)自然的重要思維形式 。 1895年獲得戴維獎(jiǎng)?wù)?， 1902年英國(guó)授予他爵士稱(chēng)號(hào) 。他和瑞利經(jīng)過(guò)艱苦的工作，終于在空氣中分離出了一種密度比氮?dú)庖蟮枚嗟臍怏w。 所謂發(fā)散性思維 ， 其特點(diǎn)是從某一點(diǎn)開(kāi)始 ， 向四面八方作盡可能多地發(fā)散 ， 即從所給的已知信息中產(chǎn)生新的信息與新的想法 。 通過(guò)創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的例子 3： 山東壽光一農(nóng)民從牛奶富含營(yíng)養(yǎng)聯(lián)想到用牛奶澆灌他的大棚茄子，于是他花 100元錢(qián)在附近的奶牛場(chǎng)買(mǎi)了 50公斤牛奶，澆他的茄子，每半個(gè)月澆灌一次，結(jié)果澆牛奶的茄子不僅個(gè)大，顏色鮮艷，而且味道甜美，可以生吃。 邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng) ， 故很少有新思想產(chǎn)生 。 為何僅將信末落款的三個(gè)字改一下便得到了截然不同的結(jié)果 ？ 這可能是接信人因?yàn)楦悴磺暹@個(gè) “ 乞丐公司 ” 的來(lái)頭 ， 為了求平安或別的緣故便給他寄款 。 這雖然是一個(gè)笑話 ， 但其中所說(shuō)的 “ 主意 ” 卻體現(xiàn)了一種創(chuàng)新思維 ， 而且由此也可看到創(chuàng)新思維的作用 。 而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來(lái)不合邏輯的地方有所突破 ， 故容易產(chǎn)生新的東西 。 同樣大小的棚，澆牛奶的與不澆牛奶但施其他復(fù)合肥料的茄子比較，前者產(chǎn) 300公斤，而后者只有 150公斤。 發(fā)散思維不拘泥于常規(guī) ， 它充分發(fā)揮想象能力 ，從多方面探求問(wèn)題的答案 。 他們將該新氣體命名為氬（英文為 argon），其希臘文原意是“不活潑的、惰性的”。 1904年 ， 他成為第四位獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的化學(xué)家 。 沒(méi)有想象就難以有創(chuàng)造 。 靈感能創(chuàng)新，也能創(chuàng)業(yè) 例：許昌一個(gè)叫王金欣的人，從黃豆制品都要煮熟才能吃，聯(lián)想到當(dāng)前的方便面，突然來(lái)了靈感： 能否將黃豆作成一種類(lèi)似方便面一樣的速食食品？ 基于這一靈感，他利用某工廠的一臺(tái)能將黃豆壓成薄皮的廢舊機(jī)器，發(fā)明了一種“一品三吃”的黃豆食品： 黃豆皮一可以當(dāng)飯 吃 ，二可以當(dāng)菜 吃 ，用開(kāi)水泡后變成了豆奶 吃 。 其辦法是建立自己的經(jīng)營(yíng)模式 —— 制式化的食品制作過(guò)程和相同的餐廳裝飾與服務(wù) ， 然后就象復(fù)印機(jī)一樣 “ 呼呼呼 ” 地在全美復(fù)制出一堆麥當(dāng)勞快餐連鎖店來(lái) ， 使自己成為了該行業(yè)的領(lǐng)袖 。 聯(lián)想能將兩個(gè)或多個(gè)在意義上完全不一樣或差距很大的概念 ， 在另一種意義上聯(lián)結(jié)起來(lái) ， 由此而產(chǎn)生一些新的思想 。 由于手快 ， 他負(fù)責(zé)的工作通常會(huì)比別人早完成 。 但首次將飛機(jī)送上天空的卻是沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的 、 名不見(jiàn)經(jīng)傳的美國(guó)人萊特兄弟 ， 他們憑借思想活躍 、 富于幻想 、 刻苦自學(xué)及勇敢探索未知領(lǐng)域的大無(wú)畏精神 ， 這對(duì)當(dāng)時(shí)被人們稱(chēng)為 “ 瘋子 ”的兄弟 ， 于 1903年終于獲得成功 。 一家大型玩具公司一次訂購(gòu)了 5萬(wàn)件。 因?yàn)樗疄闅浜脱醯幕衔铮渲胁缓退仨氂械奶荚?，所以無(wú)論如何也不可能將沒(méi)有碳的水分子變成有碳的油來(lái)。 前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)的阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力定律的例子； 我們的 “ 配位均勻沉淀法制備納米材料 ” 是看到別人用 “ 均勻沉淀法制備納米材料 ” 時(shí) ， 突發(fā)的靈感而產(chǎn)生的想法； 靈感盡管是人們所向往和追求的目標(biāo) ， 但是靈感的得來(lái)卻不是容易的 ， 它需要經(jīng)過(guò)大量的 、艱苦的勞動(dòng)和思索 。 下面有兩個(gè)檢驗(yàn)?zāi)惆l(fā)散性能思維情況的例子： 例 1：如何將四根火柴擺成一個(gè)田字？ 例 2： 請(qǐng)用三個(gè) 5和一個(gè) 1，只能用加、減、乘、除運(yùn)算，如何運(yùn)算才能使結(jié)果等于 24？ （ 51247。 美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦后 ， 人們蜂擁而去淘金 ，但小農(nóng)夫亞默爾不去淘金而是找水賣(mài)給淘金者 ，結(jié)果大發(fā)其財(cái) ， 這就是側(cè)向思維的的運(yùn)用 。 例如有以前有一牙膏公司為改變公司產(chǎn)品銷(xiāo)售量下降的局面 ， 出重金征求擴(kuò)大公司產(chǎn)品銷(xiāo)量的辦法（ 智力激勵(lì) ） 。 如果是多個(gè)人參加 ， 設(shè)想交換的人就多 ，每個(gè)人具有的設(shè)想就會(huì)越多 ， 從中受到的啟發(fā)作用就越大 。 如果一次會(huì)議不能解決問(wèn)題 ， 可以再來(lái)第二或三次會(huì)議 。 （ 4）菲力普斯式智力激勵(lì)法 該法是 由美國(guó)密執(zhí)安洲希爾斯達(dá)爾大學(xué)的菲力普斯發(fā)明。 課堂練習(xí)：請(qǐng)用 66法 (或 55法 )討論解決自習(xí)沒(méi)有位子的問(wèn)題？ 后來(lái)有人提出：坐上直升飛機(jī)帶上一把大掃帚去掃電線上的雪。 表 41 奧斯本檢核表 序號(hào) 檢 核 內(nèi) 容 1 現(xiàn)有的發(fā)明有無(wú)其他用途？稍加改變有無(wú)其他用途？ 2 現(xiàn)有發(fā)明能否引入到其他的創(chuàng)造性設(shè)想或創(chuàng)造發(fā)明中？ 3 現(xiàn)有發(fā)明能否作一些改變？如形狀、顏色、音響、味道、型號(hào)等等。 變一變：將抹布作成手套形狀，抹東西十分方便。但機(jī)場(chǎng)原來(lái)規(guī)定只有在臨上飛機(jī)前才能辦理行李托運(yùn)手續(xù)，故旅客沒(méi)有購(gòu)物的時(shí)間。 又例如生石灰吸水后產(chǎn)生膨脹 ， 其力量十分大 。 （ 三 ） 聯(lián)想 法 聯(lián)想技法是運(yùn)用聯(lián)想思維的一種方法 ， 它是最具創(chuàng)造力的技法之一 。 例如科學(xué)家采用與氫氣球相似的原理 ，發(fā)明創(chuàng)造出飛艇 。 控制聯(lián)想法 該法是指對(duì)事物的有限制的聯(lián)想創(chuàng)造方法，其限制包括由同義到反義、由部分到部分、由部分到整體等。但她大膽聯(lián)想，將兩者結(jié)合，發(fā)明了她的“冰祺淋三明治”：用剛烘制出來(lái)的點(diǎn)心和冰祺淋制成。這位 10歲小朋友的發(fā)明獲得了 2023年第 17屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)和第 22屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽“少年牛頓科學(xué)實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)”。 因此 ， 根據(jù)實(shí)際生活的需要 ， 提出希望有某種產(chǎn)品而進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造稱(chēng)為希望列舉創(chuàng)造法 。 又例如鍋爐常伴有高壓危險(xiǎn) ， 故其缺點(diǎn)是工作時(shí)需要時(shí)刻有專(zhuān)門(mén)技術(shù)的人照料 ， 懶漢鍋爐的發(fā)明就解決了這一問(wèn)題 。 （ 五 ） 模仿技法 從模仿入手進(jìn)行再創(chuàng)造是一種常見(jiàn)的技法 。 在模仿創(chuàng)造發(fā)明中，人們對(duì)仿生的模仿十分感興趣，前面列舉的兩個(gè)例子，既是原理或功能模仿，也是一種仿生模仿。 又例如，魚(yú)為了減少游泳時(shí)的阻力，其形狀呈流線型，在制造汽車(chē)和火車(chē)及飛機(jī)時(shí)，人們便模仿這一流線型形狀，以減少空氣對(duì)它的阻力。 例如中國(guó)古代就發(fā)明了用于打仗用的火箭，現(xiàn)在的科學(xué)家將其移植到發(fā)射衛(wèi)星和太空飛船用的火箭。 例如李嘉誠(chéng)看到人們想在居室有一種永不凋謝 、又不要經(jīng)常去澆水 、 治蟲(chóng)和上肥料的美麗 “ 花朵 ” ，他便將以前制作紙花的方法 ， 移植到用塑料上 ， 制成塑料花 ， 結(jié)果一下便成了世界塑料花大王 。 后一種方法往往不需要高深的理論基礎(chǔ)和非常專(zhuān)門(mén)的高級(jí)技術(shù) ， 只需要好的創(chuàng)新思維 ，就能搞出高水平的發(fā)明與創(chuàng)造來(lái) 。 因此 ， 如果能有效地綜合某些專(zhuān)利 ， 也能創(chuàng)造發(fā)明出一些新產(chǎn)品 。 專(zhuān)利文獻(xiàn)的內(nèi)容廣泛 ， 知識(shí)覆蓋面大 ， 反映的技術(shù)快 ， 而且技術(shù)內(nèi)容全面 ， 容易參考和得到啟迪 。 如何充分利用和開(kāi)發(fā)這些專(zhuān)利文獻(xiàn) ， 是促進(jìn)我們創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng) ， 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力的一個(gè)重要途徑和方法 。 例如蒸汽機(jī)專(zhuān)利保護(hù)的是蒸汽機(jī)的制造方法 ，而織布機(jī)專(zhuān)利保護(hù)的是織布機(jī)器的生產(chǎn)方法 ，這二個(gè)專(zhuān)利看來(lái)毫不相干 ， 但是日本著名的發(fā)明家豐田佐吉將這二項(xiàng)專(zhuān)利綜合起來(lái) ， 第一個(gè)發(fā)明了利用蒸汽驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)織布機(jī) ， 不僅使織布工人從繁重的手工勞動(dòng)中解脫出來(lái) ， 而且使世界的紡織工業(yè)出現(xiàn)了一個(gè)翻天覆地的飛躍 。 （ 八 ） 利用專(zhuān)利進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造 通過(guò)調(diào)查專(zhuān)利進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造 通過(guò)專(zhuān)利調(diào)查 ， 可使自己系統(tǒng)掌握技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài) ， 從專(zhuān)利文獻(xiàn)中的有關(guān)資料得到借鑒和參考 ， 得到有益的啟示 ， 在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更先進(jìn)的創(chuàng)造發(fā)明 。 例如有人利用尼龍毛料之間能相互咬合的原理而發(fā)明了取代紐扣的書(shū)包，另一些人受到啟發(fā)，將其結(jié)構(gòu)移植到鞋子上，則發(fā)明了取代鞋帶的一種懶人鞋。 又例利用聚焦太陽(yáng)光線的原理，用金屬薄箔作成雨傘形狀的太陽(yáng)灶。只有這樣才能突破模仿，達(dá)到創(chuàng)新。 例如植物具有一種在常溫和常壓下能將空氣里的氮固定下來(lái)，變?yōu)橹参镒陨硇枰姆柿稀? 模仿有多種形式 ， 例如有原理模仿 ， 功能模仿 ， 形狀模仿 ， 構(gòu)造模仿 ， 材質(zhì)模仿 ， 整體模仿 ， 部分模仿 ， 仿生模仿等 。 于是人們根據(jù)這一缺點(diǎn) ， 開(kāi)發(fā)研制出了自動(dòng)相機(jī) ， 即被所謂 “ 傻瓜相機(jī) ” 。