招教心理學(xué)練習(xí)題-分章節(jié)-文庫吧資料
2024-08-18 06:16本頁面
【正文】 識(shí)具有（ ）的特點(diǎn)。）這是（ ）A. 參與性學(xué)習(xí) 無獎(jiǎng)賞時(shí)能夠發(fā)生的，但在有需求時(shí)才表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)過程稱為（ ） 布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（ ）A. 獲得階段 奧蘇貝爾提出了（ 1自我形象受到空前關(guān)注是在() 小王擅長邏輯推理，但缺乏音樂才能，小李擅長繪畫，但在數(shù)學(xué)計(jì)算方面表現(xiàn)較差。這體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的（）A. 最早提出“關(guān)鍵期”這一概念的是() 多項(xiàng)選擇：心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（ ） 按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在()完成“守恒”任務(wù)。心理發(fā)展及個(gè)別差異童年期的年齡階段是（ ） 、7歲、7至112歲 、12至115歲多項(xiàng)選擇：少年期的兒童試圖從心理上擺脫對(duì)成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向。第二章 判斷：觀察法是在嚴(yán)格控制或創(chuàng)造一定條件下，通過被試的外部表現(xiàn)去了解其心理的方法。1903年，（ ）出版了著作《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門新的獨(dú)立學(xué)科。 第1章 教育心理學(xué)概述多項(xiàng)選擇：教育心理學(xué)的研究對(duì)象包括（ ）（ ）是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。 根據(jù)心理活動(dòng)傾向性，性格可劃分為（ ） “三歲看大，七歲看老”反映的是（ ）因素對(duì)人的影響。 “江山易改，本性難移”是指人格具有（ ） 自我遵循的原則是（ ）某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。多元智能理論的提出者是________。知識(shí)掌握與能力發(fā)展是（ ） 智力可以分解為多種因素，智力的核心因素是（ ） 對(duì)流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢(shì)的正確描述是（ ），晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，晶體智力則處于不斷上升的趨勢(shì)，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)根據(jù)加德納的多元智力理論，教師和心理咨詢師通常智力水平高主要是在（ ） —?jiǎng)佑X智力某5歲小孩在斯坦?！燃{量表智力測(cè)驗(yàn)中智商為120，他的智力年齡為（ ） 填空一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測(cè)驗(yàn)的________。這時(shí)他面臨的心理沖突是（ ） 第四章個(gè)性心理以下對(duì)需要的表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ），人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有（ ）”這是受人的下列哪種情緒影響所致（ ） 多項(xiàng)選擇：下列屬于情緒狀態(tài)中應(yīng)激的是（ ）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感（ ）A. 道德感 “酸葡萄心理”“甜檸檬效應(yīng)”屬于（ ）防御機(jī)制。這表明他的思維有（ ） 注意的兩個(gè)最基本的特性是（ ） 學(xué)生熟練地閱讀課文，既有預(yù)定的目的，又不需要或節(jié)省意志努力。這種思維形式是（ ）A. 形象思維 教師讓學(xué)生“即興回答問題”，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的（ ）A. 直覺思維 “一題多解，演繹推理”
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