【正文】 “性格決定命運(yùn)”,這說明人格具有（）特性。 ，712 的兒童處于（） ，道德發(fā)展的核心是（）的發(fā)展 ，樸素的快樂主義和工具定向階段屬于（）（） 8..根據(jù)柯爾伯格的的研究，好孩子的道德定向階段屬于（），其思維的典型特點(diǎn)是（）。七、中學(xué)發(fā)展心理一、單選題，_________的兒童逐漸掌握了守恒的概念。此后，教師每次都在原有基礎(chǔ)上提出學(xué)生經(jīng)過努力能達(dá)到的兩三點(diǎn)新要求，學(xué)生在教師提出的分步目標(biāo)推動(dòng)下，經(jīng)過一學(xué)期三十多次的“小作文”的訓(xùn)練，看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到不斷努力后成功的歡樂?！苯處熌托牡貛椭鷮W(xué)生尋找題材、指導(dǎo)作文的步驟與方法，甚至還和學(xué)生討論了結(jié)構(gòu)框架與重點(diǎn)詞語學(xué)生要?jiǎng)庸P了，老師說：“這次作文的最起碼要求是：題目放在第一行的中間位置；如果分段，每段開頭要空兩格。，用動(dòng)機(jī)理論加以評析。然后，教師請A組的組員介紹為什么這樣組合，當(dāng)學(xué)生講到“田忌賽馬”時(shí)，大家驚呼“哎呀，我們怎么沒想到”。這令其他組的同學(xué)百思不得其解。教師對于持這一觀點(diǎn)的同學(xué)給予了肯定，同時(shí)還給同學(xué)們講了“田忌賽馬”的故事。于是，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論的主題是：接力比賽中獲勝的因素有哪些？教師參加了A組的討論。“你就是害群之馬”“你就是一個(gè)失敗者”，說者是群情激奮，被說者是一臉無奈。(3)請分析如何幫助他擺脫困境。有時(shí)被欺負(fù)，因?yàn)楸容^膽小，所以也不敢說。小明靦腆，不愛參加文體活動(dòng)。進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績由中下一直往下掉，常不交作業(yè)、上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。然而,升入初中后的第一次摸底測驗(yàn),他只排在第21名,從此,李小輝便喪失了自信心,連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽,。而且,數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草,思維混亂,簡直不是人寫的!”因?yàn)樗霠幍谝?卻又認(rèn)為自己怎么也無法爭到第一。如果你是王強(qiáng)的輔導(dǎo)員，你該怎么做？，他發(fā)現(xiàn)自己越來越討厭上學(xué)了，因?yàn)樗荚嚳偸遣患案?。輔導(dǎo)員問其他同學(xué)為什么王強(qiáng)數(shù)學(xué)沒考好，同學(xué)說：“他經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，上課也經(jīng)常不來。請結(jié)合以上材料，用相關(guān)心理學(xué)理論對案例進(jìn)行分析。第四，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。第二，上課提問時(shí)，難度要適當(dāng)。心理學(xué)家對這l8名學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的智商都在正常范圍。從此，張小強(qiáng)便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學(xué)課也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎地做??運(yùn)用心理學(xué)知識對上述案例進(jìn)行解析并提出解決對策。說起從前，他也有過輝煌的學(xué)績：小學(xué)連續(xù)三年三好學(xué)生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎(jiǎng)，小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。物理不及格有他，數(shù)學(xué)考試他也不及格。 ?四、材料分析1．張小強(qiáng)怎么了?張小強(qiáng)不愛學(xué)習(xí)，他討厭學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)恨之入骨。11．簡述認(rèn)知期待理論的主要觀點(diǎn)。3．簡述激發(fā)和維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施 。它對新知識、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。12．根據(jù)認(rèn)知期待理論，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度和目標(biāo)的效價(jià)和期望值是負(fù)相關(guān)的。10．在動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生中，誘因?yàn)閭€(gè)體行為提供動(dòng)力。任何行為變化都是學(xué)習(xí)引起的。，已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為倒攝干擾 6．在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)程度達(dá)到50%，對學(xué)習(xí)材料的記憶效果最好。，也不需要意志努力的注意。、理解學(xué)習(xí)的重要性，這是為了提高學(xué)生知覺的（） 114．李紅學(xué)了英語語法以后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解。；奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)知識的掌握。 110．提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（） ，是其人格的發(fā)展和自我的發(fā)展，這是（）的學(xué)習(xí)理論。這種強(qiáng)化屬于（） 106..“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（） 107.（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。懲罰要運(yùn)用厭惡刺激。懲罰是施加厭惡刺激。這是運(yùn)用了行為原理的（） ，以下表述錯(cuò)誤的是（）。這屬于（） ，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略?（） ，變成自己的知識，且在必要時(shí)加以再現(xiàn)或運(yùn)用，這種學(xué)習(xí)形式屬于（）A．，也可以通過學(xué)習(xí)而改變或消除。如果學(xué)生掌握和理解了兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)的共同原理，遷移就可能產(chǎn)生，持這種觀點(diǎn)是（） 95．格式塔心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)遷移的重點(diǎn)在于覺察到手段與目的之間的關(guān)系。A．順向負(fù)遷移 B．逆向負(fù)遷移 C．逆向正遷移 D．順向正遷移 92．將學(xué)到的基本理論用于解決實(shí)際問題，這屬于（） 93．對“老虎、獅子、牛、羊”等動(dòng)物本質(zhì)特征的掌握有助于理解“哺乳動(dòng)物”的特征。A．逆向遷移 B．負(fù)遷移 C．順向遷移 D．正遷移89．將一些基本理論用于運(yùn)算技能、閱讀技能運(yùn)用到具體的數(shù)學(xué)或語文學(xué)習(xí)中屬于（） 90．學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于以前學(xué)的初等數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）。A．順向遷移 B．逆向遷移 C．水平遷移 D．垂直遷移 87．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）。可分為（）。下列不屬于匱乏需要的是（） ，以下表述錯(cuò)誤的是（） ，力量越強(qiáng)大 。（） ，我們常確定目標(biāo)，而在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中會(huì)遇到各種障礙，這要求我們要通過自己的心理努力克服困難，有意識地把自己的行為調(diào)節(jié)和控制在與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致的方向上，這種心理過程是（） ，最佳動(dòng)機(jī)水平偏高。 ，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會(huì)（）。 ，由（）支配下的行為更具有持久性。 ，要想工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣？() ，屬于()動(dòng)機(jī)。 ，這是動(dòng)機(jī)的（）。 65．善于發(fā)現(xiàn)特定事物的多種使用方法，這是創(chuàng)造性思維的（）特征。 （） （）。這是思維的（）。這種教學(xué)方法稱為（）A．變式 B．范式 C．原型 D．演繹，其中促進(jìn)科學(xué)家解決問題的因素是（） 58．“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維？（）A．直覺思維 B．發(fā)散思維 C．動(dòng)作思維 D．集中思維 ，迅速做出疾病的診斷；學(xué)生在解題中未經(jīng)逐步分析，就對問題的答案做出合理的猜測、猜想等的思維。這種尋找問題答案的思維方式是() 54.“水罐問題”(即陸欽斯量水實(shí)驗(yàn))說明________對問題解決的影響。 ？() 。A．50% % % % ，可以把思維劃分為直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維和（）。A 相似程度越大 B 相似程度越小 ，先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容在頭腦中逐漸淡忘，直至最后全部遺忘。1 177。2 177。A．視像和聲像 ，其平均數(shù)量為（）個(gè)組塊。 ，是儲存在（）中的。 （）。D．衡量注意穩(wěn)定性，不能只看時(shí)間的長短，還要看這段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)效率。B．在一定范圍內(nèi)，注意的穩(wěn)定性程度隨注意對象復(fù)雜性程度的提高而降低。 ，并能夠克服干擾完成老師布置的任務(wù)，這種注意狀態(tài)屬于（）（不隨意注意）（隨意注意）（隨意后注意），大多數(shù)注意是既有預(yù)定目的、又需要意志努力的，這種注意叫（） （） （） ，不能專心聽講。（） ，這屬于注意的（）A．轉(zhuǎn)移 ，聽見電話響了，這是（）。這屬于注意的（）A．轉(zhuǎn)移 ，一些學(xué)生并不能自始至終全神貫注地聽講，常常“走神”。這屬于知覺的（） ，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出來，這是知覺的什么特性？（） （） 19．人們對《紅樓夢》有不同的看法,“經(jīng)學(xué)家看見《易》,道學(xué)家看見淫,才子看見纏綿,革命家看見排滿,流言家看見宮闈秘事”。A．感覺對比 ，就感覺不到蝦的鮮味，這種現(xiàn)象是()A．同時(shí)對比 ，右手泡在涼水里，然后同時(shí)放進(jìn)溫水里，結(jié)果左手感覺涼，右手感覺熱，這種現(xiàn)象是()A．同時(shí)對比 ()。 8．“入芝蘭之室，久而不聞其香”。這種對光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱為（）。 ，開始看不見座位情況，經(jīng)過一段時(shí)間后才逐漸能加以分辨，這個(gè)過程是（）。3．試述影響幼兒親社會(huì)行為的因素？4．結(jié)合實(shí)例分析制約幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的外部因素。15．幼兒情緒的自我調(diào)節(jié)化的發(fā)展趨勢如何？三、論述題1．父母撫養(yǎng)方式的類型有哪些？并談?wù)劜煌瑩狃B(yǎng)方式的特點(diǎn)。5．結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的口語？6．試分析影響幼兒兒童心理發(fā)展的因素有哪些，它們之間的關(guān)系如何？(二)一、名詞解釋1．思維的廣闊性 2．個(gè)性 3．理智感 4．思維 5．想象 6．具體形象思維 7．移情 8．角色游戲 9．美感 10．道德感11．親社會(huì)行為 12．反抗期 13．同伴關(guān)系 14．思維的獨(dú)立性 15．學(xué)業(yè)智力 16．利他行為二、簡答題 1．舉例說明幼兒掌握概念有哪三種水平？ 2．幼兒想象夸張的原因是什么？ 3．幼兒期教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？ 4．幼兒思維發(fā)展經(jīng)歷哪些階段？5．父母在幼兒同伴交往中的作用體現(xiàn)在哪些方面？ 6．如何理解活動(dòng)是幼兒認(rèn)知的主要手段？ 7．幼兒創(chuàng)造力發(fā)展有哪些特征？ 8．影響幼兒親社會(huì)行為有哪些因素？ 9．幼兒對事物理解的發(fā)展趨勢如何？ 10．舉例說明快樂對兒童生活的意義有哪些？ 11．幼兒再造想象的主要特點(diǎn)包括什么？ 12．幼兒創(chuàng)造性思維如何培養(yǎng)？ 13．簡述父母撫養(yǎng)方式的類型。第一篇：幼兒心理學(xué)練習(xí)題幼兒心理學(xué)練習(xí)題(一)一、名詞解釋1．注意的范圍 2．絕對感受性3．自變量 4．最近發(fā)展區(qū) 5．差別感受性 6．關(guān)鍵期 7．感受性 8．表象 9．注意的穩(wěn)定性 10．意義記憶 11．空間知覺 12．注意的轉(zhuǎn)移二、簡答題1．幼兒語音發(fā)展有哪些特點(diǎn)？2．環(huán)境和教育對兒童心理發(fā)展的決定性主要體現(xiàn)在哪些方面？ 3．幼兒語法結(jié)構(gòu)有哪些發(fā)展趨勢？ 4．影響幼兒無意記憶發(fā)展的因素有哪些？5．簡述兩種注意形式之間的轉(zhuǎn)換，在教育活動(dòng)中的必要性？ 6．幼兒觀察力發(fā)展有哪些特點(diǎn)？ 7．研究幼兒心理要遵循哪些原則？ 8．幼兒記憶品質(zhì)包括什么？三、論述題1．結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的口語？ 2．結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的注意力。3．感受性變化規(guī)律包括哪些內(nèi)容，如何在幼兒園活動(dòng)中對去其進(jìn)行應(yīng)用？ 4．論述在教育活動(dòng)中如何應(yīng)用遺忘規(guī)律保持幼兒的記憶。14．簡述加德納的多元智能理論包括哪些智能。2．試析幼兒懼怕在不同年齡分別有何特點(diǎn)，并提出對待幼兒懼怕方法。注：期末試題題型及分值比率： 名詞解釋30% 簡答題：40% 論述題：30%第二篇：心理學(xué)練習(xí)題六、中學(xué)學(xué)習(xí)心理一、單項(xiàng)選擇題1．感受性和感覺閾限之間的關(guān)系是（）A．正比 B．反比 C．沒有關(guān)系 D．對比 2．人能夠感受到最小刺激量的能力是（） 3．覺察刺激之間微弱差別的能力稱為() 4．韋伯常數(shù)是用來衡量（）的指標(biāo)。 6．由暗處到亮處，特別是在強(qiáng)光下，最初一瞬間會(huì)感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。 7．不同刺激物作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）。這種現(xiàn)象被稱為()A．感覺對比 9．由于刺激對感受器的持續(xù)影響所引起的感受性變化稱（）A．感覺對比 10．對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象被稱為（）A．感覺對比 11．某一感受器由于不同的刺激背景而引起感受性程度變化的現(xiàn)象是（）。 15．一首樂曲由不同的人演唱，仍然被知覺為同一首樂曲，這屬于知覺的（） ，人們聽到一段旋律就能夠判斷這是哪首樂曲。這體現(xiàn)了知覺的（） ，這種現(xiàn)象屬于注意的（）A．注意的轉(zhuǎn)移 ，互相說笑。這屬于注意的（）A．轉(zhuǎn)移 ，一位小學(xué)生一會(huì)兒聽教師講，一會(huì)兒翻書，一會(huì)兒在本子上寫什么，你認(rèn)為這位小學(xué)生這時(shí)的注意狀態(tài)是（）A．轉(zhuǎn)移 、耳、手、腦并用是注意的______特性的表現(xiàn)。 ，“一心二用”是可能的，這種心理特點(diǎn)是（） （）。這屬于（）A．注意分配 B．注意廣度 C．注意分散 D．注意轉(zhuǎn)移 34．“一目十行”體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)（）A．注意分配 B．注意廣度 C．注意分散 D．注意轉(zhuǎn)移 35．以下選項(xiàng)對注意的穩(wěn)定性的錯(cuò)誤描述是（）A．注意穩(wěn)定性是指在同一對象或同一活動(dòng)上所能持續(xù)的時(shí)間。C．個(gè)體對工作任務(wù)的興趣以及意志力會(huì)影響到注意的穩(wěn)定性。：編碼、（）、提取。 ，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。 40..短時(shí)記憶的主要編碼形式是