【正文】 標準答案：A20．第52題認為遷移是具體的，有條件的遷移理論是（）標準答案：C21．第1題幼兒的創(chuàng)造性突出表現(xiàn)在游戲活動中和()上.標準答案：想象力22．第2題幼兒期腦發(fā)展尚未定型，如果具備積極的環(huán)境刺激，幼兒的腦具有較好的()。標準答案：B13．第32題幼兒教育心理學中的最重要的三個分支是（），課堂設計心理學，學習心理學，教育心理學，課堂心理學，教師心理學，課堂設計心理學，幼兒心理學，學習心理學標準答案：A14．第45題能夠根據(jù)牛頓定律中的重力知識來解釋不同物體下落速度的不同，這一遷移屬于（）標準答案：C15．第46題孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)()標準答案：B16．第47題以下不屬于幼兒心理發(fā)展的本特點（）標準答案：B17．第48題最早有關學習遷移的代表性理論是（）標準答案：A18．第50題()是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。這是（）的觀點。標準答案：A7．第26題以下不是真實性評價的是（）、積極及興奮的經(jīng)歷，使每個兒童都有機會成功標準答案：B8．第27題幼兒（）所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實中不存在甚至是不可能有的形象標準答案：A9．第28題“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（）標準答案：B10．第29題近20年來，關于獨生子女問題的研究不接受下列()結論。標準答案：A4．第9題創(chuàng)造性思維的核心是（）標準答案：C5．第10題學前兒童心理學中的“兒童”一般是指()。標準答案：C3．第8題“人是社會關系的總和。只要具備必要的材料，也可以在家里進行。60．第60題論述游戲為基礎的跨領域評價的實施過程標準答案：可以在任何一間大房間里實施。他們非常關注兒童認知與學習的多元本質(zhì)，深信兒童在各個領域的認知與學習能力是不同的，因此在評價兒童的認知與學習潛能時，應為其提供不同領域的材料和信息，這就是多彩光譜評價的由來。56．第39題論述社會能力的影響因素標準答案：（一）幼兒自身因素:首先，幼兒的人格和個性特征是影響其社會交往互動性的重要因素之一；其次，觀點采擇能力影響幼兒的親社會能力；最后，社會信息加工技能影響幼兒社會能力。游戲是自愿的，兒童自選的。內(nèi)部動機趨勢的，沒有外部目的。從探究過度到游戲。隨著年齡增長，探究更具有系統(tǒng)性、計劃性。強調(diào)幼兒的成長是有階段性的。50．第57題心理理論標準答案：指個體憑借一定的知識系統(tǒng)對他人的心理狀態(tài)進行推測，并據(jù)此對他人的行為做出因果性預測和解釋的能力。48．第55題動機標準答案：動機是激發(fā)、引起個體活動，引導、維持已經(jīng)引發(fā)的活動，并促進該活動向某一目標進行的內(nèi)在動力作用。46．第53題支架式學習標準答案：通過支架（教師的幫助）把管理學習的任務逐漸由教師轉移給學生自己，最后撤去支架。條件是在各種情境下的過度練習。43．第33題班級管理標準答案：教師為實現(xiàn)教學目標而對課堂中的人、事、時、空等因素進行協(xié)調(diào)的過程。42．第32題維持學習標準答案：獲得固定的見解、方法、規(guī)則以處理已知和再發(fā)生的情形的學習。低級概念和規(guī)則與高級概念和規(guī)則間遷移。39．第14題順向遷移標準答案：先前學習對后繼學習的影響。38．第13題創(chuàng)造性學習標準答案：能夠引起變化、更新、改組和形成一系列問題的學習，主要特點是綜合，適用于開放的環(huán)境和系統(tǒng)以及寬廣的范圍。標準答案：獨立探索36．第11題消退標準答案：通過有差別的強化，緩慢地減少兩種（或兩種以上）刺激的特征，使幼兒最終能對兩種只有很少差別的刺激做出有辨別的反應。標準答案：同伴34．第44題幼兒期腦發(fā)展尚未定型，如果具備積極的環(huán)境刺激，幼兒的腦具有較好的()。標準答案：游戲32．第42題坦波瑞克認為，測量是根據(jù)()和測量的具體目標。標準答案：大腦額葉30．第25題游戲也是兒童學習和與其他兒童()的情境。標準答案：有效學習27．第22題游戲使幼兒有機會了解世界，在群體中與同伴互動，學習()，發(fā)展想象力。標準答案：好奇25．第17題兒童傾向于用于他們()相一致的方式去游戲。標準答案：綜合22．第2題創(chuàng)造性學習離不開學習的()。標準答案：B18．第50題賈德的概括說所依據(jù)的主要是他在1908年所做的()實驗，這個實驗被看作是概括化理論的經(jīng)典實驗。標準答案：D12．第35題（）是人類特有的傳遞信息的工具，是人類心理交流的重要手段，它不僅與個體的認知發(fā)展存在密切關系，而且對個體的社會性發(fā)展有重要作用。標準答案：D9．第28題創(chuàng)造性思維的核心是（）標準答案：C10．第29題()是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。標準答案：B6．第10題（）是將幼兒學習的成果與其他幼兒進行比較。標準答案：A4．第8題根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而進行分類，則遷移可以分為()。標準答案：D2．第6題()是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。能運用各種常規(guī)幫助幼兒形成良好的學習氣氛，溫馨、寬松、民主的學習環(huán)境，還能阻止各種消極行為的發(fā)生。教給幼兒具體的程序。幫助幼兒積極參加活動，避免個別幼兒處于無所事事或無監(jiān)督的狀態(tài)。:布料的公布欄有助吸音，如室內(nèi)展示空間有限，提供可移動板或在墻上蓋布另辟空間。:柔和的聲音、有計劃的活動和建立可預知的場地。通過運用固定的移動物，從天花板掛下學習中心的牌子，或以細線掛幼兒的美勞作品。57．第57題論述區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設教室的物理環(huán)境設計標準答案：:吸音并能用于特定的場地，如圖書區(qū)。從探究過度到游戲。隨著年齡增長，探究更具有系統(tǒng)性、計劃性。每個兒童都具有極大的學習潛能，教師的作用在于幫助、引導兒童發(fā)掘自身的學習潛能。53．第28題論述有效的班級管理辦法標準答案：全面關注；并行處理；過濾環(huán)境的高效；讓每一個幼兒參與進來；激發(fā)幼兒的興趣和熱情54．第29題論述人本主義取向的學習理論的主要觀點標準答案：教師要接納每一個兒童，把每個兒童都看做是獨特的，他們有不同的情感和看法。第五，各學習區(qū)可以用L型和U型來分隔。通道應清晰、寬敞、延伸環(huán)繞學習區(qū)。第三。52．第27題論述區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設中注意環(huán)境設計時的流動線的要求標準答案：首先，流動線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在1/3以上。51．第26題論述接受學習和發(fā)現(xiàn)學習之間的區(qū)別標準答案：？接受學習中，學習的主要內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授