【正文】 料，如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或現(xiàn)在的圖片素材，彩紙、膠水、剪刀、刻刀等。三、教具準(zhǔn)備各種海報及海報應(yīng)用的圖片，影視資料，水粉顏料、剪刀、彩紙等。教學(xué)難點如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力來設(shè)計繪制海報。指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計繪制海報，讓學(xué)生體會海報的設(shè)計過程和繪制特點。四 教學(xué)模式 欣賞————討論—————賞析—————討論—————練習(xí)——————品評五 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：投影儀 多媒體課件 標(biāo)志設(shè)計范例 學(xué)生準(zhǔn)備：收集的標(biāo)志設(shè)計資料 學(xué)習(xí)用具六 教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)一：引導(dǎo)階段提問：我們進(jìn)商場買東西的時候，你最喜歡怎樣選擇你要買的東西的呢？看什么？ 我們打開電視的時候，左上角都會出現(xiàn)什么樣的符號呢，是什么？ 我們走路過馬路的時候要看什么呢？ 學(xué)生回答：1喜歡的牌子 商標(biāo) 2 電視臺臺標(biāo) 3 路標(biāo)引入課題 標(biāo)志設(shè)計1：討論 請學(xué)生來談?wù)勛约河绊懽钌羁痰臉?biāo)志，為什么？ 有的學(xué)生說：申奧的標(biāo)志特點：象形 京字 運動的人形 中國首都的象征 有的學(xué)生說： 肯得雞的標(biāo)志 特點 戴眼鏡的老人 以人物的具體形象為主有的學(xué)生說： 李寧牌的商標(biāo) 以開頭字母L為主 有的學(xué)生說： 中國聯(lián)通的標(biāo)志 象個中國結(jié) 象個電信網(wǎng)，圖形都連在一起的……了解標(biāo)志的特點 種類 2：（一）：歸納標(biāo)志的特點易識別象征性 代表性美觀 簡潔 色彩單純（二）：標(biāo)志的種類公共標(biāo)志 社會標(biāo)志商業(yè)標(biāo)志欣賞評價各類標(biāo)志的特點和美感加深了解標(biāo)志的特點3：設(shè)計創(chuàng)意討論造型的特點？色彩的搭配？結(jié)合前面學(xué)生說過的標(biāo)志特點具體說明：字母 具體人物形象抽象的幾何形 植物 動物 花卉 文字色彩的搭配和諧統(tǒng)一醒目為主 也可以是單純色一種或兩到三種4：展示范例學(xué)生舉例 初步懂得標(biāo)志設(shè)計的方法共同探討二：發(fā)展階段1． 假設(shè)主題為我們學(xué)校設(shè)計?；諡榘嗉壴O(shè)計一個標(biāo)志為畫室設(shè)計一個標(biāo)志為運動會設(shè)計一個標(biāo)志為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個標(biāo)志……..2．表現(xiàn)效果:黑白效果色彩效果剪貼效果3．布置作業(yè)1．分組討論2．結(jié)合學(xué)過的基礎(chǔ)知識運用學(xué)習(xí)用具,進(jìn)行自行創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的審美能力創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力三： 巡回輔導(dǎo) 個別提示1． 設(shè)計草圖 展示 修改2． 正稿效果四：評價和小結(jié)學(xué)生作業(yè)展示老師點評1．學(xué)生自評2．創(chuàng)意說明創(chuàng)新和個性展示五：課后拓展 嘗試設(shè)計七：板書設(shè)計 標(biāo)志設(shè)計一：標(biāo)志二：標(biāo)志的特點三：標(biāo)志的種類四：具體造型的特點*說明課時分配：分兩課時完成 第一課時：學(xué)習(xí)標(biāo)志的基本知識 構(gòu)思完成草圖 第二課時：修改 完善效果圖第二課 海報設(shè)計課型：設(shè)計、應(yīng)用課三 教學(xué)重點 難點 重點：標(biāo)志的特點 設(shè)計的理念。3 情意目標(biāo)：結(jié)合欣賞和設(shè)計活動，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和體會標(biāo)志的藝術(shù)美感。第三單元《校園的春天》第一課 標(biāo)志設(shè)計一 教學(xué)目標(biāo)：1 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞 尋找和收集各種標(biāo)志，認(rèn)識和了解標(biāo)志的分類與設(shè)計的基本規(guī)律，初步懂得標(biāo)志設(shè)計的方法。體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫，集體畫，小組畫，電腦畫等，發(fā)揮個人所長，運用自己喜歡的形式來表現(xiàn)，百家爭鳴。教師示范是必要的，“雙基”不能丟，但不能以此局限學(xué)生的思維，要張揚個性，允許叛逆、創(chuàng)新。通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識，豐富擴大了知識面。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。 教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚。）并且讓他們提出改進(jìn)意見：你認(rèn)為怎樣修改會更好？這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。 四、合作評價與探究（6分鐘） 教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵大膽創(chuàng)新。 師：如果你能自己獨立完成更好，我們鼓勵電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺的電腦上一顯身手。 通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識，確定意圖和主題，用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。 展示深件： 師：好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。但要提示學(xué)生，不要被教師的示范框住思維，目的是發(fā)揮個人所長、個人風(fēng)格，體現(xiàn)個性。教師示范國畫和水彩畫，教師邊示范邊講解。 通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。 通過這樣的探究，討論，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。這樣同學(xué)們肯定能夠明白：藝術(shù)來源于自然，取材于生活，藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。 第二個問題難度較大，讓同學(xué)們討論，發(fā)揮集體的智慧。 教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學(xué)。 通過欣賞討論美術(shù)作品，想一想，自然和藝術(shù)（美術(shù)）有什么關(guān)系？ 七嘴八舌：學(xué)生起來唱，老師首先參與進(jìn)來，雙手打拍合唱，號召全體同學(xué)應(yīng)和。 師：同學(xué)們回答得非常好，我們班不乏會唱歌的同學(xué)，哪一個同學(xué)起來唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲？ 生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》……（同學(xué)們爭先恐后地數(shù)說著。 師：對極了，掌聲鼓勵。 生：用歌唱形式。抓住切入點朱自清的《春》，看作家是如何描寫春的，讓學(xué)生體會春的音韻…… 師：剛才說的是同學(xué)們看到和想到的自然景象，大家都是用自己的語言來表述的，非常好，同學(xué)們再想一想：你學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的文章，作家是怎樣描寫春的，能否舉上一兩個例子。 二、師生活動（12分鐘）：《春天的暢想》活動一：感受春光，了解春天。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里？教學(xué)過程：重點難點：重點：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。2. 認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機。第三課《春天的暢想》教學(xué)目標(biāo)：1．情感目標(biāo)：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。 課后拓展：a) 結(jié)合課堂所學(xué)習(xí)的知識和練習(xí)，修改自己的創(chuàng)作草稿和色彩稿。在練習(xí)過程中注意色彩的搭配，完成春天創(chuàng)作的色彩稿展示講評： （1） 結(jié)合學(xué)生練習(xí)講解色彩運用方面的優(yōu)缺點。它們以低純度和色相的中性化為特征。當(dāng)一種顏色通過其中性化而產(chǎn)生出那些顏色時，它們都具有同樣的特性和外表。量少的補色，不是純粹的灰色，是量多的補色的灰色或中性色形式。把色輪上完全對立的兩種顏色調(diào)和在起，如紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫，實際上就是三原色的平均調(diào)和。我們不可能在不改變純度的情況下改變深淺，顏色在加入灰色后會失去純度，但在色調(diào)上不會變深或變淺。當(dāng)白色調(diào)和到任何顏色中時，會使顏色變淺，但也會失去其亮度或純度。另一種改變純度的方法是將顏色進(jìn)行調(diào)和，這將自動地降低被調(diào)和色的純度。 　　有一些方法改變色彩的純度。沒有純度的顏色就接近灰色。即區(qū)分一種顏色的飽和程度或出自灰色和中性色的顏色的強度。 純度：色彩的第二種特性，純度(亦稱飽和度)涉及在一種色彩中光的性質(zhì)。同樣，象黃色那樣的高調(diào)色也可以通過很黑的顏色來調(diào)整，直到它成為低調(diào)色。那種調(diào)整是按照中性色水平提高紫色的明暗水平，直到它與灰色的明暗水平相一致。所有高于中間灰色的顏色都稱為高調(diào)色。 　　為了更有效地使用色彩，我們應(yīng)該知道每種顏色的標(biāo)準(zhǔn)明暗。不會改變色相的亮色與暗色只有黑色和白色。在最亮與最暗之間存在著很多明暗層次。這說明色彩有不同于色相的特性。任何兩種顏色的混合可以創(chuàng)造出無限的層次(變體)例如，黃色與綠色之間。此外，把一種顏色添加到另一種顏色會改變這種顏色的色相。每一種顏色實際上存在著很多微妙的變化，盡管它們都始終使用簡單的色彩名稱。紅、藍(lán)、綠，等等用來稱謂對在可視光線中能辨別的每種波長范圍的視覺反應(yīng)。 色彩的物理屬性中性色是由反射光的數(shù)最顯示出來的，而顏色則與反射光的質(zhì)量相關(guān)聯(lián)。如果反射光的數(shù)量很大，灰色就比較亮。 　　那么黑色一般被視為沒有顏色，因為它是在一個表面上均勻吸收了所有色光，而沒有反射任何色光的結(jié)果，絕對的黑色很少有，除非在很深的山洞中。 　　一種中性色，白色，可以視為所有顏色的存在，因為它是發(fā)生在一個表面反射不在同等程度上所有顏色的波長。這些中性色實際上反映了在一種光線中色彩波長變化的數(shù)量。它們的區(qū)別僅在于它們反射光的數(shù)量上。一些是黑色的、白色的或灰色的，它們看起來不同于色譜上的任何顏色。 中性色如果顏色是混合的二次色(即橙色)，其補色可以通過創(chuàng)造這種顏色的原色(紅與黃)發(fā)現(xiàn)出來，三原色中剩下的顏色(藍(lán)色)即是它的補色。因此，顏色及其補色都是由三原色構(gòu)成的。例如，紅的補色是綠色直接相對的顏色彼此提供了最強烈的對比，即補色?？吭谝黄鸬念伾谏喩巷@示出來，靠近的顏色是它們的色彩關(guān)系。所有位置使顏色處于一個12色的色輪中?？臻g均等，它們創(chuàng)造了由橙、綠和紫構(gòu)成的二次三色。這些顏色構(gòu)成一個等邊三角形，即所謂原三色。如果我們研究混合色從黃到黃綠到綠的進(jìn)階，就會發(fā)現(xiàn)一個呈現(xiàn)為色輪的自然次序。不是一種原色與二次色調(diào)和。藝術(shù)家偶爾也不正確地把中間色作為三次色。換句話說，黃色與綠色相調(diào)和產(chǎn)生出的不只是一種黃綠色。而且，某種中間色是由一種原色與相鄰的二次色相調(diào)和創(chuàng)造出來的。任意兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生一種二次色(亦稱復(fù)色)：橙色出自紅色與黃色。 　　但是，有三種顏色是不能通過調(diào)和創(chuàng)造出來的；它們是紅、黃、藍(lán)色，即所謂三原色。很多顏色是通過兩種以上的顏色調(diào)和出來的。兒童或初學(xué)者在使用顏色時，很可能只使用幾種簡單的或單純的顏色。色彩的基本原理 　　如前所說，光譜包括紅、橙、黃、綠、藍(lán)、藍(lán)紫和紫色，以及在其最純度上的上百個微妙的色彩變化。（我們都知道裝飾畫好看，那么它作為一中具有裝飾性的繪畫形式有什么樣的特色呢？主要是色彩和造型上的特點：裝飾畫一般具有造型簡練，色彩明快，對比強烈、鮮艷的特色，在視覺上給人們造成一種沖擊力，容易吸引人們的注意力。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：能夠進(jìn)行色彩練習(xí)的繪畫材料，如水粉畫材料，水彩畫材料，丙烯畫材料或電腦繪畫設(shè)備等。能夠演示造型與色彩表現(xiàn)特點的影視圖片資料。課時準(zhǔn)備：1課時(運用多媒體課件輔助教學(xué)) 課前準(zhǔn)備： l、教師準(zhǔn)備教具：各種表現(xiàn)春天的裝飾繪畫作品。 重點學(xué)習(xí)相關(guān)的色彩知識，了解原色、間色、對比色和相鄰色所產(chǎn)生的色彩效果。生機蓬勃的春日景象學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）春天可以怎樣來表現(xiàn)？[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設(shè)良好的情感基調(diào)，引發(fā)學(xué)生的生活感受，以適應(yīng)審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的展開作好鋪墊]師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里？ 生:春天.師:在這個春天的季節(jié)里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受著天,體驗春天，探究春天好嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):感受春光，了解春天。我們不僅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奮精神，鼓足干勁去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造第二課時一、引導(dǎo)階段：多媒體展示春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將學(xué)生引入春的意境中。（四）結(jié)束延趣、課堂小節(jié)階段課件展示：一組畫家描繪的有關(guān)春天的作品背景音樂《湖上春來水沉碧》師：同學(xué)們，今天我們在一起感受了春光，暢想了春天，同時也放飛了理想與希望。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。雨前初見花間蕊， 請學(xué)生挑選自己熟悉的有關(guān)描寫春天的詩詞，簡短交流、思考后，用語言描述自己如果用繪畫來表現(xiàn)的畫面效果。課堂練習(xí)：宛如蘇軾《望江南》詞意“半壕春水一城花，煙雨暗千家”的寫照。課件展示：一組自然界蜂蝶、小鳥、昆蟲迎春、鬧春的攝影圖片和音樂《鳥鳴》、女生合唱《春游》。多么富有詩意的畫面呀！ B、欣賞國畫《梅石溪鳧圖》 （宋） 馬遠(yuǎn)課件展示：Flash動畫《梅石溪鳧圖》、蘇軾《惠崇春江晚景冬雪消融，小溪潺流，碧綠清澈，在微風(fēng)的吹拂下漾起道道波紋，嫩柳生機萌動，這一切都傳遞著春的消息。二者關(guān)系——藝術(shù)美來源于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。B、課件展示：攝影風(fēng)景圖片《漓江》與畫家白雪石的國畫作品《漓江春》等。大自然為我們創(chuàng)造的春天可以說是一個百花園，生機盎然。詠梅》的書法與朗誦錄音 師：“春為一歲首，梅占百花魁。下面，讓我們首先伴隨著朱自清先生的散文《春》和一組表現(xiàn)春的攝影圖片一起來感受春光，了解春天吧?。ò鍟n題）課件展示：散文《春》的朗誦錄音和配景攝影圖片分組討論，闡述春天的特點與美感：問題（1）：自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達(dá)了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動？生（1）：萬物復(fù)蘇、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、百花盛開……