【正文】 32。在未來更高級的信息社會，視覺傳達設(shè)計將有更大的進步，發(fā)揮更大的作用。請其他同學進行評價，教師也可以給予一定的評價。方式：通過文字的形式講述自己的修改或設(shè)計。四、活動（二）：想一想、說一說視覺傳達設(shè)計作品對生活的影響請學生將視覺傳達設(shè)計作品與我們的日常生活聯(lián)系起來，說一說對生活的影響。三、活動（一）：看一看、評一評介紹并評價作品先請學生分組討論本組同學所帶來的視覺傳達設(shè)計作品，然后推薦代表介紹自己帶來的作品類型及其特點，并說出作品的優(yōu)缺點。四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)尋找身邊屬于視覺傳達設(shè)計的作品，并于下節(jié)課帶來。 品、指導消費、便于儲運、 銷售、計量等方面的作用。視覺形象識別 運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，以及利用復合方式進行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計，構(gòu)思巧妙，表現(xiàn)獨特。書籍設(shè)計 指運用視覺設(shè)計手段，通過標志的造型和特定的色彩等表現(xiàn)手法，使企業(yè)的經(jīng)營理念、行為觀念、管理特色、產(chǎn)品包裝風格、營銷準則與策略形成一種整體形象。 以特定的圖形象征或代表某一國家、機構(gòu)、團體、企業(yè)或產(chǎn)品的符號。包裝設(shè)計分為政治性、公益性、文化性、商業(yè)性。標志設(shè)計利用課前準備的幾塊小展示版，學生連好后，擺在黑板前。 各類視覺傳達設(shè)計的涵義和特點先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達設(shè)計作品的特點。并以2003年首屆中國少年兒童藝術(shù)節(jié)VI設(shè)計為例重點介紹學生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計中的視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計。 視覺傳達設(shè)計作品欣賞教師通過作品實物和課件出示的方式請學生欣賞各種類型的設(shè)計作品（其中有與常州地域文化有關(guān)的木梳包裝）。并分組討論：你們還知道有哪些其它的設(shè)計種類？教師總結(jié)：視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計、標志設(shè)計、圖像設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計等二維空間（平面）的設(shè)計，以及展示設(shè)計、影像設(shè)計等三維和四維空間的設(shè)計。 ）請學生說一說，生活中有哪些屬于視覺傳達設(shè)計作品？活動（二）：觀察討論　　所謂傳達，是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內(nèi)的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達等。 什么是視覺傳達設(shè)計？利用視覺符號并通過視覺媒介進行信息表現(xiàn)和傳達的設(shè)計稱之為視覺傳達設(shè)計。教師總結(jié)，并引出本課主題“視覺傳達設(shè)計作品欣賞”。九、教學過程八、課前準備教師準備：多媒體教學設(shè)備、多媒體課件、實物、幾塊小展示版，課前布置學生分組圍坐。七、教學難點本單元教學，可用二課 時完成。應(yīng)采用多媒體輔助教學，以提高課堂效率，教師課前應(yīng)對教材作認真分 析，多搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料及近幾年內(nèi)的學生能夠感興趣的優(yōu)秀設(shè)計作品。所以讓學生了解并掌握該方面的知識是十分必要的。四、教材分析視覺傳達設(shè)計是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù)，主要包括標志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、店內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等方面，由于這些設(shè)計都是通過視覺形象 傳達給消費者的，因此稱為“視覺傳達設(shè)計”，它起著溝通企業(yè)——商品——消費者橋梁的作用。三、學生分析初一學生在認知、理解等各方面都正趨于成熟，有較為鞏固的道德傾向，較強的邏輯思維能力和表達能力，初步具備了自主、合作、探究式學習的能力，正在 形成自己的審美觀念，對豐富自身的知識結(jié)構(gòu)有著濃厚的學習興趣。能力目標鍛煉學生對視覺傳達設(shè)計自主探究學習的能力以及理性評價作品和表達自己感受和觀點的能力。體會視覺傳達設(shè)計的實用性和美感，并根據(jù)自己的理解對作品進行修改或設(shè)計作品。七、課件設(shè)計程序：臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據(jù)進程依次出示局部——出示運用于生活的實例——繪制過程（動）——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。五、達標測評組織學生練習繪制臉譜，教師巡回指導。涂一層清漆或膠水。著色，先留出白色的地方，再涂淺色調(diào)，由淺及深到黑（電腦顯示）。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾、服飾設(shè)計等。C、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。總：同學們回答的非常正確，“小花臉”就是小丑的別名，這造型能體現(xiàn)出人物的哪種性格特征？答：滑稽、幽默、風趣。（出示“大花臉”）B、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”。討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進行課堂討論）紅色——威武中正——鐘馗黑色——嚴肅剛正——包公藍色——兇猛豪爽——竇爾墩白色——陰險狡詐——曹操 在長期的戲劇發(fā)展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。問：什么地方的顏色不一樣？答：它們的主色調(diào)不一樣。（出示曹操的臉譜）項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。四、導學達標。出示本節(jié)課的學習目標。問：人物面部在化裝造型上有什么特點？答：臉上畫了油彩；都是大花臉。教學程序：組織教學——學前導入——展認目標——導學達標——達標測評——課堂小結(jié)教學過程：一、組織教學，師生問好。教學難點：染色。德育目標：進行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。校園藝術(shù)節(jié)教案 課題：京劇臉譜知識目標：了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。在教學設(shè)計上更注重學生的體驗，由于學生知識、能力不同，在設(shè)計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。（從面具及表演兩方面評價）教師提出問題：你最喜歡哪組同學設(shè)計的面具？為什么？你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目？為什么？　學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功?！∪嗤瑢W的面具貼在黑板上。　發(fā)給每人一張評價表。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。（三）第三課時展示、體驗、交流根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。學生思考：（1）設(shè)計什么風格的面具？（粗獷、奔放或細膩。學生制作面具在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面？學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?！。?）面具的材料及色彩特點?！〗涣鲀?nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）?。ǘ┑诙n時：面具知識的講解與面具設(shè)計與制作　面具知識的介紹　引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。　教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？　請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。我們也要開一場聯(lián)歡會。學生活動：以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。指導學生設(shè)計出有個性、有創(chuàng)意的面具。設(shè)計有創(chuàng)意的面具教師活動：講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。欣賞中外面具作品。組織學生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導學生查找資料。三、教學設(shè)計學習內(nèi)容：第一課時 激發(fā)興趣與合作探究學生活動：分組合作，討論節(jié)目，分配角色。?。?）學生制作面具的海綿紙，膠水等?！≌n前準備?。?）多媒體課件、圖表、面具光盤。了解現(xiàn)代面具的功能和作用。這一節(jié)課以學生活動的方式來設(shè)計教學內(nèi)容，立足于面向全體學生，強化了學生的學習興趣，促進了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)面具的設(shè)計與制作教學目標：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。 此后，再次利用展示臺，請完成的且比較有代表性的三五位同學將自己的作品貼到展示臺上，并作自評，然后請同學對他們的請柬作一評價，學生的自評與互評后，教師略作評價。 這一活動的目的是使學生在教師的引導下自主探索請柬設(shè)計的基本知識。 這一活動的目的是引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。 這一活動的目的是聯(lián)系學生生活，使學生主動了解請柬的作用和請柬的人文性質(zhì)，并在一開始就通過展示臺營造出一種氛圍。將一塊空白的展示板放置在講臺旁，請學生將自己搜集的請柬先貼在展示板上，再回座位就自己搜集的請柬來談感受，對請柬的認識，請柬在生活交往中的作用等等。 ，活動(一)展示、評述你搜集到|的請柬 ，教學活動設(shè)計生：課前尋找、搜集一些請柬，準備彩筆或彩紙、布料、剪刀、 雙面膠、白紙及一些特殊材料五、師：搜集請柬的相關(guān)資料，制作設(shè)計制作請柬多媒體課件，準備一塊展示板，課前布置學生分六組圍坐活動準備：分為師生兩個方面活動難點：運用活動中自主學習到的知識進行請柬設(shè)計四、 三、活動重點：請棗的基本知識和設(shè)計的方法——情感：通過活動，提高對請柬的審美能力，引發(fā)學生設(shè)計實踐的興趣，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生創(chuàng)造美的愿望二、運用請柬設(shè)計的基本知識，嘗試設(shè)計制作一個別出心裁的請柬l、通過分析、評述，體會從不同角度欣賞請柬；設(shè)計制作請柬活動目標：可分為三個方面——認知：了解請柬文化，掌握和了解一定的設(shè)計制作請柬的技巧——技能：一、此外，本課在這一冊教材中起到了承前起后的作用，在縱向上既是對前面第三單元“校園的春天’系列活動的延續(xù)，也為第五單元“視覺傳達設(shè)計作品欣賞打下一定的實踐基礎(chǔ)。本課的教學內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識，與時瞑進，由于請柬貼近學生生活，學生自然而然地會積極參與到請柬文化的傳承中。設(shè)計制作請柬作為貼近學生生活的事物，也是他們很感興趣的事物，設(shè)計制作請柬有利于學生學習主體性的發(fā)揮。設(shè)計制作請柬請柬，俗稱請貼，是邀請客人時送去的通知，是大到國與國之間、小到人與人之間感情聯(lián)系的紐帶。第四單元《校園藝術(shù)節(jié)》《設(shè)計制作請柬》教案義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》七年級下冊第四單元“校園藝術(shù)節(jié)中設(shè)計制作請柬這一課屬于“綜合三、課后記學生能結(jié)合自己的理解欣賞評價各類海報的特點和美感。2 各不相同的小組互換作品進行討論各自的特點。也可用計算機制作。二、發(fā)展階段1 引導學生認識客觀環(huán)境與特定內(nèi)容對會場設(shè)計的要求和影響，學習運用歸納、對比、夸張等特點修改完成的標志、海報、標語及平面圖等并定稿。3 全班同學按會場設(shè)計所需的不同內(nèi)容進行分組，以小組為單位共同確定運動會場總平面設(shè)計方案并尋找相關(guān)的參考資料和創(chuàng)作素材。如標識、海報、標語等。課前準備教師準備：各種活動、特別是運動會會場的圖片、影視資料及投影。相關(guān)教學研究課題提示1 通過對不同類型活動的會場平面的分析，認識會場設(shè)計特點和運動會會場特點的共性與個性。3 結(jié)合欣賞和設(shè)計活動，啟發(fā)學生認識和體會設(shè)計藝術(shù)的綜合性藝術(shù)美感。第三課 設(shè)計與展示運動會會場設(shè)計教學目標1引導學生通過欣賞、尋找和收集各種運動會的圖片影視資料，認識和了解運動會會場的特點。六、回顧整理　暢談收獲請學生說出學習本節(jié)課的心得體會。 請學生把自己小組作品上臺展示，并講解自己作品的內(nèi)容，含義及設(shè)計方案。展評學生作品（1）作業(yè)要求：（1）傳達主題明確，字體醒目（2）構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要簡潔（3）造型簡練，形式感強（4）色彩要單純明亮（5）標明活動時間、地點或主辦單位下面以小組為單位，體現(xiàn)同學之間的團結(jié)協(xié)作精神。請學生欣賞教師或?qū)W生的幾幅海報作品?！　。?）構(gòu)思立意　?。?）設(shè)計草圖　?。?）定稿　　　　（4）繪制完成依據(jù)步驟，教師與學生共同創(chuàng)作一幅海報。海報的特點（設(shè)計要素）通過剛才的分析討論，同學們是否注意到我們所見過的海報是不是都存在共同的特點？有哪些共同的特點呢？請同學們再想一想，小組討論后學生回答，教師點擊畫面，出示作品與學生共同來分析。（關(guān)于海報的分類與特點對學生直接提問，比較抽象，有一定的難度，所以通過小組討論形式與學生集體智慧是可以解決的，老師再以點撥的形式，與學生共同分析研究海報的分類與特點，加深對海報的理解，為后面的學生實踐做好了鋪墊）學生回答后，教師總結(jié)，直接出示畫面――海報的分類，并與學生共同分析每幅海報的類別。海報的分類通過剛才的欣賞，聯(lián)系實際生活，我們了解了許多不同內(nèi)容的海報。）剛才欣賞了這么多海報，那同學們自己想不想設(shè)計一幅精美的海報？好，我們今天所學的內(nèi)容就是（點擊畫面，引導課題）校園的春天――設(shè)計海報（二）自主討論　獲取新知學習目標首先我們了解一下本節(jié)課的學習目標，（點擊出示目標）請一們同學來朗讀一下。老師歸納并表揚。（由聯(lián)想到實際畫面的欣賞，激活課堂的氛圍）接下來請我們共同欣賞一下有關(guān)海報的圖片資料（點擊欣賞），欣賞時請同學們認真留意每幅海報的主題內(nèi)容及類型各是什么？我們將以小組搶答的方式進行提問，看誰答的又對又快，能夠記得最多。（板書以醒目的書寫形式體現(xiàn)出海報的廣而告之的特性，并能激發(fā)學生的學習興趣。海報又稱招貼畫或宣傳畫，它是一種平面張貼形式的宣傳廣告。五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入課題同學們，我們生活在這么美麗的海濱城市，多么幸福??！榮成不僅環(huán)境優(yōu)美，而且有很多著名的商品，如成山輪胎、石島啤酒、嘉盛乳業(yè)。四、教法設(shè)計與學法指導教師通過一系列活動，借助多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生自主討論、探究發(fā)現(xiàn)、合作應(yīng)用，必要時適時點撥。設(shè)計海報用的繪畫材