【正文】 周華鍵的《朋友》加強大家之間的感情，調節(jié)課堂氣憤。附加成型。異型?？ㄆN基本的骨架（單頁型。組織教學二．導入新課 以“SOS”引出新課 提問（大家知道“SOS”這三個字母組合是什么意思嗎？）（同學作答）老師總結 大家都不錯都知道“SOS”是國際上通用的求救和請求支援的信號。教學難點：對情意美和形式美的運用。3．關注社會環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。初步掌握卡片制作的基本知識與技能。第二課時以本班同學為模特，畫一人物速寫。（2）總結課堂教學情況。（2）、圖片欣賞〔課件演示〕：（各種風格和動態(tài)的人物速寫圖片）生：找出圖片當中人物的動態(tài)線及他們之間用線的特點。講授新課（1）、（板書：人體動態(tài)比例{立七、坐五、盤三半}）〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運動員動態(tài)圖片）師：①分析演示概括人物動態(tài)的方法。四、教學過程1． 組織教學：檢查學具。三、教具、學具準備教具：人物立體結構模型、人體比例示意圖、藝術大師的速寫作品、學生作品。二、教學重點、難點重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。第二課時校園風景寫生畫一幅 第二課 新伙伴（2課時）課型：造型表現(xiàn)課教學方法：欣賞，講解演示和練習相結合。（2）總結課堂教學情況。教師總結，風景存在于我們的生活當中，到處都有，可以畫成畫副，也可以拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構圖）和透視步驟二：講授新課（板書：透視{成角透視/平行透視}）〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）師：①分析成角透視/平行透視的特點及它們之間的差異。提問:哪位同學回答下面的問題？。四、教學過程1． 組織教學：檢查學具，2． 引導認真聽課。三、教具、學具準備教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風景圖片，各種不同風格的風景畫圖片。二、教學重點、難點重點：構圖與透視的必須方法。引導學生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。第二單元 校園采風 第一課 校園風景（2課時）課型：造型表現(xiàn)課 教學方法：欣賞，講解演示和練習相結合。五、課后延伸 可考查當?shù)刭Y源，進行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運用的“欣賞—評述”技能。新技術、新材料和出現(xiàn)，推動了藝術的發(fā)展。四、總結藝術與科技的結合始終是時代進步的標志之一。從視覺藝術的角度擴大學生對藝術的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術和科技的發(fā)展是密切相關的。（培養(yǎng)學生觀察感受能力）賞探析活動，引導學生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。教學難點：對現(xiàn)代藝術（建筑、工藝設計）形式美的感受教學過程：一、組織教學二、導入新課出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。第二課 現(xiàn)代藝術與科技融合的魅力 教具：相關作品及圖片 教學目的：感受了解現(xiàn)代藝術與科技融合的魅力，使學生的學習、創(chuàng)造與探索向藝術創(chuàng)造與藝術表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。五、課堂作業(yè)1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準備。培養(yǎng)學生“探究性”的學習方式。例如：四羊方尊實用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術4． 建議學生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術兩方面概括出來，比如：“趙州橋古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。）三、課堂發(fā)展1．觀察感受經(jīng)典范例導賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。（以提問導入課題，提出觀點。2．古代藝術與科技結合的原理，造型風格。2．通過對古代藝術與科技結合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。B款,方正規(guī)整,擁有它的人應該是誠實,嚴謹,一絲不茍的專業(yè)人士。木質部分單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合.(c)辦公文具:簡潔的半圓周組合造型,配以古樸的黑紅色彩裝飾,這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力,誰能抵擋得住(d)家庭用汽車造型設計圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設計使速度得以更好的發(fā)揮。(f)總體調整完成.(2),進一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場,綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個校園模型更為精致,布置模型的展示場地,邀請家長,老師和同學前來參觀,共同進行欣賞,成為校園模型整體.(3)收拾與整理作業(yè)接近完成時,指導學生從整體上對自己的作品進行調整和修改,課后拓展(1)鼓勵學生關注校園環(huán)境,根據(jù)所學的環(huán)境規(guī)劃與模型設計制作知識,積極提出設計方案展示自己的設計才干和能力.(2)在課堂完成的模型基礎上,進一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場,綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個校園模型更為精致,美觀.(3)為模型拍照,布置模型的展示場地,邀請家長,老g幣和同學前來參觀,共同進行欣賞,且步驟清晰,耐心細致, 實用又美觀的生活用品(欣賞*評述)單元總目標通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動,啟發(fā)學生積極關注生活中一些常用品的材質,款式,造型,色彩,結構,功能極其實用性,用藝術的眼光進行欣賞和分析,了解其用途,體驗其美感,從中大體了解現(xiàn)代生活用品設計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設計”,“設計為了更高質量的生活”,設計“以人為本” 實用又美觀的生活用品 學習領域 欣賞?評述 課時 1課時 教學目標引導學生逐步養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣,學會從不同的審美角度欣賞,分析,評述—件生活用品的設計效果,: ◆教師準備教具:優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞投影片或多媒體課件。(d)附屬建筑的制作。(b)平面規(guī)劃設計:畫出平面布局草圖。(1)引導階段,裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物,引導學生欣賞并提出思考問題校園里設置的藝術品應該如何與校園環(huán)境相協(xié)調 在校園里設置藝術品應該考慮選擇那些內(nèi)容和形式 你認為目前我們的校園環(huán)境應作哪些改進 何處應增加何種壁畫或雕塑藝術品 提出作業(yè)要求設計一件校園環(huán)境藝術雕塑小品或裝飾壁畫,進行校園實地考察,然后交流討論,對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見,發(fā)表自己的改進實施方案,包括自己要設計的校園藝術品的內(nèi)容,形式,使用的材料及制作方法步驟,(2)發(fā)展階段歸納學生的各種方案,分步講解藝術品與所處環(huán)境協(xié)調統(tǒng)一的原則,立體造型的基本規(guī)律,其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹,.(3)展示講評交流展示作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察,提出自己的改造見解,并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術小品的模擬設計制作實踐.(2)如有條件,請校方安排施工,將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設計尺寸,自然景況,園林綠地設計,商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設計,室外建筑群體的設計,室內(nèi)陳設,各種用品設計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑,是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境, 39。學習環(huán)境藝術壁畫,: 1,欣賞這些藝術品,想一想,它們與環(huán)境協(xié)調嗎2,集體考察一下自己的校園環(huán)境,討論哪些地方需要改進 教學過程: ◆教師準備教具:環(huán)境藝術雕塑,裝飾壁畫的圖像資料,泥,泡塑塊,卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件(如有條件)等.◆學生準備學具:泥,泡塑塊,卡紙,竹,木,金屬等材料。請數(shù)名同學課前穿好大小合體,款式新穎,色彩搭配協(xié)調的學生裝以備課堂表演供同學欣賞,參考.◆學生準備學具:搜集若干服裝設計效果圖,照片等圖片參考資料。人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投影片。畫筆,顏料,彩紙,白紙,剪刀,: 第1課時:(1)引導階段: 教師提出運用前兩課所學的知識,全班合作,引導學生回憶,交流,溫習前兩課所學內(nèi)容,每人將自己在第1,2課上所完成的版面設計草圖拿出來,集體分析,研究各自的優(yōu)點和獨到之處,將這些優(yōu)點和獨到之處加以集中,整理,形成新的集體設計方案,經(jīng)過方案的逐步實施,并演示版面設計示例幻燈片或多媒體課件,啟發(fā)學生設計思路,提供學生設計參考。版面設計示例幻燈片或多媒體課件。e根據(jù)剩余空間,安排設計尾花和其他美化裝飾.(2)課題小結: 作業(yè)完成后進行交流展示,師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結存在的共性問題,:(1)進一步作美術字書寫練習和版面設計練習.(2)搜集報頭,欄圖,題圖,尾花圖案并剪貼裝冊,作為辦壁報的參考資料.(3)課題: 壁報編輯制作 學習領域: 綜合?探索 課時: 2課時 教學目標: ,設計, 編排設計的法則:平面設計是門信息藝術,需要“引人注目”的編排法則.(1)最佳視域與視覺流程.(2)點,線,面.(3)遠,中,近.(4)黑,白,灰.(5)色彩與秩序.(6)節(jié)奏與韻律.(7)對比與極限.(8)調和與統(tǒng)—.(9)裝飾與趣味.(10)版面美與刻,板,: 研究與設計: 研究版面設計方案,: : ◆教師準備教具:報頭圖案資料。c安排文章,插圖的位置,確定其所占塊面的形狀和大概面積。舉例說明變體美術字創(chuàng)意設計的一些規(guī)律如象形法,省略法,添加裝飾法,投影式,立體式,折帶式,:(1): ①版面的若干構成要素——版面是刊名,報頭,欄目,題花,文章,插圖等多種要素有機結合的綜合體.②版面設計的原則——版面設計要遵循對比與調和,變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容,局部服從整體的原則,合理分割版面空間,精心安排文章和圖畫的位置,達到主題鮮明,重點突出,布局合理,塊面清晰的基本要求.③版面設計的一般步驟——a確定報頭和主題性大標題的位置。電腦(如有條件). 第1課時:(1)引導階段: ①教師與學生交流討論,說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術字體,明確這些美術字體的名稱,引導學生總結出字體的選擇與使用場合有什么關系——什么樣的場合適用什么樣的字體.②利用掛圖或多媒體設備展示黑體,宋體,仿宋體,變體美術字的基本筆畫及字例,指導學生辨認,區(qū)別不同的字體,并描述不同字體的筆畫造型特征.③采用多媒體設備進行版面設計過程的演示,字形,字的大小與版面上圖,對比的處理方式.(2)發(fā)展階段: ①指導學生調出電腦字庫中的各種字體,對其字形,筆畫特征作對比認識.②進行黑體和宋體美術字書寫練習,教師進行書寫要點指導: ,: 字形勻稱,主次分明.③,達到字體和字形的多樣化,以滿足不同的實用要求。,了解版面設計的 —: ——,: 《字體設計》 《版面設計》相關教學研究課題提示: 美術教學與校園壁報欄的編輯設計 活動安排: 學習與練習: 學習字體設計和版面設計,: : ◆教師準備教具:美術字體基本筆畫和字例,版面設計圖例等的掛圖或多媒體演示設備.◆學生準備學具:畫紙。文稿圖稿等展示資料,設計示范用工具等.◆學生準備學具:采用自己撰寫,繪制,剪報,網(wǎng)上下載,復印,手抄等方式搜集的壁報文稿,圖稿等信息資料,及紙,:(1)引導階段: ①由欣賞壁報范例小樣,參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報導入本課的教學.②引導學生分組討論:什么是壁報 為什么要辦壁報(意義何在)壁報在校園文化生活中的作用是什么③師生共同歸納以上問題的答案:壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體,延伸課堂所學文化知識,豐富信息范圍,可使我們學會搜集和整理信息,學會將這些信息以藝術的形式傳達出來,并可通過大家的相互合作,加強團結,增進友誼.(2)發(fā)展階段: ,:(a)先討論確定一個主題,再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料。根據(jù)自己采用的畫種, 課堂教學:(1)引導階段: A 引導學生回憶,交流自己在校園生活中印象最深刻,最有意義的事物, 向學生提供校園活動場景照片,校園生活題材的畫家繪畫作品圖片, 讓學生拿出平時積累的有關校園生活的創(chuàng)作素材,進行選擇,分析,改造,用于本課的創(chuàng)作實踐.(2)發(fā)展階段: A 將自己的創(chuàng)作構思畫成簡單的草圖,師生之間,同學之間進行交流與討論, 根據(jù)創(chuàng)作意圖,作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條畫,色彩或紙版畫等, 創(chuàng)作過程中,仍可進行相互交流,交換各自所需的素材, 要鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的構思,大膽落筆,表達出自己的意思,交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感, 教師應在輔導中,指導學生運用所學的透視知識畫場景,運用所學的人體比例及動態(tài)表現(xiàn)的知識處理畫面中的人物,成組人物的表現(xiàn),應注意畫面的均衡構圖,前后遮擋,遠近虛實等關系的處理.(3)收拾與整理: 作業(yè)接近完成時,指導學生從整體上對自已的作品進行調整和修改,素材, 課后拓展:(1)課后可讓學生進一步審視自己的作業(yè),找出成功與不足,并利用課余時間嘗試用另外的構圖,方法和手段表現(xiàn)同一主題,看看會出現(xiàn)什么不同的效果.(2)進一步選取新的創(chuàng)作主題,從另一個角度表現(xiàn)校園學習生活.(3)嘗試將所學的創(chuàng)作方法運用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中.(4)以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個作業(yè)展覽,展示每個同學的作業(yè),: 1,創(chuàng)作過程中是否正確運用了以往所學的透視,: 1,拓展思維領域,啟發(fā)學生的構思聯(lián)想,關于“雙基” 傳遞我們的心聲 《設計*應用).單元總目標: 通過教室壁報的編排設計練習,了解和掌握版面設計的39。以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干。鉛筆, 課堂教學:(1)引導階段: A 引導學生交流討論,說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài),用語言描述這些動態(tài)特征, 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位,測量立姿, 用錄象或多媒體配合,介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點,不同姿勢下人體比例的變化。鉛筆, 課堂教學(1)引導階段①,引導學生留心觀察校園的各個角落,注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受,對具有美感特征的場景,角度進行必要的觀賞提示.②引導學生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,在室內(nèi)結合石膏立方體,掛圖或圖片與學生共同研究平行透視,成角透視的規(guī)律.③演示并指導學生用厚紙板制作取景框,用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物,提示選擇最佳構圖的方法.④引導學生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎上,進一步觀察校園場景并進行交流和討論,通過觀察,自己確認校園中最具有美感特征,印象最深,最想表現(xiàn)的場景,建筑物及其角度.(2)發(fā)