【正文】 細(xì)變化?！恫苋肥菛|漢時(shí)期的碑刻，明萬歷初在山西合陽出土，現(xiàn)存于西安碑林。以“鐵線”“玉箸”等比喻，幫助學(xué)生分析小篆勻細(xì)而挺拔、簡(jiǎn)潔而圓潤的線條特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生思考，并討論本課的教學(xué)目標(biāo)，了解、欣賞中國書法的線條之美。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):欣賞篆、隸、楷、草名家經(jīng)典作品，讓學(xué)生感受中國文字的博大精深、初步了解各個(gè)不同歷史時(shí)期相應(yīng)的書體。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同書體你的點(diǎn)畫特征。總結(jié)：在生活中我們隨處可見各種各樣的圖表，圖表的運(yùn)用，讓我們以更直觀的形式去了解一些比較抽象的復(fù)雜的信息，給我們帶來很多的方便是，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中多注意觀察，并從中獲得創(chuàng)作的靈感。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高活動(dòng)三：學(xué)生利用繪畫、剪貼等方法進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)，使圖表變得生動(dòng)有趣、直觀形象并有創(chuàng)意。四、師生互動(dòng)，拓展延伸學(xué)生作業(yè)：學(xué)生進(jìn)行圖表設(shè)計(jì)。豐富的圖表設(shè)計(jì)除選擇恰當(dāng)?shù)膱D形表達(dá)外，色彩的搭配也很重要。除利用具象圖形外，也可用點(diǎn)、線、面、體表現(xiàn)數(shù)據(jù)的對(duì)比關(guān)系與變化趨勢(shì)。（展示各種不同類型的圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)具象圖形在圖表中的表現(xiàn)運(yùn)用，能加強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力，使之更加形象生動(dòng)。（二）圖表的豐富表現(xiàn)具象圖形運(yùn)用。（一）圖表的多種形式從上面這組同學(xué)的作業(yè)中可以看到，大部分同學(xué)都是運(yùn)用表格對(duì)自己收集的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理的，除用表格外，我們還可以根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇更合適的格式形式來表達(dá)，如數(shù)學(xué)課中學(xué)習(xí)過的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等（圖片展示）活動(dòng)二：能否用更豐富的圖表形式重新整理調(diào)查的信息，使調(diào)查內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系更加明顯，并為運(yùn)用形象生動(dòng)的圖形做鋪墊。上節(jié)課老師布置大家在班級(jí)范圍內(nèi)對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行了調(diào)查和相關(guān)信息的收集，那么首先讓我們看看，通過大家的努力都得到了一些什么樣的結(jié)論，有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的成果展示出來。該活動(dòng)為圖表設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)作鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：圖表的個(gè)性設(shè)計(jì)、制作。能夠在有序的操作訓(xùn)練中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo):明確圖表的不同功能，掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)、美化的基本要領(lǐng)。探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施以及圖表知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用，培養(yǎng)其形象思維能力，學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用能力。六、課后反思：第六課《讓圖表說話》教材分析:本課《讓圖表說話》涉及設(shè)計(jì)總結(jié)：今天我們只是學(xué)了中國結(jié)的幾種常見結(jié)形，實(shí)際上結(jié)的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國結(jié)，它已擴(kuò)展到我們生活中的方方面面。盤長結(jié)是一種美好、吉祥的基本結(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以演示出很多變化結(jié)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高盤長結(jié)是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的結(jié)形對(duì)宗教、民間藝術(shù)甚至現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)都產(chǎn)生了很深的影響。(3)做穗子。(1)打結(jié)固定。四、師生互動(dòng)，拓展延伸示范一個(gè)錯(cuò)誤的抽法，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，結(jié)形不能著急亂扯。(2)線路走完后再檢查一次，確認(rèn)無錯(cuò)誤。三、展示交流，點(diǎn)撥提升示范，帶著學(xué)生一步步編結(jié)。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。據(jù)北京雍和宮的法物說明冊(cè)記載；佛門有八寶．即法螺、法輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長八件寶物，又稱“八吉祥”。出示小飾物，介紹盤長結(jié)。布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備六、課后反思：第四課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):學(xué)生展示自己上節(jié)課編好的平結(jié)飾物，交流編結(jié)過程中遇到的問題及解決的方法。編制完成，教師指導(dǎo)并及時(shí)解決問題五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。(4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；(5)左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿出；(6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。(1)固定中間的兩根主繩；(2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定使主繩，左右各有一根副根。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活的向往．三、展示交流，點(diǎn)撥提升（平結(jié)的編結(jié)法）平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用。教師展示用中國結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結(jié)。六、課后反思：第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):出示北京申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。拓展（1）剪紙鏤空?qǐng)D案在生活中的應(yīng)用。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高合作交流上講臺(tái)展示作品。巡回指導(dǎo)。（2）讓學(xué)生明確不同紋樣的靈活運(yùn)用，、師生互動(dòng)，拓展延伸制作方法出示剪紙三步驟展示圖（畫、刻、剪）視頻講解剪法與刻法，觀察思考學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)剪紙的制作方法學(xué)生創(chuàng)作(分工合作)。選擇適當(dāng)?shù)男螤顏硌b飾喜鵲。歸納提煉，學(xué)生欣賞（審美），并回答問題。提問：春節(jié)期間人們是進(jìn)行哪些活動(dòng)表現(xiàn)喜慶吉祥的氣氛？觀看視頻，獨(dú)立思考問題，傾聽體驗(yàn)民間藝術(shù)，導(dǎo)入剪紙課題。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高學(xué)生課后親自嘗試制作一下，剪紙，泥塑，刺繡等手工品，或者搜集民間美術(shù)相關(guān)的圖案。20（3）通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國民間美術(shù)有了一定的了解，同學(xué)們有何感想？請(qǐng)你說說你印象最深的是什么圖案？（4）把學(xué)生分成若干小組討論，每一小組選出一個(gè)小組長。（1）民間美術(shù)有著十分濃厚的文化底蘊(yùn)，我們?cè)谛蕾p這些作品時(shí)頭腦中要常常記住三個(gè)要素，那就是：諧音、寓意、象征。四、師生互動(dòng)，拓展延伸師生共同學(xué)習(xí)研究，探討民間美術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。如《連年有余》、《松鶴延年》、《喜上眉梢》等等。（3）民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征——必須符合民俗觀念、民俗傳說和民俗活動(dòng)的要求。（2）民間美術(shù)重要的藝術(shù)特征——寓意性、象征性。三、展示交流，點(diǎn)撥提升學(xué)生找一找民間美術(shù)的特點(diǎn)，民間美術(shù)重要的藝術(shù)特征和民間美術(shù)的藝術(shù)語言特征。由于各地的風(fēng)俗習(xí)慣不同，風(fēng)格也異彩紛呈，大體北方粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練，南方構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。后發(fā)展為節(jié)日中用色紙剪成各種花草、動(dòng)物、或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用，民間剪紙是表意性的，講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。剪紙是人門十分熟悉的、用于裝飾、烘托節(jié)日氣氛的一種民間藝術(shù)，全國各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。刺繡主要用于服裝、鞋、帽、枕頭、帳簾及錢包、香包等布制品。民間玩具是民間美術(shù)中的一個(gè)種類。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的 桃花塢年畫。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。年畫是我國的一種古老的民間藝術(shù)，和春聯(lián)一樣，起源于“門神”。它的創(chuàng)作和流傳方式是集體的，它與宗教、民俗有密切的聯(lián)系。這些都是我們祖先留下來的寶貴財(cái)富呀！民間美術(shù)存在于人民的日常生活、節(jié)日活動(dòng)中，反映勞動(dòng)人民的思想、情感和觀念。大家再想想，你家里在新年貼的“福”字又代表了什么呢？“象征”是說由這一個(gè)事物來讓人聯(lián)想到另一種事物的表現(xiàn)方法。“蓮”和 “連”是同音字，“魚”和“余”是同音字，合起來就是“連年有余”的意思了。我們看到這張年畫，有一個(gè)小朋友坐在一條大鯉魚上，旁邊還有盛開的蓮花，你們知道它表示什么意思嗎？勞動(dòng)人民是很聰明的，他們畫這些我們常見的事物是有一定含義的。課前準(zhǔn)備：從Internet上找到民間美術(shù)相關(guān)的圖片，盡量收集到當(dāng)?shù)氐墓に嚸佬g(shù)品。教學(xué)重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中“諧音”、“寓意”、“象征”獨(dú)特的表現(xiàn)手法。采用比較法，找出民間美術(shù)和別的藝術(shù)形式的異同。（9分鐘）六、課后反思：第五課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)我國民間美術(shù)的簡(jiǎn)介和欣賞，了解一些以“諧音”、“寓意”、“象征”等民間藝術(shù)特有的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)如意吉祥的圖案。教師歸納。及時(shí)表揚(yáng)、展示好的構(gòu)思，使學(xué)生之間溝通信息，互相啟發(fā)?！拔揖褪窃O(shè)計(jì)師”。（13分鐘）四、師生互動(dòng)，拓展延伸學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，聽音樂，教師巡視輔導(dǎo)并演示。（4）標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素：圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象（5）設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法、步驟：三、展示交流，點(diǎn)撥提升自選主題，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)方案。欣賞多媒體課件，本課知識(shí)結(jié)構(gòu)：（1）標(biāo)志的起源：原始部落的圖騰—Totem（2）標(biāo)志的意義、用途。誰能告訴大家，你在什么樣的場(chǎng)合見到過什么樣的標(biāo)志？它給你什么樣的啟示？（學(xué)生答略）今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。六、課后反思：第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的標(biāo)志圖片。課堂小結(jié)：展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號(hào)來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。著色?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；定稿。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來表現(xiàn)。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目，為班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志。四、師生互動(dòng)，拓展延伸以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。“中國印整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。例如：運(yùn)用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的“工人”標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。如可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。六、課后反思：第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):知道標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。設(shè)色做到單純醒目，使用調(diào)和色或?qū)Ρ壬?，一般不要超過三種以上色彩。四、師生互動(dòng)，拓展延伸（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）以繪畫或者剪貼的方式制作：設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有班級(jí)特色的標(biāo)志。（2）從其表現(xiàn)手法上分：（以連線方式使學(xué)生能積極思考加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚興趣）①圖形構(gòu)成的標(biāo)志（包括具象和抽象兩種）②文字構(gòu)成的標(biāo)志（包括漢字、字母、數(shù)字）③綜合型標(biāo)志（圖形和文字組合）三、展示交流，點(diǎn)撥提升標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求：用四個(gè)字概括，即“簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美”（分別以直觀評(píng)析法引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志的了解，為提高設(shè)計(jì)能力做鋪墊）。掌握標(biāo)志的基礎(chǔ)知識(shí)與制作方法；能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、獨(dú)特完美的標(biāo)志；二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究講授新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕（演示課件）。教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo):出示校徽?qǐng)D片，以引導(dǎo)問答式點(diǎn)出標(biāo)志的含義及特征。教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、繪圖剪貼用品等。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的分類、設(shè)計(jì)要求和表現(xiàn)方法。學(xué)生發(fā)言。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生間互提意見。比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。四、師生互動(dòng)，拓展延伸組織小組展示作業(yè)，給自己的作品起個(gè)名字。教師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。想一想如何在自己的作品中運(yùn)用。說一說不同的色彩所表達(dá)的意境和作者的思想。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。四、師生互動(dòng)，拓展延伸小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。欣賞感受。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？ 鄰近色給你什么樣的感受？（2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。（1）播放教學(xué)課件。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。認(rèn)識(shí)鄰近色 出示色相環(huán)，提問：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。厚重的筆觸、再體驗(yàn)，按照梵高的構(gòu)圖方法，畫完的同學(xué)，貼在黑板上，分男生、女生。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，鞏固提高【課后活動(dòng)】用畫筆體驗(yàn)向日葵帶給我的喜悅之情?！咀髌氛故尽靠偨Y(jié)：色彩的冷暖色。談?wù)勀銥槭裁催@樣組織畫面？有何意義？每組同學(xué)分別在自己的卡片上，用合適的色卡表現(xiàn)春、夏、秋、冬?？偨Y(jié)：由于色調(diào)的不同，我們對(duì)書房的心理感受完全不同，這說明色彩可以表達(dá)情感。生活中的裝飾?？偨Y(jié)色彩的冷暖色。三、展示交流，點(diǎn)撥提升 體驗(yàn)色彩小游戲：用色塊表現(xiàn)季節(jié)每個(gè)小組分發(fā)色塊包，把表現(xiàn)季節(jié)顏色的色塊貼到表格中。但是歐洲人就不怎么喜歡黃色了，《圣經(jīng)》記載，耶穌是被穿黃色衣服的猶大出賣的。提問：你喜歡什么顏色，為什么？（學(xué)生回答）總結(jié)：顏色能夠帶來聯(lián)