【正文】 極籌備。 中考鏈接： 考題示例： 請你參加下面的語文綜合性學習活動， 按要求完成后面的題目。丑小鴨的遭遇和最后的成功，就是通過夸張性的生活環(huán)境所表現(xiàn)出來的。 揣摩一個點： 夸張手法的運用 。” 這句中的“不得不”用雙重否定加強語氣。 ２、品 味一句話； “他有一種奇怪的渴望：想到水里去游泳。n”，意為譏諷，如訕笑?！耙活w好的心”指美好、善良、有理 想、有追求的心。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。試想，在已經(jīng)有了相對安逸的生活后，他如果不思進取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢？ 難點突破： 1 、為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照 ? 作者在丑小鴨這一形象中融入了生活體驗和感受 ,可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。后來，嚴冬到了，他雖然幾乎被凍死，但當他仰慕的天鵝飛回來時，他不顧一切地朝他們飛去。但是他偏不，他不愿意享受這種“安逸”他要到更廣大的世界里去。 你同意丑小鴨最終變成潔白美麗的天鵝并非自己努力這一說法嗎？請談談你的看法。他還差點被獵人打死；在黑夜里，他頂著狂風跑到一個農(nóng)舍。 三、課中探究 重點講解： 想一想：丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？試概括出來。 大意疏通： 讀課文后說說： 你知道貫穿全文的線索是什么嗎？ 以丑小鴨 的流浪足跡為線索：養(yǎng)鴨場 —— 沼澤地 —— 農(nóng)家小屋 —— 湖泊 —— 種田人的家 —— 灌木林 —— 大花園 《丑小鴨》向我們講述一個什么樣的故事？讀了全文后你思想上受到了那些啟示？ 一只又大又丑的“鴨子”，一出世就伴隨著別人的“嘲弄和歧視”，但是在經(jīng)歷了眾多的挫折和打擊后，他仍然執(zhí)著地向往和追求自己心中的夢想，終于變成了一只美麗的白天鵝。 ② 當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福。 抄一抄，時時積累好詞佳句 。 沉淪：陷入罪惡的痛苦的境界。 沮喪：灰心失望。 丑陋：（相貌 或樣子）難看。 籬 l237。u 雞 嫉 j237。n 笑 丑陋 l238。 二、課前預習 字詞疏通： １、讀一讀，寫一寫。 理解文中關(guān)鍵語句的含義，體會作者極富感情色彩的特色。在你的成長過程中，難免會有犯錯誤的時候，當犯錯誤時父母是怎樣教育你的，請仿照上文寫出自己記憶最深刻的一次。左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撞子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打。 ?晚了也得去，怎么可以逃學！起！? 一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說： ?媽，今天晚了，我就不去上學了吧？? 媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。我上學不但要晚了，而且要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，（是在夏天?。┨咄现缓夏_的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去！想到這么不舒服的上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。 2文中畫線句子對描寫父親起什么作用？（ 6 分） 2文中除表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了那些關(guān)愛？你對人世間的愛有什么認識？（ 6 分） 第四部分：語段仿寫 （ 40 分） 語段 引用： 有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經(jīng)在吃早點。 父親趕到學校時，“頓時感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（ 6 分） 2父親請求幫助時，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒人幫他挖？（ 6 分） 2填空。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。父親聲音顫抖地說：?出 來吧，阿曼達。?父親大聲向四周呼喊：?這里有 14 個孩子，都活著！快來人！?過路的幾個人趕緊上前來幫忙。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。這位父親心中只有一個念頭：?兒子在等著我。?這位父親問 :?你是不是來幫助我？?警察走過來：?你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧。?這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：?誰愿意幫助我 ？?沒人給他肯定的回答，他便埋著頭挖著挖著。在清理挖掘時，不斷在孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：?我的兒子！??我的女兒！?哭喊過后， 9 他們絕望地離開了。 他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：?阿曼達，我的兒子！?跪在地上大哭一陣之后，他猛地想起自己常對兒子就的一句話：?不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！?他堅定的站起身，向那片廢墟走去。 在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他 7 歲兒子上學的學校。 1選文的開頭為什么反復地寫 “快回家去！ ”的心理活動？（ 3 分） 1 “我好像怕趕不上什么事情似的 ”這話有什么言外之意？作者的心情怎樣？（ 2 分） 1 畫線句子的景物描寫有什么作用？ （ 3 分） 1 “我”回到家里，為什么不直接寫爸爸去世，而寫弟弟妹妹在石榴樹下玩鬧？（ 3 分） 1 文中倒數(shù)第二段 “爸爸的花落了 ”有什么含義？它與文章的中心有什么關(guān)系？（ 3 分不開 1 末尾說 “我已不再是小孩子 ”，從哪些地方可以看出？（ 3 分） 第三部分：同文互讀 （ 30 分） （三）閱讀下面語段，回答問題。 ……看那垂落的夾竹桃，我默念著： 爸爸的花兒落了。我對高說： ?老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。 …… 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。 快回家去 !快回家去 !拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑 ——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀 ? 進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。（ 3 分） 1“我們是多么喜 歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”你有這樣的感受嗎？試著說一下。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！ 請簡要概括韓主任講話的內(nèi)容。他很正經(jīng)地說：?各位同學都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興地看到你們都長高了，長大了……? 于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學們唱給我們送別：?長亭外，古道邊，芳草碧連天。（ 3 分） 第二部分：課文精讀 （ 30 分） （一）閱讀下面文段，然后答題。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多?? 仿寫： “我默念著：爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。（ 4 分） ①那么爸爸不也可以 硬著頭皮 從床上起來到期我們學校去嗎？ ②我雖然很害怕，但是也得 硬著頭皮 去。（ 2 分） 據(jù)拼音寫漢字（ 4 分） 衣 jīn＿＿＿ 叮 zhǔ＿＿＿ lǎn＿＿＿ 惰 zh224。 ② a 處原因：老父為自己買橘子，感激之情。 考題分析： 本考題著重于學生的閱讀能力，能否判斷文章的詳略，能否讀出作者所表達的情感。我的眼淚又來了。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。??于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。 中考鏈接： 考題示例 ：閱讀選文，回答問題。 ５、誦 一聯(lián)詩： “ 落紅不是無情物，化作春泥更護花。其中一條線索是爸爸愛花，作者由戴夾竹桃到最后看到夾竹桃垂落為線索，重點刻畫爸爸對我深厚的愛。 揣摩一個點： 雙線并行，結(jié)構(gòu)嚴謹。 品味一句話； “一個字的命令最可怕，但是我怎能么啦？居然有勇氣不挪窩兒” 。 掌握一個詞：叮囑 叮囑：與“囑咐”是同義詞，一般用于長對幼、上對下居多，如他便叮囑我將來照了寄給他。 ２、文中寫 畢業(yè)典禮后 “ 我 ” 回家時見到 弟妹天真玩耍的 情景 ，起什么作用？ 寫弟妹實際上是寫“我”，弟妹們的頑皮，弟妹們的天真，從側(cè)面烘托了我的懂事，我的長大。克服巨大的困難，就得有克服困難的堅定信心和堅強的意志。至于寫他進家門以后看到 “ 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣 ” ，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。又如 “ 媽媽今早的 眼睛為什么紅腫著 ” ，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。 ２、 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世 ?試找找文中的伏筆。由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”的成長起到了引路的作用。 ２、從全文看，爸爸是怎樣一個人？他對“我”成長有何影響？ 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心，他特別愛花。 大意疏通： 讀課文想一想：文章以“爸爸的花兒落了”為題，具有什么深刻的含義？ “花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？ 標題運用雙關(guān)的修辭手法，既指爸爸種的夾竹桃垂落，又指愛花的爸爸辭世。 ③亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 抄一抄，學會積累好詞佳句 ①接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 徘徊：反復考慮，猶豫不決。 查一查，理解詞義 驪歌：告別的歌。 柵欄 zh224。ihu225。 二、課前預習 字詞疏通： 讀一讀，寫一寫 玉簪花 zān 花圃 pǔ 抽屜 t236。 感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。 語段仿寫： 第 2 課 爸爸的花兒落了 林海音 伴 你 學 一、 目標定位 讀課文，理清思路， 整體把握文章內(nèi)容 。（ 6 分） 第四部分：語段仿寫 （ 40 分） 語段引用： 讀課文精讀（一 ） 特點提示： 選文在寫法結(jié)構(gòu)上 最突出的特點就是運用“ 不必說??也不必說??單是??”的句式，從整體到局部，由略到詳對景物進行描述；其次是運用視覺、味覺、聽覺、觸覺將自己所感受的景物寫得有聲、有形、有色、有味；第三是運用比喻、擬人等手法，寫出了自己心中特有的感受。 1快速 閱讀文段，回憶文章的內(nèi)容，說說“我”是怎樣的一個孩子？（ 6 分）