【正文】 可怕、神秘，有保護(hù)威懾作用，也有裝飾性。 二、讓學(xué)生上網(wǎng) 查資料 進(jìn)入主題，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱以下幾個(gè)方面的資料。) 課前收集資料使用 Frontpage制成虛擬網(wǎng)站《遠(yuǎn)古的呼喚》 一、欣賞導(dǎo)入 音樂中，教師引入課題《遠(yuǎn)古的呼喚》。 中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志、民間剪紙作品、布達(dá)拉宮門簾、多種在盤長(zhǎng)結(jié)基礎(chǔ)上演變的結(jié)形。 總結(jié)：今天我們只是學(xué)了中國(guó)結(jié)的幾種常見結(jié)形，實(shí)際上結(jié)的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國(guó)結(jié)，它已擴(kuò)展到我們生活中的方方面面。 2．盤長(zhǎng)結(jié)是一種美好、吉祥的基本結(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以演示出很多變化結(jié)。 三、拓展 1．盤長(zhǎng)結(jié)是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的結(jié)形對(duì)宗教、民間藝術(shù)甚至現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)都產(chǎn)生了很深的影響。 3．學(xué)生再默畫一個(gè)盤長(zhǎng)結(jié)的線路圖，并記牢。 5)裝飾飾物。 ●用鑷子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結(jié)形抽緊收平。 3)俗話說“三分編，七分抽”，抽結(jié)形是非常關(guān)鍵的一步．直接關(guān)系到結(jié)編得成敗與否。 1)按照書上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉(zhuǎn)折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。所以盤長(zhǎng)結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。盤長(zhǎng)為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬(wàn)物的本質(zhì)，能夠達(dá)到心物合一、無(wú)始無(wú)終和永恒不滅的境界。 二、盤長(zhǎng)結(jié)的編法 1．盤長(zhǎng)結(jié)的結(jié)形曲線，有如盤腸而得名。出示小飾物，介紹盤長(zhǎng)結(jié)。 3．布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備 黑色展板、學(xué)生作業(yè)、用平結(jié)編成的其他物品 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第二課時(shí)) 一、交流討論、導(dǎo)入 新課 1．學(xué)生展示自己上節(jié)課編好的平結(jié)飾物，交流編結(jié)過程中遇到的問題及解決的方法。 五、展示總結(jié) 1．展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。 3．編制完成，教師指導(dǎo)并及時(shí)解決問題。 2．構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定。 黑色展板、泡沫板、對(duì)比 色絲繩、珠釘、打火機(jī)、 小飾物、平結(jié)編結(jié)步驟圖 (如條件許可在投影儀下操作，學(xué)生能看得更清楚)。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。 4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩； 5)左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再?gòu)闹骼K與右繩形成的圈中穿出； 6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。 1)固定中間的兩根主繩； 2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。 三、平結(jié)的編結(jié)法 1．平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。 3．結(jié)在中國(guó)人的心目中是具有美好意義的。 二、略談結(jié)的來歷與意義 1．師生互動(dòng)，用最快的速度打一個(gè)結(jié)。 2．教師展示用中國(guó)結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤扣、腰帶等，它們給我們帶來了濃濃的中國(guó)氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國(guó)情結(jié)。 課目 第4課中國(guó)結(jié) 年級(jí) 7年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 一、情境導(dǎo)入 1．出示北京申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。宣傳環(huán)境保護(hù)，是為了讓我們的生存環(huán)境更美好，而讓我們周圍的環(huán)境更美好的最有效的手段就是：從自己做起。 評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，共同選擇作品，準(zhǔn)備布置畫展。對(duì)比強(qiáng)烈，寓意深刻。 作品《最后的呼喊》整個(gè)畫面呈藍(lán)綠色調(diào)，產(chǎn)生一種迷幻的視覺效果，讓人覺得這是綠色的吶喊，是樹與葉的魂魄在吶喊。 3．再一次舉例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，主題轉(zhuǎn)向綠色環(huán)保：地球變成氣球，梨子皮與燈泡，眼與拉鏈，人頭與水泥柱，吸管插進(jìn)地球吸取養(yǎng)分等等。 《永恒的記憶》運(yùn)用了變換材質(zhì)的手法，將鐘的堅(jiān)硬的金屬材質(zhì)改變成軟的，表現(xiàn)一種疲軟的狀態(tài)。 小結(jié)： 《最后的呼喊》中運(yùn)用了異形同構(gòu)、自由懸浮的手法，將樹、葉懸浮在空中，樹與葉的相似形與相關(guān)特征結(jié)合在一起，給人以夢(mèng)幻、新奇的感覺。 學(xué)生作業(yè)展示 (第二課時(shí)) 一、討論活動(dòng) 1．展示《最后的呼喊》、《屋頂上的貓》、《永恒的記憶》等作品，并列出變換材質(zhì)、異形同構(gòu)、比例。 作品《綠洲》欣賞 五、活動(dòng)開展 參照《綠洲》中的藝術(shù)處理手法，拼貼或畫出一幅視覺形象新奇的環(huán)保作品 　六、小結(jié) 老師展示大部分學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生自己選擇最有創(chuàng)意的作品，并讓學(xué)生說明喜歡的原因。如：人生活在真空中、魚在地上走、鳥在水上睡、稻草長(zhǎng)在飯盆中、地球變成蛋黃等等。如：跳高的墊子變成水盆、類人猿時(shí)代與IT時(shí)代事與物的結(jié)合等等。運(yùn)用繪畫的形式同樣可以宣傳環(huán)保主題。(學(xué)生談自己的創(chuàng)作思路。 　二、嘗試設(shè)計(jì) 1．播放一段剪輯好的環(huán)境被破壞的視頻，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的反差，談?dòng)^后的感受．引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)作欲望。 　二、作業(yè)評(píng)價(jià) 學(xué)生制作的橋梁模型展示，根據(jù)教材中的評(píng)價(jià)建議進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。 紙材、刀、玻璃板、尺 等。 橋梁模型制作步驟。 6)調(diào)整、完成橋梁模型。 4)利用纜索平衡塔柱與橋面。 2)選材(有一定的硬度)。 五、學(xué)生制作 1．教師演示橋梁模型制作中的關(guān)鍵步驟，向?qū)W生提出合理設(shè)計(jì)與制作需注意的問題。 4．斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化。 2．從橋的造型、線條、色彩以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論。 趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、美國(guó)金門大橋、悉尼跨海大橋圖片；橋梁局部圖；橋梁圖片。根據(jù)材料分：竹橋、石橋、木橋、藤橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等。 3．橋梁的種類。交通部分：橋面。 2．橋梁的基本結(jié)構(gòu)。 5．引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。 3．學(xué)生分組用筷子搭橋競(jìng)賽，看哪個(gè)組搭得又快、又好。 　二、學(xué)生嘗試 1．教師用八雙筷子搭一座橋。 2．課后再整理、加工考察結(jié)果。 多媒體課件以及筷子等。 　六、課堂小結(jié) 布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具，以兩名同學(xué)為一組帶筷子或棉簽棍。 2．分配考察任務(wù)。 (位于湖南省通道縣的普修橋，始建于清代，它與當(dāng)?shù)氐亩弊迕袼琢?xí)慣、民俗活動(dòng)有密切聯(lián)系；河北省趙縣的安濟(jì)橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋……) 不同造型的橋梁圖片。 (注意設(shè)計(jì)時(shí)考慮文字的位置) 2．征求學(xué)生的意見，同學(xué)間相互交換作業(yè)。 橋梁立體賀卡實(shí)物， 橋梁立體賀卡平面圖， 演示橋梁折紙立體賀卡制作步驟， 折紙橋梁賀卡的造型的變化。 6．教師小結(jié)。 (三維動(dòng)畫效果給學(xué)生以直觀感受) 4．學(xué)生觀察思考： 1)材料要求 2)結(jié)構(gòu)要求 3)制作步驟 4)制作要領(lǐng) 5。 2．平展賀卡，展示平面圖。 紙質(zhì)橋梁模型實(shí)物、生活中的橋梁圖片。 2．引導(dǎo)學(xué)生展開討論：生活中看到過哪些橋梁?這些橋梁的造型有何不同?(對(duì)橋梁的作用、造型結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特征有初步的認(rèn)識(shí)) 3．教師：古往今來，橋梁一直扮演著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的角色，人們對(duì)橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感。 多媒體課件以及紙材、刀、玻璃板、尺等。 3．學(xué)生完成作業(yè)。 課件：藝術(shù)作品圖例展示 課件：“小結(jié)” 課