【正文】 么游戲是促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。生成教學(xué)無2013學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間11 月 14 日（周四） 觀察班級 大一班 附表：27游戲內(nèi)容亮片紙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè) 牛肉干紙大量 亮片紙杯觀察目標可以通過活動，發(fā)現(xiàn)透過亮光紙可以看到不同的顏色觀察對象圖圖幼兒游戲行為表現(xiàn)圖圖在籃子中選了一個紅顏色飛亮紙杯還有一張黃顏色的牛肉干的紙，然后把牛肉干紙放在了紙杯里，然后朝天看了看，但是他發(fā)現(xiàn)，牛肉干的紙放反了，不能看見，于是他又將牛肉干的紙翻個面，再看了看，也許是看見了，他顯得很興奮，開始向其他的孩子宣傳他的發(fā)現(xiàn)，緊接著，更多的孩子，參與了進來。分析與反思我在事后問夢夢，你剛才和雯雯說了什么，她就和你成為了最好的搭檔，夢夢說，我們就說，我需要有個人和我一起，不然我就來不及了，因為小茹就和彤彤一起做的。要相信他們可以獨立地完成任務(wù)的。分析與反思原本我以為在小璟自己返回找竹節(jié)的時候會遇到麻煩，我需要的我的幫助，但是她并沒有馬上來找我，而是先去找其他的小伙伴做交涉，雖然剛開始不是很順利，但是通過條件的交換，她的交涉得到了回報，所以沒有我的幫助，她也順利地完成了這次屬于自己的目標。然后也很順利地完成了游戲。游戲是幼兒聰明，幼兒在幼兒的游戲中經(jīng)常因為缺乏相應(yīng)的材料而是用代替物?！吨改稀分刑崾疚覀儯河螒蚴谴龠M幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。生成教學(xué)無2013學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間11 月 6 日（周三） 觀察班級 大一班 附表：24游戲內(nèi)容建構(gòu)自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè) 盒子大量 箱子若干 罐子大量觀察目標可以有目的的搭建，并學(xué)會合作。點點顯得有些失落，開始拒接和退回前來放東西的伙伴，然后他有修復(fù)了他的籃子，在這之后的放東西的過程中，也顯示更加小心，不讓重量過重，保護著籃子一直到活動結(jié)束。生成教學(xué)無2013學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間 11 月 6 日（周三） 觀察班級 大一班 附表：23游戲內(nèi)容繩子、沙包、罐子自主游戲游戲環(huán)境、像洋洋和圖圖這樣，也是臨時的組合在一起，但是就是這種隨機的組合，讓圖圖的靈活和洋洋的堅持不懈，使這樣嘗試取得了成功。之后，其他的孩子也走過了，運用了各種方法，來完成著只有一只的高蹺運動。《有趣的三原色》詳見2013年10月31日教學(xué)活動二2013學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間 11月 4 日（周一） 觀察班級 大一班 附表：22游戲內(nèi)容場地自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)材料投放：場地上可以利用的玩具游戲預(yù)設(shè)：可以合理地利用場地上剩余的玩具，進行合理的游戲。就像《指南》中一樣，教師要做正效介入。雯雯馬上學(xué)起了琪琪臉部的樣子，一個眼睛瞇起來，另一個眼睛看杯子，但是似乎不是很順利，雯雯又試了一下，可能是因為動作不對，雯雯看不到透過顏色，她不想放棄，看到我在旁邊，就來尋求我的幫助，“老師，我看不到顏色！”于是我走過去，用一個手蒙住了她的眼睛，然后讓她再看看，她看了看，笑了。這就是成功的體驗。分析與反思有時候，孩子的能力是不可想象的，就是小俊一樣，平時的他的總是不專心，做事也沒有恒心，往往是做不成就丟一邊，但是這次，他卻與理據(jù)爭，主動要求完成任務(wù)，也許興趣是做好的老師，他遇到了自己感興趣的活動，他便有了專注的動力，當(dāng)然，他的堅持得到了回報，他成功得將筆組裝起來?！安灰銈儙兔Γ　毙】∠铝酥鹂土?，但是，浩浩和貝貝沒有要離開的意思，還是站在那里，但是也沒有要搶小俊手上東西的意思，只是仔細地看著，小俊又再一次嘗試將筆轉(zhuǎn)起來，但是還是失敗了，小俊顯得很懊惱，又再一次想敢浩浩和貝貝走，但是不管用，小俊還是在嘗試，終于成功了，他開心極了，然后他又把筆給拆了，然后得意的說：“你們弄吧。月月想要拓印盒子，但是她沒有具體的經(jīng)驗，不會畫，要是以前，她一定會來求助于我，但是她沒有，她學(xué)會了觀察，觀察別人已有的經(jīng)驗，然后在自己嘗試，在遇到失敗和挫折的時候，她并沒有放棄，而是去問，雖然她后來還是讓別人幫忙畫了，但是她又有描一遍這個動作，說明她有學(xué)習(xí)的愿望，這就是良好品質(zhì)出現(xiàn)的表現(xiàn)。生成教學(xué)科學(xué)領(lǐng)域《面積和大小》2013學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間 10 月 29 日（周一） 觀察班級 大一班 附表19游戲內(nèi)容粉筆、紙盒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)游戲環(huán)境：可以供幼兒在地面畫畫的空曠安全的場地材料投放： 粉筆大量 盒子大量游戲預(yù)設(shè)：可以用盒子做模子，畫出教規(guī)整的形狀，然后進行添畫的活動觀察目標 探知用紙盒畫輪廓的經(jīng)驗收集 愿意將探索到的技能和同伴分享觀察對象月月幼兒游戲行為表現(xiàn)月月拿著盒子，站在彤彤邊上，認真得看著什么，過了一會兒，月月拿著盒子和粉筆，走到一處空白地上，也畫起盒子來，但是總在畫另一面時，總是遇到問題，然后她又拿著盒子，走到彤彤邊上，但是彤彤已經(jīng)把盒子畫好了，在裝飾了，月月蹲下來，和彤彤說：“我畫不來！”彤彤說：“我已經(jīng)畫好了！”月月并沒有放棄的念頭，“我不會畫！”彤彤看了看呀，然后說：“那我?guī)湍惝嫞隳弥凶?。孩子在討論探索中，會關(guān)注到面積和大小，但是由于長寬不同，無法做同步比較，所以引起了上面案例中的分歧?！澳俏业氖谴蟮模　焙坪破炔患按匦麄髦约寒嬒聛淼暮献餍螤睢拔业拈L！你看”小俊說著比了一下！“我的是這樣長！”洋洋也不服輸，也比劃著自己的框子但是，他們發(fā)現(xiàn)，用的都是一個盒子，為什么會不一樣呢。分析與反思孩子的交涉能力，是不可估量的，原以為這件事情會以彤彤告狀作為開始，但是貝貝馬上做出了處理，讓這件事情在和平中解決，也沒有讓矛盾影響她們之間的友誼，反而比之前更加和諧，我雖然不是很清楚她們在玩什么游戲，但是她們的神態(tài)中，我看到了她們的進步，不有言語上的相爭，只有互相體諒的快樂。然后她們揮舞著棒子，這里點點，那里點點。生成教學(xué)無2013學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間 10 月 21 日（周一） 觀察班級 大一班 附表16游戲內(nèi)容玩沙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)游戲環(huán)境：玩沙池材料投放：玩沙工具游戲預(yù)設(shè)： 探索出沙子與水的關(guān)系，學(xué)會合理利用觀察目標 探索出沙子與水的關(guān)系，學(xué)會合理利用 愿意和同伴分享自己探索的發(fā)現(xiàn)觀察對象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)“這樣！”夢夢有點著急，“可以的！”小茹信心滿滿，“來吧！”“那我們一起吧！”夢夢還是妥協(xié)了，“哎呀！”“倒了”小茹顯得有點失望“我說不行吧！”夢夢趕緊數(shù)落起來“要壓壓緊一點！這樣才可以！我玩過的呀！”小茹：“那我們再來一次好吧，我一定把它壓壓緊！”“那好吧！我們來放沙子！”夢夢說,”“這次壓緊一點哦！”“知道了”（過了一會兒）“這樣可以了嗎？”小茹問夢夢，夢夢壓了壓筒里的沙子，“可以了，這次可以成功了！”“那你幫我一起吧，好嗎？”小茹說“好的！我們一起來”夢夢說，于是她們一起將桶倒了過來，“耶！”“成功了！”“我們來做蛋糕吧！”“好??！”夢夢轉(zhuǎn)身去找材料，小茹則把沙堆再一次推倒了，然后再自己試了一下，等到夢夢回來，小茹說：“剛才那個倒了，這是我自己做的！”夢夢似乎并不在意，“我們來把蛋糕吧！”“好的！”分析與反思《指南》中提到，要關(guān)注孩子的最經(jīng)發(fā)展區(qū)，不可以一概而論的去用標準來評判孩子，每個孩子都有自己的優(yōu)點和弱點，孩子在自己的水平在得到了發(fā)展，才可以視作為進步，就像小茹這樣，原本不會做沙堆，但是在講過嘗試后，她可以自己獨立地做沙堆，從堅持自己的立場到愿意聽聽看看別人的意見和方法，其本身就是一種進步，應(yīng)該是為在自主游戲中的良好發(fā)展，也是這次玩沙中小茹所收獲的經(jīng)驗和技能，這樣，下次她就可以處在像夢夢這樣的位置上，讓自己的經(jīng)驗更加完善。而均均愿意為他們進行示范，也有了在藝術(shù)領(lǐng)域中提到的愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗。圖圖和慧慧看的可仔細了，回到自己座位后，他們也開始嘗試，做糖果。生成教學(xué)無2013學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟 觀察時間 10 月 17 日（周四） 觀察班級 大一班 附表:15游戲內(nèi)容橡皮泥、彩紙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)游戲環(huán)境、材料投放： 橡皮泥大量 制作的工具 彩紙大量觀察目標可以將彩紙和橡皮泥進行結(jié)合，開展游戲可以和他人商量著辦事觀察對象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)“糖！我的糖！”均均大喊起來，“對不起！我不是故意的！”圖圖趕緊道歉。生成教學(xué)無2013學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟 觀察時間 10 月 15 日（周二） 觀察班級 大一班 附表:14游戲內(nèi)容區(qū)域自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)區(qū)角預(yù)設(shè)：語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)材料投放：語言區(qū)： 幼兒活動材料第二冊、相應(yīng)掛圖、各類標志建構(gòu)區(qū)：鞋盒、瓶子、鐵罐、報紙等益智區(qū)：自動筆、拼圖、色板美工區(qū)：彩紙、白紙、油畫棒、彩筆、剪刀數(shù)學(xué)區(qū)：鐘面、數(shù)學(xué)尺子、數(shù)字卡片游戲預(yù)設(shè)：自主進區(qū)，自由選擇，合作游戲觀察目標做到物品整理的合理自覺行為能夠靈活自由地在區(qū)角中游戲觀察對象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)又到了區(qū)角游戲的時間，孩子們自由得進行著活動，豆丁拿著白紙在美工角里晃悠，東看看西瞧瞧，他先找了彤彤，“你幫我畫個圓，好吧？”彤彤欣然答應(yīng)，接過紙，畫了起來，但是豆丁看了一下，可能是彤彤的圓畫的不好，豆丁找來了橡皮，把圓給擦了，然后又去另找他人了，豆丁挑中了涵涵，涵涵為豆丁畫了一個圓，但不知道什么原因，豆丁還是不滿意，又給擦掉了，我剛想去問問他，這時，他發(fā)現(xiàn)一個圓形的鐵罐，然后豆丁便用這個鐵罐扣在白紙上，畫了一個圓，拿開鐵罐，看了看，感到很滿意，很安心地坐在了美工區(qū)，開始畫了起來?！吨改稀分幸策@樣說，相比教師設(shè)計的教學(xué)活動，游戲具有很大的隨機性和不確定性正是這種不確定性，就經(jīng)常給正在游戲的幼兒帶來始料不及的問題。直到游戲結(jié)束，他們孩子討論著剛才是怎么玩的。在這次的區(qū)角活動中，貝貝嘗試著社交，嘗試著用剪刀，這都是一種她對原有水平的挑戰(zhàn)，是自主游戲的氛圍給了她這樣的機會，讓她有機會和別人進行交流和條件兌換與商量，也讓她可以更好的練習(xí)靈活的用剪刀。生成教學(xué)無2013學(xué)年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預(yù)設(shè)、觀察記錄表姓名：冷靜娟 觀察時間 10 月 11 日（周五） 觀察班級 大一班 附表:12游戲內(nèi)容自主區(qū)域活動游戲環(huán)境、材料投放、游戲預(yù)設(shè)區(qū)角預(yù)設(shè)：語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)材料投放：語言區(qū)： 幼兒活動材料第二冊、相應(yīng)掛圖、各類標志建構(gòu)區(qū)：鞋盒、瓶子、鐵罐、報紙等益智區(qū)：自動筆、拼圖、色板美工區(qū)：彩紙、白紙、油畫棒、彩筆、剪刀數(shù)學(xué)區(qū)：鐘面、數(shù)學(xué)尺子、數(shù)字卡片游戲預(yù)設(shè)：自主進區(qū)，自由選擇，合作游戲觀察目標 做到物品整理的合理自覺行為 能夠靈活自由地在區(qū)角中游戲觀察對象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)貝貝拿著一份報紙，從一個區(qū)角走到兩位一個區(qū)角，引起了我的注意，我發(fā)現(xiàn)，她在美工區(qū)用彩筆在報紙上畫了一座房子，然后又到數(shù)學(xué)區(qū)拿了一張數(shù)字卡片，然后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)沒有膠水，又返回美工區(qū)區(qū)借膠水，從美工區(qū)出來之后，有去益智區(qū)，拿了一直已經(jīng)修好的自動筆，去了建構(gòu)區(qū)，轉(zhuǎn)了一圈周，和幾個孩子說了幾句話，但是沒一會兒，她又從區(qū)角區(qū)里出來，但是報紙就留在了建構(gòu)區(qū)，又回到了美工區(qū)，但剛那好紙和筆，就又回到建構(gòu)區(qū)，拿回了報紙，走到了語言區(qū)，走了一圈，看看 沒有人愿意和她說話，又走回了美工區(qū)，開始用剪刀去剪報紙上的房子，剪完之后，那這房子，走過來，交給了我。孩子在游戲中也并沒有按照我的預(yù)設(shè)進行，我沒有干涉，因為孩子們玩得很開心。一直到游戲結(jié)束，孩子們都玩得很開心。觀察目標 可以將大型積木較安全的進行搭建和墊高 愿意去幫助他人和接受他人的幫助觀察對象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)在游戲開始后，孩子各玩各個的，唯一合作的現(xiàn)象也只有兩個人一起玩蹺蹺板。游戲能給孩子帶來的無窮的創(chuàng)造力生成教學(xué)如何漏沙，分出粗和細（詳見10月