【正文】 第 三 周 周 二 時間： 2013年9月17日班級：大一班教師：冷靜娟預設：材料預設：用報紙制成的紙棒 筐子若干 繩子，膠帶若干備用環(huán)節(jié)預設：希望孩子可以用紙棍拼接等方式，出現(xiàn)搭建一定距離的區(qū)域，然后進行跳躍等行為。經(jīng)常參與這些集體的教育意義向上的活動，有助于孩子健全社會人格的發(fā)展。游戲能給孩子帶來的無窮的創(chuàng)造力生成教學如何漏沙，分出粗和細（詳見10月11日教學活動二）2013學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表姓名 冷靜娟 觀察時間10月11日（周五） 觀察班級 大一班 附表：11游戲內容大型結構玩具自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設游戲環(huán)境：游戲場地材料投放： 半圓形工具 站立式圓圈游戲預設：能夠掌握平和，進行搭建后小心翼翼地通過。生成教學無2013學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表姓名：冷靜娟 觀察時間 10 月 15 日（周二） 觀察班級 大一班 附表:14游戲內容區(qū)域自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設區(qū)角預設：語言區(qū)、建構區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、數(shù)學區(qū)材料投放：語言區(qū)： 幼兒活動材料第二冊、相應掛圖、各類標志建構區(qū)：鞋盒、瓶子、鐵罐、報紙等益智區(qū)：自動筆、拼圖、色板美工區(qū)：彩紙、白紙、油畫棒、彩筆、剪刀數(shù)學區(qū)：鐘面、數(shù)學尺子、數(shù)字卡片游戲預設：自主進區(qū)，自由選擇，合作游戲觀察目標做到物品整理的合理自覺行為能夠靈活自由地在區(qū)角中游戲觀察對象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)又到了區(qū)角游戲的時間，孩子們自由得進行著活動，豆丁拿著白紙在美工角里晃悠，東看看西瞧瞧，他先找了彤彤，“你幫我畫個圓，好吧？”彤彤欣然答應，接過紙，畫了起來，但是豆丁看了一下，可能是彤彤的圓畫的不好，豆丁找來了橡皮，把圓給擦了，然后又去另找他人了，豆丁挑中了涵涵，涵涵為豆丁畫了一個圓，但不知道什么原因，豆丁還是不滿意，又給擦掉了，我剛想去問問他，這時，他發(fā)現(xiàn)一個圓形的鐵罐，然后豆丁便用這個鐵罐扣在白紙上，畫了一個圓，拿開鐵罐，看了看，感到很滿意，很安心地坐在了美工區(qū)，開始畫了起來。孩子在討論探索中，會關注到面積和大小，但是由于長寬不同，無法做同步比較，所以引起了上面案例中的分歧。《有趣的三原色》詳見2013年10月31日教學活動二2013學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間 11月 4 日（周一） 觀察班級 大一班 附表：22游戲內容場地自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設材料投放：場地上可以利用的玩具游戲預設：可以合理地利用場地上剩余的玩具，進行合理的游戲。然后也很順利地完成了游戲。他發(fā)現(xiàn)幾個女孩子在那細的管子當成蠟燭，他們是將管子插到沙子里，涵涵靈機一動，也站起來，用力的壓管子，但是由于沙子太硬，剛剛插進去的管子輕輕一碰，就到了，涵涵蹲在哪里，發(fā)著呆，連浩浩的邀請他也拒接了。充分尊重孩子的意愿，這樣才可以體現(xiàn)自主游戲的真諦。我們不難發(fā)現(xiàn)，涵涵發(fā)現(xiàn)數(shù)學玩具并愿意長時間去擺弄，是孩子的個體差異表現(xiàn)，是涵涵這個獨立的個體在自我發(fā)現(xiàn)和進步的獨特表現(xiàn)，體現(xiàn)了游戲中的嘗試性行為，當然，在如此熱鬧的環(huán)境中，還是可以靜下心來，也是一種很難得的行為。孩子在雪地中玩得十分開心，還說很喜歡下雪。生成教學無2013學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間12 月 30 日（周一） 觀察班級 大一班 附表：43游戲內容玩沙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設材料投放 玩沙工具 PU管 自制玩沙工具觀察目標無觀察對象彤彤幼兒游戲行為表現(xiàn)“這樣！”彤彤有點著急，“可以的！”小茹信心滿滿，“來吧！”“那我們一起吧！”彤彤還是妥協(xié)了，“哎。分析與反思孩子喜歡什么，就是可以又機會成為他們游戲的物品，孩子在下雪中可以克服寒冷的恐懼，在漫天飛舞的冰雪天地中快樂的游戲，在游戲中，孩子們交流合作、學會建構、也學會了分享。生成教學無2013學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間12 月 12 日（周四） 觀察班級 大一班 附表：37游戲內容拓展自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設材料投放 竹節(jié)大量 桌布若干 鐵罐大量觀察目標無觀察對象幼兒游戲行為表現(xiàn)“救命?。【让。　蔽业哪抗庖幌伦泳捅贿@樣的呼喊給吸引了過去，這件均均吊在緬甸橋上，前面幾個調皮的孩子這在搖晃緬甸橋，均均站在半路，進也不是，退也不是?！碧镌凑f著自己去拿了一個沙桶，開始裝沙子，又去繼續(xù)搭建她的大廈，只見她一手扶著PU管子放在筒里，另一只手往四周放沙子，我知道她想把管子固定住，但是似乎不是很順利，于是她又起身去想辦法，這時正好付靜怡走過，田源叫住了她，表達了希望可以和她合作的愿望，付靜怡先是猶豫了一下，后來田源向付靜怡介紹了自己的建筑和希望下一步怎么做，付靜怡在聽了田園的介紹以后，答應了和她一起合作，田源負責總體指揮，付靜怡就給田源做小幫手，不一會兒，他們就合作好了一座圓形的大廈。分析與反思游戲讓孩子聰明，聰明的孩子會在游戲中茁壯成長，就像涵涵這樣，從一開始的手足無措，到后來在無意中找到了辦法，其實這是一個很偶然的過程，但是就是這種偶然，涵涵學會了一種技能，讓他知道如何固定住較大的物品，這是在集體教學中無法完成和做到的，因為這不是所有的孩子都感興趣的，只有興趣才是最好的老師。分析與反思原本我以為在小璟自己返回找竹節(jié)的時候會遇到麻煩，我需要的我的幫助，但是她并沒有馬上來找我，而是先去找其他的小伙伴做交涉，雖然剛開始不是很順利，但是通過條件的交換，她的交涉得到了回報，所以沒有我的幫助，她也順利地完成了這次屬于自己的目標。之后，其他的孩子也走過了，運用了各種方法，來完成著只有一只的高蹺運動。生成教學科學領域《面積和大小》2013學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間 10 月 29 日（周一） 觀察班級 大一班 附表19游戲內容粉筆、紙盒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設游戲環(huán)境：可以供幼兒在地面畫畫的空曠安全的場地材料投放： 粉筆大量 盒子大量游戲預設：可以用盒子做模子，畫出教規(guī)整的形狀，然后進行添畫的活動觀察目標 探知用紙盒畫輪廓的經(jīng)驗收集 愿意將探索到的技能和同伴分享觀察對象月月幼兒游戲行為表現(xiàn)月月拿著盒子，站在彤彤邊上，認真得看著什么，過了一會兒，月月拿著盒子和粉筆，走到一處空白地上，也畫起盒子來，但是總在畫另一面時，總是遇到問題，然后她又拿著盒子，走到彤彤邊上，但是彤彤已經(jīng)把盒子畫好了，在裝飾了，月月蹲下來，和彤彤說：“我畫不來！”彤彤說：“我已經(jīng)畫好了！”月月并沒有放棄的念頭，“我不會畫！”彤彤看了看呀，然后說：“那我?guī)湍惝嫞隳弥凶?。生成教學無2013學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表姓名：冷靜娟 觀察時間 10 月 17 日（周四） 觀察班級 大一班 附表:15游戲內容橡皮泥、彩紙自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設游戲環(huán)境、材料投放： 橡皮泥大量 制作的工具 彩紙大量觀察目標可以將彩紙和橡皮泥進行結合，開展游戲可以和他人商量著辦事觀察對象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)“糖！我的糖！”均均大喊起來，“對不起！我不是故意的！”圖圖趕緊道歉。觀察目標 可以將大型積木較安全的進行搭建和墊高 愿意去幫助他人和接受他人的幫助觀察對象大一班幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)在游戲開始后，孩子各玩各個的，唯一合作的現(xiàn)象也只有兩個人一起玩蹺蹺板。觀察目標 知道通過變換位置，方向等方式，在組成不一樣的圖案，感知圖形與圖形之間的結構關系 有目的的去拼搭，可以創(chuàng)編簡單的故事，愿意和他人分享觀察對象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)“哈哈！哈哈！哈哈！”突然傳來的笑聲，打破安靜不久的畫面。圖圖聽到了，開始辯解著，說他們擺得太小了，他長大了，所以慢了，交涉并沒有起到作用，圖圖最終還是拿著棍子離開這個團隊，他隨后和幾個運動力較差的孩子組成了一隊，他們之間就比較和諧，沒有出現(xiàn)之前的情況，之前的矛盾并沒有給圖圖造成什么影響?？傇u：智博幼兒園游戲觀察記錄表附表： 3 第 二 周 周 五 時間： 2013 年 9 月 13日 班級：大一班教師：冷靜娟預設：語言區(qū)：幼兒活動材料第一冊《小熊，你長大了》、《花瓣兒風車》等相應掛圖表演區(qū): 小時候用過的物品 餐具玩具等探索區(qū)：手電筒 各種手影資料美工區(qū)：用硬紙制作大小不一的圓 幼兒作畫工具數(shù)學區(qū)：1~10的數(shù)字拼版 小筐子若干預設過程：重點觀察美工區(qū)，希望孩子可以有對重疊的圓進行添畫的行為觀察：威威進入美工區(qū)，東看看，西瞧瞧，顯然不是很想加入，就在威威要離開區(qū)角的時候，貝貝叫住他，讓他一起幫忙，于是威威很樂意得坐下了，給貝貝幫忙，他幫貝貝按住圓，然后讓貝貝畫，畫完后，貝貝開始為圓圈添畫，威威則又離開了美工區(qū)，開始到處“流浪”給需要幫助的人打零工。總評：2013學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間 9 月 25 日（周三） 觀察班級 大一班 附表：7游戲內容紙棒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設游戲環(huán)境、材料投放： 較空曠的的場地 紙棒大量 報紙、膠帶若干備用游戲預設：希望可以用紙棒搭建物體，有合作和商量的行為觀察目標 可以搭建房屋 有合作、商量的行為 可以鍛煉手眼協(xié)調觀察對象大一班全體幼兒幼兒游戲行為表現(xiàn)孩子拿著棍子在各自玩著，男孩子在當寶劍，女孩子在當仙女棒，我實在忍不住引導了一下，然后有部分的孩子按照我的意愿，進行了再地面圖形的拼搭，我準備對孩子的活動進行觀察，但是就在我觀察這群孩子的時候，我無意間發(fā)現(xiàn)，有幾個孩子正在學幫盲人過河的情景，一個人閉上眼睛，拄著棍子，還有兩個人扶著她，還有人在做交通警察，在阻止意外的闖入者，我感到驚訝，然后走近，但是很遺憾的事，當我走過去的時候，他們的精彩表演正好結束了，我詢問幾個孩子，是先提議的，其中一個孩子告訴我，是他在電視里看到的，媽媽告訴他，這叫好人好事，要學習，其中的怎做，有警察維持交通等情況，也是他事前和孩子們說過的，也是孩子們商量著做的。《指南》中指出，相比教師設計的教學活動，游戲具有很大的隨機和不確定性，正是這種不確定性，就經(jīng)常給幼兒在游戲中帶來始料未及的問題，幼兒在游戲中，有能力的去運用各種策略解決問題，使幼兒智慧的增長。分析與反思在大人看來一無聊的一項活動，在孩子眼里卻可以非常有趣，孩子在游戲中的感受，也是大人不能體會的，彤彤無意間的一個行為，讓早上的活動充滿了樂趣，孩子們紛紛模仿，同時也玩的很開心，這就是自主游戲中所帶來的好處。生成教學無2013學年安吉縣智博幼兒園幼兒園游戲預設、觀察記錄表 姓名：冷靜娟 觀察時間 10 月 25 日（周五） 觀察班級 大一班 附表18游戲內容粉筆、紙盒自主游戲游戲環(huán)境、材料投放、游戲預設游戲環(huán)境：可以供幼兒在地面畫畫的空曠安全的場地材料投放： 粉筆大量 盒子大量游戲預設：可以用盒子做模子，畫出教規(guī)整的形狀，然后進行添畫的活動觀察目標 探知用紙盒畫輪廓的經(jīng)驗收集 愿意將探索到的技能和同伴分享觀察對象浩浩、洋洋、小俊幼兒游戲行為表現(xiàn)“是這樣！”“不對！是這樣！”“這樣才對！”“一樣的！都是盒子么！”幾個男孩子圍在一起，七嘴八舌這個說著什么。她跑到人群中，“我看見紅色的天空了！”分析與反思孩子在游戲中學習習得自己需要的經(jīng)驗，但還，有時候幼兒之間的模仿學習無法達成他們所需要的，這時就需要教師的引導，就像雯雯一樣，在詢問琪琪和模仿琪琪無果之后，就是需要老師的幫助，否則她的游戲就無法進行了，當然需不需要老師的介入和幫助，也可以由孩子來決定，她會主動尋找?guī)椭?，不用老師去?