信息技術(shù)與文化課的有效整合-文庫吧資料
2025-06-27 07:47本頁面
【正文】 Create， Presentation ? （ 3） Step 3: Consolidation ? （ 4） Step 4: Extension 一、信息技術(shù)與文史類課程整合 1． 信息技術(shù)與文史類課程整合概述 2． 信息技術(shù)與文史類課程整合的策略 3． 信息技術(shù)與文史類課程整合的案例 1．信息技術(shù)與文史類課程整合概述 ?文史類課程是指歷史、政治等社會(huì)屬性強(qiáng)的學(xué)科。 不長(zhǎng)的時(shí)間里， 《 小草 》 、 《 春望 》 、 《 春曉 》 、 《 春夜喜雨 》 等十幾首描寫春天景色的詩就出現(xiàn)在同學(xué)們的資料卡片上了。 在建立這樣的資料庫的基礎(chǔ)上，還可創(chuàng)設(shè)一個(gè) BBS，搭建用于學(xué)生之間交流的平臺(tái)。教師充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)查找了莫高窟的相關(guān)資料，整理成一頁頁精美的圖畫，并配以文字說明，在課文講解前呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使抽象的文字變成具體的畫面，學(xué)生頓時(shí)被深深地吸引了。 2．信息技術(shù)與語言類課程整合策略 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境 ——討論交流 （ 2）整合資源 ——信息加工 （ 3）設(shè)計(jì)任務(wù) ——信息表達(dá) 2．信息技術(shù)與語言類課程整合策略 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境 ——討論交流 你喜歡這樣的效果嗎？ 在課文 《 莫高窟 》 一課的整合設(shè)計(jì)中，通過教學(xué)目的與內(nèi)容分析，確定課文主要介紹了我國(guó)舉世聞名的藝術(shù)寶庫 —— 莫高窟的情況。 “ 認(rèn)識(shí)直棱柱 ” ： ?圖片、文本說明、動(dòng)態(tài)視頻等形式展示實(shí)景，再 將現(xiàn)實(shí)圖形簡(jiǎn)化抽象為幾何圖形 …… ?信息技術(shù)整合于課堂 ? 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 ? 集中演示案例 ? 評(píng)價(jià)學(xué)生作品 《橋》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ： ?專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站成為了學(xué)生自主探究、小組合作的平臺(tái)與環(huán)境 …… ?信息技術(shù)整合于學(xué)科課程 ?信息技術(shù)為課程學(xué)習(xí)提供資源環(huán)境 ?技術(shù)為課程學(xué)習(xí)提供信息加工工具 ?信息技術(shù)為課程學(xué)習(xí)提供協(xié)作交流工具 “ 雨林的保護(hù) ” ： ?從語文、科學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等角度進(jìn)行探究 … … ?信息技術(shù)整合多學(xué)科 ? 用一個(gè)主題促成多項(xiàng)課程間的知識(shí)聯(lián)系 ? 培養(yǎng)全面發(fā)展的人 一、信息技術(shù)與課程整合的層次 1．信息技術(shù)整合于課堂教學(xué) 2．信息技術(shù)整合于學(xué)科課程 3．信息技術(shù)與多學(xué)科課程的整合 二、信息技術(shù)與課程整合的基本原則 1．根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行整合設(shè)計(jì) ? 教學(xué)實(shí)驗(yàn)，你傾向用真實(shí)的還是虛擬的？請(qǐng)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。 教師以 “ 雨林的保護(hù) ” 為主題，從語文、科學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等角度進(jìn)行探究，以便綜合地、多角度地理解這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題。深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們制作《橋》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 有位老師在組織“ 認(rèn)識(shí)直棱柱 ” 內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，首先采用圖片、文本說明、動(dòng)態(tài)視頻等形式，向?qū)W生展示東方明珠、北京故宮中與直棱柱有關(guān)的實(shí)景，使學(xué)生在欣賞生活中美麗圖像的同時(shí)，不覺中就產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的探究欲望。 ? 構(gòu)建信息化的課程。 ? 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)。每個(gè)小組由 a、 b、 c、 d四類學(xué)生組成。每個(gè)小組由 a、 b、 c、
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