信息技術(shù)與文化課的有效整合-wenkub.com
2025-06-18 07:47 本頁面
【正文】 ? 哪些實(shí)驗(yàn)適合于虛擬實(shí)驗(yàn)？ 2． 信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)類課程整合策略 （ 1）使用課件展示分析微觀和抽象的過程 （ 2）利用多媒體軟件自主練習(xí)實(shí)驗(yàn)技能 （ 3）利用虛擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探索規(guī)律 2． 信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)類課程整合策略 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課程中的示波器實(shí)驗(yàn) 2． 信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)類課程整合策略 生物學(xué)科中的虛擬實(shí)驗(yàn)室 2． 信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)類課程整合策略 ? 學(xué)習(xí)任務(wù)： ? 安裝 ChemLab，體驗(yàn)使用虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 2． 信息技術(shù)與數(shù)理類課程整合的策略 ? 賈斯珀系列課程 (Jasper solving Series)： ? 共包括 12個(gè)基于光盤的歷險(xiǎn)故事； ? 分屬于四種內(nèi)容類別：復(fù)雜的旅行計(jì)劃制定、統(tǒng)計(jì)學(xué)與商業(yè)策劃、幾何、代數(shù)。 ?信息技術(shù)與文史類課程整合就是要充分地發(fā)揮信息技術(shù)資源豐富、直觀高效、跨越時(shí)空等特點(diǎn)，變革與優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)信息的提煉、加工和意義建構(gòu)。 2．信息技術(shù)與語言類課程整合策略 （ 3）設(shè)計(jì)任務(wù) ——信息表達(dá) 你喜歡這樣的效果嗎？ 教師在組織在教學(xué)古詩 《 游園不值 》 時(shí)，在朗讀理解詩歌的大體意思之后，讓學(xué)生去完成“看誰說出描寫春天景色的詩最多”這個(gè)問題時(shí)，有的學(xué)生通過搜索引擎來搜索，有的同學(xué)拿不準(zhǔn)是不是描寫春景的詩句時(shí)，通過網(wǎng)上 、 Email等方式進(jìn)行討論。 但是莫高窟離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，師生不可能共同前去實(shí)地欣賞，單從文字來理解就顯得比較空洞、抽象。 一、信息技術(shù)與課程整合的層次 ? 學(xué)習(xí)活動(dòng)：閱讀案例，分析整合發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、課程范圍。隨 后教師再展示將現(xiàn)實(shí)的圖形簡化，抽象為幾何圖形，再進(jìn)入后面的學(xué)習(xí) …… 語文教材中，有一些課文是與橋有關(guān)的，比如：《趙州橋》、《飛奪瀘定橋》 、 有《中國石拱橋》等。 ? 培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式。 （ 2）教師設(shè)計(jì)以下問題：①關(guān)于文章的寫作背景，你最想了解什么？②關(guān)于作者劉亮程，你知道哪些？③ 《 寒風(fēng)吹徹 》的主題，別人有過什么評(píng)價(jià)？④對(duì)比新舊教材在課文選取類型上的變化，是否達(dá)到了編者意欲表達(dá)的對(duì)生命、生活的思考與認(rèn)識(shí)？ …… （ 3）以小組為單位從網(wǎng)上收集材料，分組報(bào)告材料收集情況，選擇適當(dāng)方式展示材料，表達(dá)看法，學(xué)生互相提問、答辯 …… 方式一：教師用網(wǎng)絡(luò) “ 博客 ” 來教授閱讀： （ 1）全班分成 10個(gè)學(xué)習(xí)小組。 ? 整合關(guān)注的重點(diǎn)是 “ 課程 ” 而不是技術(shù)。 3．信息技術(shù)教育發(fā)展的趨勢(shì) ? 由信息技術(shù)類必修課程到 信息技術(shù)與課程整合 二、信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵識(shí)讀 1． 信息技術(shù)與課程整合的概念 ? 信息技術(shù)與課程整合（ Integration of Information Technology into Curriculum），其實(shí)質(zhì)是在信息文化環(huán)境下，技術(shù)與課程互動(dòng)以實(shí)現(xiàn)當(dāng)代課程的改革、建設(shè)、發(fā)展直至重構(gòu)的過程。信息技術(shù)與課程整合 第十章 信息技術(shù)與課程整合 ——本章內(nèi)容框架 ? 第一節(jié) 信息技術(shù)與課程整合現(xiàn)狀 ? 第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法 ?
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