農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用-文庫(kù)吧資料
2025-04-21 03:16本頁(yè)面
【正文】 發(fā)展變化的過程，只有靠多媒體才能生動(dòng)展現(xiàn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，它可以形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律。學(xué)生的視野寬闊了，垃圾的危害將給學(xué)生產(chǎn)生深刻的觸動(dòng)，感受也自然會(huì)更加深刻。作為農(nóng)村或城市孩子的體驗(yàn)都是較片面的，而互聯(lián)網(wǎng)的介入，境況就大不相同了。使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是開闊思路，在廣闊的知識(shí)海洋里遨游。信息技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)與外界聯(lián)系更加緊密。大家都知道，學(xué)生感受最深、表現(xiàn)起來最得心應(yīng)手的是親身經(jīng)歷的生活體驗(yàn)，但是電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、書籍等媒體對(duì)學(xué)生的影響也十分巨大，它為學(xué)生提供了及時(shí)而廣泛的間接生活體驗(yàn)。我們要讓學(xué)生每一雙眼睛都因?yàn)榭是笾R(shí)而流光溢彩，要讓學(xué)生的每個(gè)細(xì)胞都因?yàn)樯砼R其境而異?；钴S。但是，當(dāng)我們應(yīng)用信息技術(shù)——多媒體課件演示教學(xué)后，所產(chǎn)生的結(jié)果卻大相徑庭：學(xué)生的學(xué)習(xí)、求知欲望增強(qiáng)了；學(xué)習(xí)時(shí)的表情也興奮了；由之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)了……當(dāng)然在其他學(xué)科它的這一奇跡都已得到老師和學(xué)生們的信服。舉個(gè)例子來說吧，人民教育出版社小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課《各具特色的民居》一文講述了中國(guó)各地各具特色的民居形式。多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。另一方面，新技術(shù)成果在教育中的應(yīng)用使教育進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，給我們的課堂教學(xué)改革帶來了新的生機(jī)。其次，我們?nèi)绾卫眯畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行實(shí)際的整合。信息技術(shù)與課程整合后，將有效地改善學(xué)習(xí)，革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)筑面向未來社會(huì)的學(xué)習(xí)文化。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，師生很自然地使用信息技術(shù)來教學(xué)與學(xué)習(xí)；信息技術(shù)被延伸地視為一項(xiàng)工具、一個(gè)方法或一種程序。首先，我們必須明確什么是信息技術(shù)與課程整合？信息技術(shù)與課程整合，是指在
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