農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-12 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 伐。另一方面，新技術(shù)成果在教育中的應(yīng)用使教育進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，給我們的課堂教學(xué)改革帶來(lái)了新的生機(jī)。下面就幾個(gè)方面來(lái)論述一下：，提高了教學(xué)效率。多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)形式上，多媒體輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的同時(shí)，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑和討論，學(xué)生可以通過(guò)身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，得出正確結(jié)論，改變了過(guò)去那種只靠教師“灌”，學(xué)生被動(dòng)接受的形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，人民教育出版社小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課《各具特色的民居》一文講述了中國(guó)各地各具特色的民居形式。如果教師只是照本宣科地介紹一下，同學(xué)們可能很難留下深刻的印象，更不能對(duì)中華民族這一獨(dú)具特色的民居文化產(chǎn)生什么興趣。但是，當(dāng)我們應(yīng)用信息技術(shù)——多媒體課件演示教學(xué)后，所產(chǎn)生的結(jié)果卻大相徑庭：學(xué)生的學(xué)習(xí)、求知欲望增強(qiáng)了；學(xué)習(xí)時(shí)的表情也興奮了；由之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)了……當(dāng)然在其他學(xué)科它的這一奇跡都已得到老師和學(xué)生們的信服。所以，我們每一個(gè)教師要在每一節(jié)課的教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，直觀地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿快樂(lè)與新奇的氛圍。我們要讓學(xué)生每一雙眼睛都因?yàn)榭是笾R(shí)而流光溢彩，要讓學(xué)生的每個(gè)細(xì)胞都因?yàn)樯砼R其境而異?；钴S。，拓寬了教學(xué)資源。大家都知道，學(xué)生感受最深、表現(xiàn)起來(lái)最得心應(yīng)手的是親身經(jīng)歷的生活體驗(yàn)，但是電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等媒體對(duì)學(xué)生的影響也十分巨大，它為學(xué)生提供了及時(shí)而廣泛的間接生活體驗(yàn)。特別是互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的空間。信息技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)與外界聯(lián)系更加緊密。利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源環(huán)境學(xué)習(xí)，突破了書(shū)本是知識(shí)主要來(lái)源的限制，極大擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量。使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是開(kāi)闊思路，在廣闊的知識(shí)海洋里遨游
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