農村小學信息技術與學科課程有效整合的應用(編輯修改稿)
2025-05-12 03:16 本頁面
【文章內容簡介】 伐。另一方面，新技術成果在教育中的應用使教育進入一個新的發(fā)展時期，給我們的課堂教學改革帶來了新的生機。下面就幾個方面來論述一下：，提高了教學效率。多媒體輔助教學，使學生在充分感知的基礎上，實現了多種感官的有機結合，從而使知識能多層次、多角度、直觀形象地展示于學生面前，這樣既能調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學效率。在教學形式上，多媒體輔助教學具有靈活多樣的特點，在運用多媒體計算機的同時，加上教師的精講與啟發(fā)，再結合學生的質疑和討論，學生可以通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，得出正確結論，改變了過去那種只靠教師“灌”，學生被動接受的形式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現了學生的主體地位。舉個例子來說吧，人民教育出版社小學六年級語文下冊第八課《各具特色的民居》一文講述了中國各地各具特色的民居形式。如果教師只是照本宣科地介紹一下，同學們可能很難留下深刻的印象，更不能對中華民族這一獨具特色的民居文化產生什么興趣。但是，當我們應用信息技術——多媒體課件演示教學后，所產生的結果卻大相徑庭：學生的學習、求知欲望增強了；學習時的表情也興奮了；由之前的被動學習變成了主動學習了……當然在其他學科它的這一奇跡都已得到老師和學生們的信服。所以，我們每一個教師要在每一節(jié)課的教學中，恰當運用信息技術，直觀地為學生營造一個充滿快樂與新奇的氛圍。我們要讓學生每一雙眼睛都因為渴求知識而流光溢彩，要讓學生的每個細胞都因為身臨其境而異?；钴S。，拓寬了教學資源。大家都知道，學生感受最深、表現起來最得心應手的是親身經歷的生活體驗，但是電視、電影、網絡、書籍等媒體對學生的影響也十分巨大，它為學生提供了及時而廣泛的間接生活體驗。特別是互聯網的逐步普及，為學生的學習提供了更為廣闊的空間。信息技術的應用，使課堂教學與外界聯系更加緊密。利用網絡提供的信息資源環(huán)境學習，突破了書本是知識主要來源的限制，極大擴充教學知識量。使學生不再只是學習課本上的內容，而是開闊思路，在廣闊的知識海洋里遨游
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