信息技術(shù)與學(xué)科整合的現(xiàn)實(shí)策略-文庫(kù)吧資料
2025-01-27 14:24本頁面
【正文】 、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，從而使廣大學(xué)生的 創(chuàng)新精神 與實(shí)踐能力的培養(yǎng)（即創(chuàng)新人才的培養(yǎng)）真正落到實(shí)處。何亞力 ?較以往 ,不僅僅關(guān)注信息技術(shù)的運(yùn)用 ?而是，新課改和信息技術(shù)與學(xué)科整合雙重背景下的教學(xué)設(shè)計(jì) ?強(qiáng)調(diào)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是成功整合的前提 ? 教育理念轉(zhuǎn)變了嗎？ ? 體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體？ ? 問題的設(shè)計(jì)有層次，有深度嗎？有利于啟發(fā)學(xué)生的高級(jí)思維嗎？ ? 技術(shù)與學(xué)科的角色定位合理嗎？ ? 技術(shù)的選擇、運(yùn)用能圍繞教學(xué)目標(biāo)嗎？合理、恰當(dāng)嗎？ ? 反思具體、有深度嗎？ ? 有創(chuàng)新嗎？ ? 工具：開發(fā)課件，技術(shù)作為工具，解決重難點(diǎn)，輔助教為主。 ? 輔助：搜集資料、輔導(dǎo)答疑、自我測(cè)試、以及幫助安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，即不僅用計(jì)算機(jī)輔助教師的教，更強(qiáng)調(diào)用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)生自主地學(xué)。 —— 何克抗 ? 通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“ 自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式 ，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā) 生根本性變革，從而使學(xué)生的 創(chuàng)新精神 與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。 更加豐富，具體，全面，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，比較權(quán)威 ? 絕大多數(shù)教師已基本掌握初級(jí)的多媒體教學(xué) ? 絕大多數(shù)應(yīng)用集中在傳統(tǒng)教學(xué)中，將信息技術(shù)作為輔助工具，以輔助“教”為主 ? 一些教師教學(xué)理念正在向新課改思想轉(zhuǎn)變 ? 一些教師正在積極主動(dòng)地反思，技術(shù)的選擇和運(yùn)用僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)觀念正在轉(zhuǎn)變（漸變） ? 我們需要探索更深入、有效的整合，體現(xiàn)整合的新內(nèi)涵 ? 深入學(xué)習(xí)新課改思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 ? 圍繞構(gòu)建教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，更加關(guān)注學(xué)生的“學(xué)” ? 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，探索有效的教學(xué)模式 ? 自覺深入的反思：教學(xué)觀念？師生的信息技能？教學(xué)方式？課堂結(jié)構(gòu)？技術(shù)的運(yùn)用？那些因素能夠自己能夠掌控？ 課改的需要 ? 深入的整合需要環(huán)境、理念、教師素質(zhì)、評(píng)價(jià)等因素的支持，目前還不能普及
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1