南4號南壩中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革新模式實(shí)施方案-文庫吧資料
2025-06-06 06:51本頁面
【正文】 和摩課，各級部將把集體備課和摩課情況與教師考績掛鉤。四是優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。二是明確教學(xué)目標(biāo)，要樹立三維目標(biāo)整合意識，為每一節(jié)課制定適切的課程目標(biāo)，做到明確、具體、可操作性強(qiáng)。要求教師努力提高教學(xué)有效性，構(gòu)建高效率課堂。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課，逐步形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，細(xì)致作出對教材處理的構(gòu)想。第二步：深入研究教材，在教學(xué)設(shè)計(jì)上狠下功夫。按照如下三個(gè)步驟和要求進(jìn)行實(shí)施：第一步：進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。如課堂教學(xué)中“創(chuàng)設(shè)情境、引入新課”這個(gè)環(huán)節(jié)，可分解為三個(gè)細(xì)節(jié)及八個(gè)要素：一是策劃情境：新穎性、激趣性、預(yù)設(shè)新知識；二是暗含問題：體現(xiàn)舊知識信息、預(yù)設(shè)新舊知識的連接性材料：三是情感因素：激發(fā)興趣、激發(fā)動機(jī)、啟動求知欲。把握六個(gè)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)老師的思維方法、借鑒同學(xué)的學(xué)習(xí)成果、會做簡要筆記、快速準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、激活自己的思維、反思課堂學(xué)習(xí)。（7）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。③可講可不講的先練后講。當(dāng)講則講，不當(dāng)講的堅(jiān)決不講；①講則透徹，講思路、講方法、講實(shí)質(zhì)、講規(guī)律、講結(jié)構(gòu)、講拓展。E、細(xì)節(jié)（1）要善于管理和調(diào)節(jié)課堂，創(chuàng)造良好的課堂秩序；（2）善于與學(xué)生交流溝通，發(fā)揮情感激勵(lì)的作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（3）善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生重視和樂于學(xué)習(xí)；（4）善于組織教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)和營造和諧、活躍的課堂氣氛；（5）教學(xué)的應(yīng)變能力強(qiáng)，做到計(jì)劃性和靈活性的統(tǒng)一，將教案的教學(xué)預(yù)設(shè)性和課堂變化的隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)調(diào)節(jié)結(jié)合起來，使教學(xué)方法靈活而有效；最大限度的減少無效教學(xué)環(huán)節(jié)，提高時(shí)間利用率；（6）抓落實(shí)有方。C、流程（1）課堂落實(shí)的目標(biāo)和途徑（2）記憶——理解——應(yīng)用知識(三基)——問題(思維）——習(xí)題閱讀背誦——獨(dú)立思考——情境遷移（3）學(xué)生動腦、動手、動口；學(xué)、思、問、習(xí)、議、答、結(jié)。要當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂落實(shí)。B、落實(shí)指學(xué)生接受、內(nèi)化、能反饋回來的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)到手、納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果，看落到實(shí)處了沒有：能想出來、做出來、說出來，表現(xiàn)為動手、動口、動腦。即學(xué)生在課堂上進(jìn)行的思維量、參與量，思考了多少問題、接受了多少訓(xùn)練、掌握和習(xí)得了多少知識和能力。效率（效益）=容量落實(shí)系數(shù)針對性系數(shù)效果(細(xì)節(jié)、方法)A、容量（1）課堂容量過大過小都
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1