【正文】 組員：周淑華包淑娟李春香各教研組長各學科組長領(lǐng)導(dǎo)小組職責：①負責對本校高效課堂教改實驗的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責、實驗計劃和實施方案。各校必須將課堂教學改革作為一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學科實際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實在、有效。學校每個階段要依據(jù)實施方案所制訂的學習研討、實踐反思的情況進行全面的總結(jié)。四是注重培育團隊精神。三是要注重培養(yǎng)骨干。二是要注重總結(jié)反思積累。必須抓住實施活動的重點。四、注意問題各完小制訂的實施方案必須具有可操作性，有目標、有內(nèi)容、有時間地點和每次活動的負責人。充分發(fā)揮各級骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升”的過程，切實通過科研，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。堅持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。抓實校本教研,務(wù)實開展課堂教學研討活動。學校成立由中心學校校長羅鳳玉任組長, 分管教學副校長馬燕芬、教導(dǎo)主任為副組長、各小學校長為成員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責改革方案的實施。特別是要培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、并有個性地學習，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分發(fā)展。一堂課學生直接使用的時間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學生，使學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考等，提高學生的主動性，參與性和積極性。構(gòu)建“先學后教，當堂訓(xùn)練”輕負高效型課堂教學基本模式。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學生都有參加教學活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學生參加活動，做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊，要始終記住“從最后一名學生抓起”的教學要求。一、基本理念相信每一個學生能教好。崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學2013年2月第三篇：青龍中心小學2010學年課堂教學改革實施方案青龍中心小學2010——2011學年課堂教學改革實施方案課堂是學校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學是促進學生發(fā)展、提高教學質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學校辦學品位的核心。為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。2．深入研究，不斷完善。具體工作：1．總結(jié)經(jīng)驗，加強交流。老師和學生都能適應(yīng)這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣大教師盡快掌握此教學方法，準確高效地指導(dǎo)學生自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學校教學質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。具體措施：各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽四年級課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。引導(dǎo)學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學生進行評價、引導(dǎo)。展示課由李艷麗承擔。教導(dǎo)處準備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學模式的相關(guān)資料，教師認真學習相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。讓全體學生逐步適應(yīng)這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。四、實施步驟及措施:大體分為三個階段，各階段具體要求如下：第一階段：理論學習，典型帶動，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）本階段主要目標為：做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當中去。、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。一、指導(dǎo)思想：堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、轉(zhuǎn)變教師教學行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我校教育教學質(zhì)量。評價學生──看學生是否在原有的基礎(chǔ)上得到全面的發(fā)展，得到生動活潑主動的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行，并采用教師評價、家長評價、學生自我評價與互相評價等多種評價方式。③ 督查組評。② 學生評。評價課堂教學和教師主要采用以下三種方法全面進行評價：① 教師自評。評價課堂──看“三個有利于”，即是否有利于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮，是否有利于學生主動參與，是否有利于新型師生關(guān)系的建立。教科室和教導(dǎo)處必須針對各教研組匯報上來的問題進行分析研究，拿出對策，解決實驗中出現(xiàn)的各種問題和困難，并對實驗進程進行調(diào)控指導(dǎo)，逐步完善課改內(nèi)容。四、總結(jié)完善階段（一）骨干團隊成員每周寫一篇教學反思。評案。賽課。各備課組要強化集體備課，教師要以“學程預(yù)設(shè)案”為藍本，認真進行個人再備。改進課堂教學方式，就是要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，正確處理好教與學互動的關(guān)系，傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，即時效益與終極目標的關(guān)系。議課。教師要把尊重的話語，民主的作風送給每一位學生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸得學生對教師的喜愛。作業(yè)中的問題實施兵教兵的方法，以求共同進步。在自學互學的基礎(chǔ)上，幫助學生梳理所學，形成思維導(dǎo)圖，以鞏固知識，深化理解?；狱c撥。啟發(fā)引導(dǎo)。課堂上，學生有了問題，應(yīng)該是教師作用的最佳時機，老師如何處理問題？組織篩選問題。突出重點問題。標示疑難問題。如何引導(dǎo)學生在課堂上自主學習？要做好三點：解決基本問題。我們希望“三步六環(huán)”模式既發(fā)揮教師的主導(dǎo)性又發(fā)揮學生的主體性；既尊重老師創(chuàng)造性，又尊重學生學習的獨特個性，將聽、說、讀、寫結(jié)合；思、議、探、練一致。我們將采取集體備課形式，每周二下午，所有語文老師集中備課，周三下午數(shù)學老師集中備課，周四下午，所有英語老師集中備課，以這種形式，使備課環(huán)節(jié)落到實處。其次，改變備課方式。備課是為