【正文】 ，當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)生生達標(biāo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣差。（二）學(xué)生方面：學(xué)習(xí)的依賴性強。重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。重教輕學(xué)。第三篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案禹小二（3）班課堂教學(xué)改革實施方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合本班實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我班教育教學(xué)的質(zhì)量。中心校與村校間互相借班上探索課，繼續(xù)探索新課堂教學(xué)改革的 方法、策略、模式等。以語數(shù)教研組為單位組織新課堂教學(xué)改革研討會，初步總結(jié)語數(shù) 學(xué)科階段工作成果。（二）第二階段：學(xué)習(xí)與實踐階段(10 月—11 月、4 月—5 月)以學(xué)科組為單位，以課堂教學(xué)改革實踐活動為載體，形成學(xué)科改 革實施方案。召開課堂教學(xué)改革啟動大會。必須將課堂教學(xué)改革作為 一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。在實施過程中,要結(jié)合實際,結(jié)合學(xué)科實際,不唯模式,掌握好“效 度”,真正做到實在、有效。學(xué)校每個階段要依據(jù)實施方案所制訂的學(xué)習(xí)研討、實踐反思的情 況進行全面的總結(jié)。必須調(diào)動和依靠全體教師的積極 性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)校課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué) 是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位 的核心。通過教學(xué)評比，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)新課程改革要求的優(yōu) 秀中青年教師。在通過對新課堂教學(xué)改革 的實踐與反思和總結(jié)中，引導(dǎo)教師將先進理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，努力探索 新課堂教學(xué)改革的方法、策略，基本形成各學(xué)科新課堂教學(xué)模式。一是要注重學(xué)習(xí)和研討，要把學(xué)習(xí)和研討的過程變?yōu)榻處熯M一步解讀新課程方案、新課標(biāo)和更新教育理念、提 高專業(yè)素養(yǎng)的過程。每次活動要有詳細(xì)的記錄，注意活動素材的積累，為總結(jié)經(jīng)驗打好基礎(chǔ)。從學(xué)校實際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價 表，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。通過 “發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升” 的過 程，切實通過科研，改變課堂教學(xué)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。堅持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。組建由分管領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、各村校主任教師組成的課堂教學(xué)改 革推進工作小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實施方案，并組織改革的日常工作。三、實施策略全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革 的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點，作為 教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機制，完善制度，加強學(xué)習(xí)和研究，大膽 實踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。二、改革目標(biāo)課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提 高課堂的效益； 調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實際、學(xué)科實際的科學(xué)、合理并行 之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點撥，指點迷津。教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。為了促進我校 課堂教學(xué)改革，使全體教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進 理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。五、具體操作方式：1．教師結(jié)合本班實際，制定學(xué)期作業(yè)設(shè)計方案（分析班級現(xiàn)狀、明確設(shè)計目標(biāo)、進行科學(xué)性分析、明確種類、次數(shù)、完成形式、完成時間、批改方式等）2．教研組內(nèi)教師間交流共享學(xué)習(xí)六、檢查指導(dǎo)形式：業(yè)務(wù)主管部門可以采用由教師出示方案，口頭闡述，與實際學(xué)生作業(yè)情況對照，分析其科學(xué)性、合理性的檢查方式。四、作業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)：試行作業(yè)寬泛（粗線條）分類： 1．基礎(chǔ)類作業(yè)（含保底作業(yè)）包含字、詞、句、段的常規(guī)訓(xùn)練，同時還為學(xué)習(xí)程度相對較差的學(xué)生設(shè)計了保底性作業(yè)（此類作業(yè)難度較低，設(shè)計的主要目的是保護這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和基本的知識獲得），基礎(chǔ)類作業(yè)以課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的形式隨機布置完成；2．實踐類作業(yè)（讀書、習(xí)作、寫字等）實踐類作業(yè)涵蓋了學(xué)生的讀書、習(xí)作、寫字、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，基本保證每周1—2次，結(jié)合語文教材的學(xué)習(xí)或課外閱讀實踐進行，可以占用課堂時間，也可以與家庭作業(yè)融合，作業(yè)形式不拘一，可以是一次作文，可以是一張練字紙，可以是一次活動后的感受的口頭表達，也可以是針對自己所讀書目進行的課前兩分鐘演講，還可以是在班級、小組內(nèi)組織的一次課本劇展演等。3．實用性：從學(xué)生的實際需要出發(fā)，切實為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。附：小學(xué)學(xué)科作業(yè)改革方案（語文學(xué)科為例）一、作業(yè)現(xiàn)狀分析：1．課程方案的規(guī)定與實際教學(xué)時間、作業(yè)量的矛盾 2．作業(yè)的分類合理性，作業(yè)完成情況的實效性二、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 2．提高學(xué)生聽說讀寫能力三、作業(yè)設(shè)計原則：1．整體性：從時間和內(nèi)容兩個方面來考慮，從學(xué)生每個學(xué)期學(xué)習(xí)的各個時間段的特點和綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體需要出發(fā)設(shè)計作業(yè)。4．做好一項提升工作。3．做好兩項評價。從教師的理論成長和課題研究的進展角度出發(fā)，設(shè)計貼合實際需要的教師理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究活動，也可并入學(xué)校教研活動的整體框架，但一定要體現(xiàn)出學(xué)科特點，符合本學(xué)科的研究需要。精心設(shè)計“課題研究方案”“課堂教學(xué)研究活動方案”“學(xué)科作業(yè)改革方案”，同時設(shè)定評價方案。在將外校名師請進來、本校教師走出去的過程中，在推薦優(yōu)秀教師積極參加各級各類活動中，在將培養(yǎng)的學(xué)生一批批輸送出去的過程中，學(xué)校就是在做著隱形的宣傳和推廣工作，因此學(xué)校應(yīng)該具有強烈的“品牌”意識，將學(xué)校的辦學(xué)理念在全校師生意識里留下深深的烙印，在每一次的與外界交流和溝通的過程中都要完成一次對學(xué)校精彩地展示和宣傳。古人說：“十年磨一劍”，真正有品位、有內(nèi)涵的學(xué)校不是一朝一夕打造的，是需要時間的考驗和錘煉的，正因為這樣，學(xué)校應(yīng)該在前行的道路上耐得住寂寞、抵的了誘惑、抗的住干擾，全校師生秉承一貫的教育理念和教育信仰，代代傳承，共同打造學(xué)校獨具個性的辦學(xué)風(fēng)格。發(fā)揮學(xué)校已有的藝術(shù)教育優(yōu)勢，充分利用藝術(shù)教育骨干教師隊伍，以《古典音樂教育對學(xué)生道德素養(yǎng)的熏陶》課題研究為依托，扎扎實實地將學(xué)校的興趣小組、民族樂團等做出特色，同時，促進藝體教師與其他學(xué)科教師的溝通交流，將藝術(shù)教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，充分發(fā)揮藝術(shù)教育對學(xué)生道德修養(yǎng)、智力開發(fā)等方面的教育作用。措施三：著力開發(fā)校本課程，完善課程的各項運行和評價機制，增加學(xué)生的選擇范圍，擴大參與面，加強輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，以科學(xué)和適