課堂教學中的十大技能-文庫吧資料
2025-05-08 23:22本頁面
【正文】 的，這需要在課堂上突發(fā)奇想，自然生成，根據(jù)當前的學情具體組織，一般情況下，當學生對問題有比較成熟的見解時，應(yīng)讓他們獨立思考解決問題；當學生有不同見解是，可以讓他們講解；當多數(shù)學生處于疑惑狀態(tài)是，讓他們交流討論；當課堂長時間處于沉悶狀態(tài)時，應(yīng)設(shè)置活動情境激活課堂。當問題是個性化的，多數(shù)學生舉手示意要糾正，應(yīng)由學生完成以上三點；如果是共性錯誤，個別學生存在顧慮，仍由學生發(fā)現(xiàn)，學生矯正，教師確認；如果是典型的具有思想性的方法錯誤，由教師完成全面矯正，并指出這一方法的運用范圍及特點，使學生釋疑后大有收獲。揭示學生思維的過程，并非不分大小問題，每問必揭，而是針對有一定思考價值的問題適時揭示，不留疑點。六、 揭示思維過程的技能（關(guān)鍵詞：適時揭示，不留疑點）課堂上，落實知識與能力的最佳手段就是揭示學生的思維過程。當學生思緒沉悶不能積極地舉手答題時，要善于捕捉亮點，激活思維；當學生情緒低落，相互觀望時，要善于調(diào)動情緒、激勵競爭。四、 溝通技能（關(guān)鍵字：激情洋溢）
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