提升課堂有效性的十大教學(xué)技能ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-05-18 08:27本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)言和在課堂上走動(dòng)所形成的人際距離進(jìn)行調(diào)控的形式，它具有含蓄、簡(jiǎn)便、直觀等特點(diǎn)，能起到有些言語(yǔ)交流活動(dòng)所不能達(dá)到的效果。討論的技能（你是代表小組發(fā)言嗎）34調(diào)控技能n 言語(yǔ)調(diào)控言語(yǔ)調(diào)控具有傳達(dá)信息最直接、最快捷、適用范圍最廣的特點(diǎn)。31記號(hào)體系或核查清單 課堂管理中學(xué)生不當(dāng)行為記錄表課堂管理中學(xué)生不當(dāng)行為記錄表 不當(dāng)行 為 的 類 型 ′ 3′ ′ 6′ ′ 9′ 吵鬧或違記說話 1 不 適宜的活動(dòng) 1 不 適宜地使用材料 損壞學(xué)習(xí)材料或設(shè)備 不經(jīng) 允許拿別人的東西 1 動(dòng)作侵?jǐn)_其他同學(xué) 違抗教師 拒絕活動(dòng) 1 資料來源： Wragg ， . , An lntroductin to Classroom Observation. 1994, p. 49. ) [美 ]拉格 后續(xù)觀察 :教師對(duì)不當(dāng)行為的反應(yīng) ,學(xué)生對(duì)教師的應(yīng)對(duì)32有七個(gè)方面綜合衡量：，是否經(jīng)常發(fā)生 ，是否影響其他學(xué)生正常學(xué)習(xí)，影響面多大 ，對(duì)個(gè)體和他人的干擾程度 ，持續(xù)時(shí)間多少 ，有無(wú)自然消失的可能，是否來自課堂 ，是否偏離學(xué)生的年齡特征 教師應(yīng)該向?qū)W生公開表明自己的主張和贊賞的正確行為，建立課堂教學(xué)規(guī)范，強(qiáng)化和鞏固課堂規(guī)則和秩序，保持建設(shè)性的課堂環(huán)境。 （牛學(xué)文）29n 機(jī)智n 調(diào)節(jié)八、管理技能（組織技能）（調(diào)控技能）活而不亂形散神不散30課堂教學(xué)中學(xué)生問題行為的控制學(xué)生的問題行為有顯形問題行為和隱性問題行為。（牛學(xué)文）導(dǎo)入技能案例：27七、小結(jié)技能 n 承上啟下n 意猶未盡 結(jié)尾無(wú)窮指的是一節(jié)課的結(jié)束階段，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)、升華的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容或問題產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，并使學(xué)生在課后主動(dòng)收集信息、解決問題的一種教學(xué)行為?！耙?”是手段， “入 ”是目的，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的和諧統(tǒng)一。然而，齊答很難做到答案一致，結(jié)果造成對(duì)問題的理解模糊不清，甚至有部分學(xué)生濫竽充數(shù)，缺乏理性思考，間接地剝奪了學(xué)生的思考權(quán)。如有的教師提出一個(gè)問題之后，要求學(xué)生立即作答，結(jié)果往往不令人滿意，且學(xué)生的思維沒有得到鍛煉；有的老師提出問題之后，要求學(xué)生搶答，看誰(shuí)先舉手，就讓誰(shuí)回答。21鄭桂華老師最近教授 《 散步 》 的課堂實(shí)錄和教學(xué)設(shè)計(jì)中有一段：教育家布魯巴克也說過： “最精湛的教學(xué)藝術(shù)，要遵循的最高準(zhǔn)則，就是學(xué)生自己提問題。陶行知先生認(rèn)為： “書既不可以全信，那么，應(yīng)當(dāng)懷疑的地方就得問，學(xué)非問不明。教師提出的問題，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，多設(shè)計(jì)為什么和怎么樣的問題，問題要有思考的價(jià)值和可探索的余地，能激活學(xué)生思維的發(fā)散性，能讓學(xué)生借助已知去探索未知，而非拘泥于所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵進(jìn)行提問；要針對(duì)教材內(nèi)容本身隱含的矛盾，與常規(guī)說法不同之處進(jìn)行提問；提問要難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際和 “最近發(fā)展區(qū) ”，切莫把提問當(dāng)作懲罰學(xué)生的一種手段，導(dǎo)致 “對(duì)話 ”難以順利進(jìn)行。如下例：16數(shù)學(xué) (《 平行四邊形 》 )：請(qǐng)閱讀教材 130頁(yè)的內(nèi)容 (明確內(nèi)容 )，用時(shí) 4分鐘 (明確時(shí)間 )，劃出不明白的問題 (明確方
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