提升課堂有效性的十大教學(xué)技能ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 08:27本頁面
【正文】 n “無感情的聽 ”指的是教師在聽的時候不僅自己沒有感情投入，而且對學(xué)生的情感表露也無動于衷。n “有感情的聽 ”指的是教師對學(xué)生的談話有情感表露，能夠接納學(xué)生所有的情緒反應(yīng)，而且表現(xiàn)出自己對學(xué)生的情感表達(dá)方式可以理解。n “共情的聽 ”指的是教師在無條件的傾聽中與學(xué)生在情感上達(dá)到了共振，雙方一起同歡喜、共悲傷。49“認(rèn)可 ”指的是教師對學(xué)生所說的話表示已經(jīng)聽到了，希望學(xué)生繼續(xù)說下去。表示認(rèn)可的方式通常包括兩類行為：（ 1）言語行為，如 “嗯 ”、 “對 ”、 “是的 ”、 “是嗎 ”、 “很好 ”、 “真棒 ”；（ 2）非言語行為，如點(diǎn)頭、微笑、鼓勵的目光等。50n “重復(fù) ”指的是教師將學(xué)生所說的事情重復(fù)說一遍，目的是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)就該事情的具體細(xì)節(jié)進(jìn)行陳述，同時檢驗(yàn)自己對這件事情的理解是否準(zhǔn)確無誤。n “重組 ”指的是教師將學(xué)生所說的話換一個方式說出來，檢驗(yàn)自己的理解是否正確，邀請學(xué)生即時作出糾正，同時起到與學(xué)生進(jìn)行高級共情的作用。n “總結(jié) ”是教師將學(xué)生所說的一番話用一、兩句話概括地說出來，目的是幫助學(xué)生清理思想，鼓勵學(xué)生繼續(xù)談話，同時檢驗(yàn)自己的理解是否正確。重復(fù)、重組和總結(jié)51鼓勵對方學(xué)生通常有一些顧慮，不知道自己所說的內(nèi)容是否符合教師的要求。盡管教師一再告訴學(xué)生，按自己的思路下去，但是學(xué)生往往習(xí)慣于聽到肯定和鼓勵。52n 師：生活中，如果向別人講 “ 一家人散步 ”這樣的事，一般會怎樣介紹 ?n 生：我們?nèi)胰艘黄鹕⒉?。n 師：如果需要向別人強(qiáng)調(diào)散步的人員，會怎么說 ?n 生： “ 我 ” 和媽媽、妻子、兒子一起去散步。n 師：作者是怎么寫的 ?n 生： “ 我、我的母親、我的妻子和兒子。 ”n 師：這樣寫，與前面的兩種相比較，讀起來有什么不同的感覺 ?53n 生：很莊重、很嚴(yán)肅。n 師：對，把一件生活小事當(dāng)作重大的事件來寫，如果用一個詞來形容的話，就是 “ 舉輕若重” 。這個 “舉輕若重 ”的問題就是貫串全課的中心問題。鄭老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)本文只有生活經(jīng)驗(yàn)也是不夠的，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)換位思考，即從現(xiàn)象中尋找規(guī)律。這既是注重方法能力的提高、實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的需要，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必經(jīng)之路 。（摘自 《 新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展 》 P84）54師：請同學(xué)們一起說，我們今天要學(xué)的課文是 ——(生大聲齊說課題：夏天也是好天氣。 )師：如果有人說夏天不好，那么你讀這個標(biāo)題時，哪個字要讀重一點(diǎn) ?生： (齊聲 )“ 好 ” 字。師：一起試一遍。 (學(xué)生齊讀課題，重讀“ 好 ” 字。 )師：如果人們說春天、秋天都是好天氣，而你要說夏天也是好天氣，那么讀這個標(biāo)題時，應(yīng)將哪個字的音讀得長一點(diǎn) ?生： (齊聲 )“ 也 ” 字。55師：請?jiān)囎x一次。 (學(xué)生齊讀課題，將 “也 ” 字讀得長一點(diǎn)。 )師：我們可以再來一次，將上面兩次讀的體會結(jié)合起來。 (學(xué)生齊讀課題，將 “ 也 ” 字拖長， “ 好 ” 字讀重。 )(這是極具匠心的開始，給人非常新鮮的感覺。在這里，沒有動人的使學(xué)生和聽課者贊嘆的導(dǎo)語，沒有任何套話，如此迅速的入題，十分巧妙地把學(xué)生帶入了課文，似乎每一秒鐘都用在了培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力上面。 )師：好，咱們下面就來領(lǐng)略一下夏天好在哪里。請大家朗讀課文。大聲地讀起來。要求 …… 。（摘自 《 新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展 》 P15）56
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