高中歷史課堂教學(xué)有效性的思考-資料下載頁
2025-12-30 13:21本頁面
【正文】 勝利？ ? 2）揭露了帝國主義之間怎么的關(guān)系？ ? 3）說明中華民族當時是怎么的處境？ 解讀地圖 —— 圖文轉(zhuǎn)換、提煉信息 土崩瓦解 南北對峙 解讀地圖 —— 圖文轉(zhuǎn)換、提煉信息 兩極格局 一邊倒 解讀圖片 情景圖片巧導(dǎo)入 1）雙方會談討論什么話題？ 2）雙方會談的分歧是什么？最后是用什么方式化解的？ 3）請寫一個新聞標題，并進行說明。 1）喬冠華為什么笑得如此開心？ 2）笑容對中國外交意味著什么？ 圖片細節(jié)巧設(shè)問 1）同盟會的奮斗目標是什么？ 2）孫中山為什么說“自今日（同盟會成立日）始， 吾等之非清朝人矣！” 1）宗法制是規(guī)定什么范疇內(nèi)的關(guān)系？ 2）分封制是規(guī)定什么范疇內(nèi)的關(guān)系？ 3）宗法制和分封制之間是什么關(guān)系？ 歷史圖冊勤使用，有效教學(xué)好助手 專制主義 中央集權(quán) 比較唐朝政治制度與西方近代政治制度的不同： 唐朝：分權(quán)是為了集權(quán)（分割相權(quán)、加強皇權(quán)） 西方：分權(quán)是為了制衡（三權(quán)分立、防止獨裁） 1）各反映的是何種政治制度？ 2）這兩種制度之間有何不同？ ? 運用多媒體等教學(xué)手段時要遵循 必要性、適當性 原則。 ? 利用課件代替板書，缺乏師生互動，效率不高等。 ? PPT的數(shù)量和內(nèi)容不能太多，動作、聲音設(shè)置更要講究 ，否則會沖淡主題，分散學(xué)生注意力，起到相反的效果 ?為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。 ? 唐 杜甫 《 江上值水如海勢聊短述 》 語言表達策略 在講“草市”形成的時候： 在人來人往車水馬龍的地方，突然有一天出現(xiàn)一個賣豆腐干的小商販，生意很好哦。其他人看著眼紅，于是也開始賣飯團、貢丸、油條、煎餅的，開旅館的也來了。于是吵啊鬧啊吆喝啊熱鬧非凡。這群商人有錢后，紛紛蓋起了瓦房，這樣一個市鎮(zhèn)興起了。 孫中山的一生使用空手道，沒有多少錢，沒有地盤，沒有自家的軍隊，愣要打江山，往往功敗垂成，為國事奔走 30余年，畢生學(xué)力盡瘁于斯，精誠無間，百折不回，滿清之威力所不能屈，窮途之困苦所不能擾，其向所志，一往無前，越挫越勇，再接再厲。 以班級為單位的整體行為： 讀史主題班會 歷史通俗讀物 名人傳記 歷史活動周 讀史札記 第二課堂策略 《 西方近代科技 》 《 二十世紀戰(zhàn)爭風云 》 《 二十世紀世界重大科技 》 以年級為單位的選擇性行為，開設(shè)多門歷史選修課讓學(xué)生自由選擇，如： 歷史參觀 史跡考察 專題講座 社會實踐 以全校學(xué)生為對象的寬松性的學(xué)?；顒樱? 教學(xué)評價策略 ? 在評價的功能上， 由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重激勵和發(fā)展。 ? 在評價的主體上， 由固定只是教師評價學(xué)生轉(zhuǎn)向評價主體多元化， 重視學(xué)生自評與互評的作用， 重視學(xué)生、教師、家長交互評價的作用。 ? 在評價的內(nèi)容上， 從過分關(guān)注對結(jié)果的評價逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的評價。 ? 在評價的方法上， 強調(diào)評價方式多樣化， 強調(diào)對評價對象進行全面綜合考察， 尤其注重把定性評價與定量評價相結(jié)合。 歷史課的有效性： 一是宣揚精神、傳達人生理念，宣揚人性之至善，這是最高境界。 批判黑暗面，從人性之美中宣揚辨別是非善惡的能力。 二是教人求真的方法論：論從史出，史由證來，有一份史料講一份話。 三是歷史的細致之美，細節(jié)之美，粗壯的歷史是沒有任何魅力。 情感態(tài)度與價值觀 知識、能力、方法 享受過程
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