高中歷史課堂教學(xué)有效性的思考-資料下載頁
2025-01-08 13:21本頁面
【正文】 勝利？ ? 2）揭露了帝國主義之間怎么的關(guān)系？ ? 3）說明中華民族當(dāng)時(shí)是怎么的處境？ 解讀地圖 —— 圖文轉(zhuǎn)換、提煉信息 土崩瓦解 南北對(duì)峙 解讀地圖 —— 圖文轉(zhuǎn)換、提煉信息 兩極格局 一邊倒 解讀圖片 情景圖片巧導(dǎo)入 1）雙方會(huì)談?dòng)懻撌裁丛掝}？ 2）雙方會(huì)談的分歧是什么？最后是用什么方式化解的？ 3）請(qǐng)寫一個(gè)新聞標(biāo)題，并進(jìn)行說明。 1）喬冠華為什么笑得如此開心？ 2）笑容對(duì)中國外交意味著什么？ 圖片細(xì)節(jié)巧設(shè)問 1）同盟會(huì)的奮斗目標(biāo)是什么？ 2）孫中山為什么說“自今日（同盟會(huì)成立日）始， 吾等之非清朝人矣！” 1）宗法制是規(guī)定什么范疇內(nèi)的關(guān)系？ 2）分封制是規(guī)定什么范疇內(nèi)的關(guān)系？ 3）宗法制和分封制之間是什么關(guān)系？ 歷史圖冊(cè)勤使用，有效教學(xué)好助手 專制主義 中央集權(quán) 比較唐朝政治制度與西方近代政治制度的不同： 唐朝：分權(quán)是為了集權(quán)（分割相權(quán)、加強(qiáng)皇權(quán)） 西方：分權(quán)是為了制衡（三權(quán)分立、防止獨(dú)裁） 1）各反映的是何種政治制度？ 2）這兩種制度之間有何不同？ ? 運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段時(shí)要遵循 必要性、適當(dāng)性 原則。 ? 利用課件代替板書，缺乏師生互動(dòng)，效率不高等。 ? PPT的數(shù)量和內(nèi)容不能太多，動(dòng)作、聲音設(shè)置更要講究 ，否則會(huì)沖淡主題，分散學(xué)生注意力，起到相反的效果 ?為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。 ? 唐 杜甫 《 江上值水如海勢(shì)聊短述 》 語言表達(dá)策略 在講“草市”形成的時(shí)候： 在人來人往車水馬龍的地方，突然有一天出現(xiàn)一個(gè)賣豆腐干的小商販，生意很好哦。其他人看著眼紅，于是也開始賣飯團(tuán)、貢丸、油條、煎餅的，開旅館的也來了。于是吵啊鬧啊吆喝啊熱鬧非凡。這群商人有錢后，紛紛蓋起了瓦房，這樣一個(gè)市鎮(zhèn)興起了。 孫中山的一生使用空手道，沒有多少錢，沒有地盤，沒有自家的軍隊(duì)，愣要打江山，往往功敗垂成，為國事奔走 30余年，畢生學(xué)力盡瘁于斯，精誠無間，百折不回，滿清之威力所不能屈，窮途之困苦所不能擾，其向所志，一往無前，越挫越勇，再接再厲。 以班級(jí)為單位的整體行為： 讀史主題班會(huì) 歷史通俗讀物 名人傳記 歷史活動(dòng)周 讀史札記 第二課堂策略 《 西方近代科技 》 《 二十世紀(jì)戰(zhàn)爭風(fēng)云 》 《 二十世紀(jì)世界重大科技 》 以年級(jí)為單位的選擇性行為，開設(shè)多門歷史選修課讓學(xué)生自由選擇，如： 歷史參觀 史跡考察 專題講座 社會(huì)實(shí)踐 以全校學(xué)生為對(duì)象的寬松性的學(xué)?；顒?dòng)： 教學(xué)評(píng)價(jià)策略 ? 在評(píng)價(jià)的功能上， 由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重激勵(lì)和發(fā)展。 ? 在評(píng)價(jià)的主體上， 由固定只是教師評(píng)價(jià)學(xué)生轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)主體多元化， 重視學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的作用， 重視學(xué)生、教師、家長交互評(píng)價(jià)的作用。 ? 在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上， 從過分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的評(píng)價(jià)。 ? 在評(píng)價(jià)的方法上， 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式多樣化， 強(qiáng)調(diào)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行全面綜合考察， 尤其注重把定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。 歷史課的有效性： 一是宣揚(yáng)精神、傳達(dá)人生理念，宣揚(yáng)人性之至善，這是最高境界。 批判黑暗面，從人性之美中宣揚(yáng)辨別是非善惡的能力。 二是教人求真的方法論：論從史出，史由證來，有一份史料講一份話。 三是歷史的細(xì)致之美，細(xì)節(jié)之美，粗壯的歷史是沒有任何魅力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 知識(shí)、能力、方法 享受過程
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