如何使課堂教學有效性-資料下載頁
2025-04-29 12:42本頁面
【正文】 5年 干燥的氣候持續(xù)了好幾年，我?guī)缀鯖]有生長。 1986年 該死的幼蟲吃掉了我全部的葉子和葉芽，我渾身是痛！ 1998年 喂！現(xiàn)在還認識我嗎？我就在你的眼前。我被伐木工送到哈根的造紙廠，制成紙張，印成學生課本，就放在你們的面前。 ? 高效利用時間 ? “時間是教育王國的金錢，教育需要時間 ??教師用時間提供教學服務，學生用時間購買學習”。 －－史密斯 《 時間與學校學習 》 ? 高效利用教學時間指教學時間利用的高效率，在單位時間內(nèi)教學造成了最大的教學效果。 ? 很多研究表明，教師在教學中高效利用時間是有效教學的一個關鍵特征，并且 能不能高效利用時間成為區(qū)分有效教學和無效教學的一個重要標志 。 （四）巧妙掌控教學時間的運籌 教學時間的運籌原則 ? 在正確的時間里做正確的事； ? 在重要的時間里做重要的事； ? 在集中的時間里做大件的事； ? 在分散的時間里做較小的事； ? 在不同的時間里做同樣的事； ? 在同一的時間里做不同的事； ? ?? 珍惜當下， “ 今者金也 ” ！ 未雨綢繆， “ 適時而教 ” 。 （五）掌握教學藝術技巧 ? 導言 —— “ 未成曲調(diào)先有情”； ? 提問 —— “ 驚風亂飐芙蓉水”； ? 講述 —— “ 語不驚人死不休”； ? 插語 —— “ 一聲驚堂滿座醒”； ? 環(huán)節(jié) —— “ 一枝一葉總關情”； ? 過渡 —— “ 嫁與春風不用媒”； ? 小結 —— “ 似曾相識燕歸來”； ? 情感 —— “ 無情未必真豪杰”； ? 氛圍 —— “ 山雨欲來風滿樓”； ? 體態(tài) —— “ 此時無聲勝有聲”； ? 板書 —— “ 冗繁削盡留清瘦”； ? 教具 —— “ 大珠小珠落玉盤”。 （六）有針對性地進行學習指導 ? 八先八后 ： 先預習后聽課；先思考后發(fā)言； 先議論后請教；先理解后記憶； 先筆記后整理；先復習后作業(yè)； 先基礎后擴展；先規(guī)程后操作。 ?學習指導具體化 分層指導 分類指導 分科指導 每個人都有不同的學習法 ? “ 四大金剛助學法 ” ： 準備四個小本子 —— 預習本 ：其作用就是記下第二天預復習的內(nèi)容，避免 盲目與遺漏。 疑問本 ：把感到棘手的問題記下來，以便請教老師和同學。 重點本 ：把重點內(nèi)容記錄在案，復習時有所側重。 錯題本 ：把平時作業(yè)、測驗、考試中的錯題記下來，避免重犯。 ? “ 加減乘除法 ” ： 學習如同做一道數(shù)學題，講究“加、減、乘、除”。 加 者，指追加一點。（積少成多） 減 者，指減少徒勞之功。（提高效率） 乘 者，指乘勝追擊。（將進步轉(zhuǎn)化為動力） 除 者，指掃除障礙。（學習、心理障礙） “ 重復放電影法 ” ? 一部好的電影，人們多看幾遍，就可能連電影的臺詞都能背出一部分。 中午 休息時間，可以進行一次“放電影”。（伏在桌上） 晚上 睡覺前，是進行重復“放電影”的好時機。（躺在床上） 最后一部“放電影”是在 早上 起床后。 “ 精神勝利法 ” ： ? 列表格 ：完成一項劃去一項。 ? 包圍戰(zhàn) ： 30個單詞分 6小組，去掉會背的。 ? 獎勵術 ：獎勵看課外書、精彩電視、上網(wǎng)等。 做一個成功的學習者，走向成功。 ? 高效課堂教學不是越快越好，不是越多越好。 ? 應該是將教學的 速度 、 收效 和 安全 有機結合在一起的教育活動。是 “ 多、快、好、省 ” 精神的體現(xiàn)。 最后強調(diào) ： 愿我們每個教師在 “ 穿越玉米地 ”的游戲中都能取得好的成績！ 神舟六號 歡迎光臨我的個人網(wǎng)志： 手機： 13951611256
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