【正文】 身所具有的內(nèi)容豐富，趣味性強等特點，努力利用多種手段激勵學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。巧用多媒體當今社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的社會，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷滲透和發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多地被應(yīng)用到課堂教學過程中，在教學中，研究和恰當?shù)卦O(shè)計、開發(fā)、利用多媒體技術(shù)，使之與其他教學手段有機結(jié)合，可以優(yōu)化課堂教學。如，在《根對水分的吸收》一節(jié)課的教學中，“土壤中的水分是怎樣進入到根的導管中去的？”這個問題是本節(jié)課的難點，但通過運用課件模擬根吸水的這一動態(tài)過程，使學生很快領(lǐng)悟到土壤中的水先進入根毛細胞內(nèi)，進而通過細胞間的縫隙逐層滲透到根表皮以內(nèi)的各層細胞到達根內(nèi)部的導管這一過程。又如，《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》一課中，有四個重要環(huán)節(jié)，任憑教師如何講解，學生很難理解，于是我做了四個flash課件，一個是“外界與肺泡的氣體交換”，一個是“肺泡與血液的氣體交換”，一個是“氣體在血液中的運輸”，還有一個是“血液與組織細胞的氣體交換”。每個flash演示都形象、生動地描述了氣體進出、運輸?shù)惹闆r，使學生一目了然。巧用比喻比擬通過比喻比擬使抽象事物具體生動，深奧的道理淺顯易懂。如，在講到生物圈中的植物一章時用“人非草木，孰能無情”那么草木真是“無情”嗎？此時在舉例“癢癢樹”“含羞草”等。適時利用漫畫在教學中，適當?shù)貞?yīng)用漫畫，正確引導學生觀察，分析，思考漫畫的內(nèi)涵，教學效果顯著。如，利用“女媧補天難”一圖，提示一個令人痛心的現(xiàn)實：環(huán)境污染日益嚴重，臭氧層被破壞，太陽的紫外線入射率大升，地球生物生存受到嚴重威脅。應(yīng)用口訣、順口溜把它用于課堂教學，即可活躍氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，又可化難為易，化繁為簡，提高學習效率。如，講蟲媒花時，用“鮮艷色彩是一寶，濃郁氣味隨風飄，甜甜蜜汁好味道，招蜂引蝶少不了?！比?、及時有效的教學反思，是提高生物課堂教學有效性的重要手段。教學反思的內(nèi)容是多方面的，一個教師的成長離不開不斷地教學反思這一環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來，靜心深思：教學計劃的制定是否合理；教學設(shè)計上是否有增補和刪減的地方；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么遺漏等等。然后及時記下亮點和其中的疏忽失誤之處,教學中的“偶得”，就可將自己的教學水平提高到一個新高度。以上是我個人在提高生物課堂教學有效性的點滴體會。當然，還有很多需要改進和學習的地方，這都有待于我不斷去摸索和學習。今后，我一定要強化“有效教學”的理念，不斷思考課堂教學效益，改進與探求有效教學策略，不斷提高課堂教學效率。第五篇：提高課堂教學有效性如何提高課堂教學的“有效性”課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標、新的教材、新的教法，使教師充滿激情，學生充滿活力，課堂教學變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來，反思那些已經(jīng)被廣大教師認同并積極采用的新的教學方法，比如情境設(shè)置、動手實踐、主動探究、合作學習、算法多樣化等，感到我們在理解新課程、新理念上還有誤區(qū)。有些教師過于追求課堂教學改革的形式，而忽略了數(shù)學教學的基本出發(fā)點，丟掉了教學方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學的“有效性”。數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。要在有限的教學時間里讓學生得到充分發(fā)展。因此，如何提高課堂教學的“有效性”，在當前課程改革中必須引起我們的足夠重視。如何提高課堂教學的“有效性”呢？在經(jīng)歷了三年的課改之后，反思我們的做法和效果，越加感到對新理念、新課標、新教材、新教法應(yīng)該有個科學的、理性的、切實的理解。一、怎樣理解“算法多樣化”“一題多解”和“算法最優(yōu)化”現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。在數(shù)學教學中，教師要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重學生的個性，不搞一刀切，要創(chuàng)造促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教育。因此，針對過去計算教學中往往只有一種算法的弊端，在新課程中提出了“算法多樣化”。二、怎樣擺正“情境設(shè)置”與“教學內(nèi)容”、教學“有效性”的位置在新課程的課堂上，我們看到一些教師為“情境設(shè)置”花了很多工夫，的確使課堂活躍了許多、精彩了許多。但是某些課堂在這一環(huán)節(jié)上教師花費了過多的時間與精力，卻偏離了課堂教學內(nèi)容，丟失了課堂教學高效率性。三、怎樣看待“動手實踐”“自主探索”“合作學習”等學習方式課程標準指出：“學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嵺`、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！比私贪嫘W數(shù)學實驗教材在編寫中很注重學習方式的培養(yǎng)，注意在學生認真聽講、課堂練習的同時，創(chuàng)造更多的機會讓學生去親自探索、操作實踐、與同學交流和分享探索的結(jié)果，從而更好地了解數(shù)學的基本知識、形成基本技能、掌握數(shù)學方法。四、怎樣繼承和發(fā)展中國數(shù)學教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育改革、課程改革已是一種世界趨勢，世界各國的教育專家們都在研究教育。但是課程改革是教育的不斷創(chuàng)新，不是忽左忽右的運動。因此，我們要以平常心態(tài)冷靜地看待課改，課程改革不是對傳統(tǒng)教學的全盤否定，而是要繼承和發(fā)展優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)。比如“學生預(yù)習”就是一種很好的傳統(tǒng)的教學方法。預(yù)習之前可以給出問題提綱，引導學生積極思考；或者提出問題：預(yù)習之后，你們知道了什么？培養(yǎng)學生閱讀、分析、整理資料的能力。其實，通俗地說，課堂教學的“有效性”，就是在有效的教學時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學效果和教學效率。教學要講求效率，教學方法要講求效果。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值。