課堂教學模式與課堂教學的有效性ppt課件-資料下載頁
2025-01-15 11:53本頁面
【正文】 個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學生的思考、探索、求知過程，逐層誘導深入，理解鞏固，深入淺出。同時還應(yīng)對學生有比較充分和全面的了解，如學生的知識基礎(chǔ)、學習習慣、思維習慣等，才能設(shè)計出吸引學生的課堂來。 ? 內(nèi)容選擇的有效性 新教材知識面非常廣，安排的教學課時卻很少，我們必須掌握課程標準對每一個知識點的要求，從舊教材中解放出來，對教材大膽取舍，合理組織，在教學過程中要重點培養(yǎng)學生探究問題的能力，對知識點的教學難度必須有效控制。特別要處理好選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的關(guān)系。 ? 講授的有效性符合學科特點、科學嚴謹?shù)闹v述能培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。在講述過程中，做到思路清晰、語言簡練、生動形象、充滿激情，能使學生借助生動形象的語言有效地記住、理解知識點。 注重提問、討論及課堂活動的有效性 有效的提問并激發(fā)學生討論、思考，能使教師與學生、學生與學生保持某種對話式的、互動式的、學生自主的學習狀態(tài)。討論及課堂活動的組織更要注意有效性，克服隨意性。課堂提問、討論及其他課堂活動，都應(yīng)該事先準備充分、設(shè)計精當，防止出現(xiàn)課堂秩序失控，更好的實現(xiàn)預定的教學目標。 重視課堂練習的有效性 課堂練習一定要精，精的內(nèi)涵就是：量少、典型、針對性要強。 ? 其二、構(gòu)建教學模式，形成特色課堂 為什么要構(gòu)建課堂教學模式？ “ 教學模式 ”是在一定教學思想指導下，具有一定典型意義而又相對穩(wěn)定的課堂教學結(jié)構(gòu)。許多優(yōu)秀教師的成功，重要的原因便是探索出了優(yōu)化的課堂教學結(jié)構(gòu)，充分揭示了課堂教學的一般程序和課堂教學的普遍規(guī)律，從而增強了課堂的有效性。 ? 怎樣構(gòu)建課堂教學模式 設(shè)計或建立一個課堂教學模式應(yīng)有四個方面的特性：①完整性②個性③簡明性④實踐性。課堂教學模式的構(gòu)建，是一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程。一般程序為：①明確目的；②找到典型案例（課例）；③從理論上分析課例；④明確模式中的關(guān)鍵詞語，如目標教學模式、 “ 案例 ” 探究教學模式； ? ⑤ 簡要表述，如導學教學模式：導興趣、導思路、導方法，講練結(jié)合教學模式：講重點、講難點、講易錯點、講模糊點，練思維、練表述、練解題，練計算；⑥具體再實踐；⑦模式測評與改進。我希望并倡議以教研組、備課組為單位，認真研究學科特點，研究我們自身的特長、個性、氣質(zhì)等，以形成我們自己的課堂教學模式，形成我們自己的教學特色，使我們每一個人都能成為真正意義上的 “ 名師 ” 。
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