【正文】 ，也應與時俱進，改革創(chuàng)新。不再“唯分數(shù)論英雄”，不再”考分考分，老師的法寶，學生的命根”。真正讓學生既能學到當前的知識，又讓學生的學習有了長期的，可持續(xù)性的發(fā)展?2?、加強教師的師德師風建設。確實開展好教研組、備課組活動。/ 4“每上一節(jié)課，我通常要準備一個月”，國內某著名教師如是說。教研組、備課組活動是提高教育教學質量的很重要的一個環(huán)節(jié)和途徑。通過教研活動，可以讓教師在教育教學上得到提高，通過同課異構，又可以使得教法教學豐富多彩，通過交流討論，使得上課更有針對性，實效性?？傊鳛橐粋€數(shù)學老師，我認為要認真學習《初中數(shù)學新課程標準》，了解其中的綱領和內容，體會它的精神和實質。這樣，才能在教學中作到有的放矢，提升和促進我們的教育教學質量。義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。現(xiàn)在數(shù)學出現(xiàn)差生面大、低分多，優(yōu)生不優(yōu)。所以，如何做好培優(yōu)轉差工作，是擺在我面前亟待解決的問題。首先，對待差生問題上，了解為什么差，什么原因差。差生的形成不是一朝一夕的事情。主要有這么幾個方面的原因：一、學習習慣差。“文章本天成，妙手偶得之”，就是說明只要養(yǎng)成了良好的習慣，就會有好的成績。差生在聽課、復習、作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)都不同程度的存在著這樣或那樣的問題。在加上數(shù)學是一門邏輯性、思維性很強的學科。只要有一個環(huán)節(jié)沒弄懂，那么就會嚴重影響后面的學習。二、學習方法、策略不足。在學習方法上千篇一律，默守成規(guī)。常常見不少同學“一聽就懂，一做就錯”的現(xiàn)象，都是沒有真正理解知識點，只是一知半解，或根本就沒有弄懂。有學生抱著數(shù)學課本死記硬背，對于數(shù)學這門思維性很強的學科，卻不會活學活用。加強概念性講解，同時在學生探索，討論，學習的過程中，不覺體會了數(shù)學思想和方法。例如在講解解二元一次方程的時候，可以先復習和聯(lián)系一元一次方程的解法；講平行四邊形面積，求正多邊形的內角和時，都可以構造成三角形來做；講分式可以聯(lián)系分數(shù)；平時注意數(shù)學思想和數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，我相信這一定會成為學生一生的財富。關于試卷講評，我想應該更多的從改卷實際出發(fā)，把試題和知識點聯(lián)系起來，同時注重教學方法和數(shù)學思維的培養(yǎng)，讓學生不要變成考試的“機器”，“高分低能”。教學方法的選擇很大程度上關乎教學的成敗。課上老師講授，學生聽受，如果不給學生以獨立思考與/ 4獨立活動的機會，學生就會缺乏主動性、創(chuàng)造性和獨立性。所以，試卷講評不再是答案的重復，而更要將它變成一節(jié)分析，解決和歸納的課。讓學生掌握其方法，起到舉一反三，觸類旁通的作用。如果能達到這樣的教學效果，我想這就是一節(jié)成功的試卷講評課。想用中靶實驗驗證“用頻率估計概率”，同時，能夠運用“數(shù)形結合”的思想，設想應該比“擲硬幣”更能聯(lián)系中考，更多地體現(xiàn)數(shù)學的思維和方法，同時這個選例更高吸引力，更具創(chuàng)新性。在實踐中，確實充分地調動了學生的積極性，課堂氣氛極其活躍。但有一個因素，沒有料想到，就是時間控制，學生拋擲中靶難度大，所以次數(shù)不可能很多，耗時還很長，而“分組擲硬幣”的試驗則不會有以上情況發(fā)生。就教學效果來說，后者更能體現(xiàn)教學目的。我終于領悟到為什么教材上把它安排到“數(shù)學活動”上去了。由此可知，實驗操作課不僅要明確實驗目的，告知操作步驟，更要道具準備充分。實驗目的要明確，同時，還要注意時間的把握，如果遲遲出不來效果，那么整節(jié)課的教學計劃就會打亂，更無從談教學目的了。復習課怎樣上？我開始的思路是“三步法”，即先過一遍知識點，復習例子；然后是講評學生的文章寫得越來越好了，我念了幾篇風格迥異的文章確實，教學方法的提高猶如在黑暗中躑躅前行，雖艱難而有收獲?！皩懭杲贪赋刹涣私虒W專家，但是寫三年教學反思一定會成為教學專家”。我在想，為什么八班的課比較難上，學生學習興趣下降。固然有多方面的原因，但自身的原因還需認真思考。我上課不可謂費盡心機，同時也千方百計地鉆研教材，盡量按教學規(guī)律科學有效的上課。這個學期，自認為要比以前有很大的進步，也更加敬業(yè)，常常是挑燈夜戰(zhàn)，明思苦想的。學習教學大綱，確定教學任務、目標和基本的教學方法；認真分析教材，把握教材的知識結構、重點和難點，和德育智育因素；常見教學目標上寫：理解某某概念，性質和定理什么。關于教學中的“理解”，《學生學習方法與策略探究》中說：包括三個層次：能正確陳述所學內容；能夠解釋這現(xiàn)象的因果關系，揭示內在邏輯性；能夠舉例；知識結構化和系統(tǒng)化。那么如何提高理解知識的效果呢？要做到以下幾點：激發(fā)學生學習的積極性；重視學生的感性認知；利用突出本質屬性；準確的語言陳述；使知識系統(tǒng)化；培養(yǎng)學生的優(yōu)良思維。知識的鞏固：/ 4運用變式：不在多，在精；具有代表性；不一定在課堂上解決，在課后作業(yè)上也行；用變式時，要提出明確的要求，并引導學生觀察，思考，才能達到預期的效果。學習動機就是要學，想學，有興趣學?？棵?，體罰，課后留下是沒有用的。是會扼殺學生積極性的。教師盡可能地創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的外部學習動機；當學生有了外部學習動機之后，又要有目的地培養(yǎng)學生的學習需要、學習興趣、學習熱情，并促使這些因素轉化為內部學習動機。當學生有了內部學習動機之后，仍然要利用外部條件去激發(fā)外部學習動機；以激發(fā)和維持內部學習動機為主，適當利用外部學習動機，使兩者并行不悖，貫穿于學習活動的全過程，才能提高學習效率。使學生產生興趣的幾個要素：要有扎實深厚的知識基礎；要有明確和強有力的學習動機；興趣的形成還有賴于認識和情感的不斷加深。如何培養(yǎng)興趣：有意注意的幾個規(guī)律：有興趣；活動的緊張性；學習的目的性；較強的意志力；減少學習疲勞。那么老師應如何做呢？先提問，再點名；走到他身邊給些暗示；講關鍵或重點難點時指出來；樹立正確的學習動機。學習方法不等于學習能力。學習能力是指駕馭和使用學習方法的能力。學校學習只是學習基礎知識和學習能力的訓練，學校后的學習和教育對人的一生更為主要也更為重要。好的學習方法不僅有助于提高獲取知識的能力和效率，而且在某種程度上會改變一個人的思維方式和生活方式，對綜合素質的改善產生影響，使他得到許多意想不到的收獲。首先是培養(yǎng)了學習興趣。其次，鋪捉信息，處理信息的能力會明顯增強。第三，養(yǎng)成思考習慣，會用各種不同的思維方式，提高思維能力。根據(jù)認知規(guī)律，遵循“觀察—〉發(fā)現(xiàn)—〉規(guī)納—〉運用”的過程。我深深地質疑/ 4