【正文】 ，也應(yīng)與時俱進，改革創(chuàng)新。不再“唯分?jǐn)?shù)論英雄”，不再”考分考分，老師的法寶，學(xué)生的命根”。真正讓學(xué)生既能學(xué)到當(dāng)前的知識，又讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了長期的，可持續(xù)性的發(fā)展?2?、加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)。確實開展好教研組、備課組活動。/ 4“每上一節(jié)課，我通常要準(zhǔn)備一個月”，國內(nèi)某著名教師如是說。教研組、備課組活動是提高教育教學(xué)質(zhì)量的很重要的一個環(huán)節(jié)和途徑。通過教研活動，可以讓教師在教育教學(xué)上得到提高，通過同課異構(gòu)，又可以使得教法教學(xué)豐富多彩，通過交流討論，使得上課更有針對性，實效性?？傊?，作為一個數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)為要認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解其中的綱領(lǐng)和內(nèi)容，體會它的精神和實質(zhì)。這樣，才能在教學(xué)中作到有的放矢，提升和促進我們的教育教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?，F(xiàn)在數(shù)學(xué)出現(xiàn)差生面大、低分多，優(yōu)生不優(yōu)。所以，如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，是擺在我面前亟待解決的問題。首先，對待差生問題上，了解為什么差，什么原因差。差生的形成不是一朝一夕的事情。主要有這么幾個方面的原因：一、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。“文章本天成，妙手偶得之”，就是說明只要養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會有好的成績。差生在聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這幾個環(huán)節(jié)都不同程度的存在著這樣或那樣的問題。在加上數(shù)學(xué)是一門邏輯性、思維性很強的學(xué)科。只要有一個環(huán)節(jié)沒弄懂，那么就會嚴(yán)重影響后面的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)方法、策略不足。在學(xué)習(xí)方法上千篇一律，默守成規(guī)。常常見不少同學(xué)“一聽就懂，一做就錯”的現(xiàn)象，都是沒有真正理解知識點，只是一知半解，或根本就沒有弄懂。有學(xué)生抱著數(shù)學(xué)課本死記硬背，對于數(shù)學(xué)這門思維性很強的學(xué)科，卻不會活學(xué)活用。加強概念性講解，同時在學(xué)生探索，討論，學(xué)習(xí)的過程中，不覺體會了數(shù)學(xué)思想和方法。例如在講解解二元一次方程的時候，可以先復(fù)習(xí)和聯(lián)系一元一次方程的解法；講平行四邊形面積，求正多邊形的內(nèi)角和時，都可以構(gòu)造成三角形來做；講分式可以聯(lián)系分?jǐn)?shù)；平時注意數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，我相信這一定會成為學(xué)生一生的財富。關(guān)于試卷講評，我想應(yīng)該更多的從改卷實際出發(fā)，把試題和知識點聯(lián)系起來，同時注重教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生不要變成考試的“機器”，“高分低能”。教學(xué)方法的選擇很大程度上關(guān)乎教學(xué)的成敗。課上老師講授，學(xué)生聽受，如果不給學(xué)生以獨立思考與/ 4獨立活動的機會，學(xué)生就會缺乏主動性、創(chuàng)造性和獨立性。所以，試卷講評不再是答案的重復(fù)，而更要將它變成一節(jié)分析，解決和歸納的課。讓學(xué)生掌握其方法，起到舉一反三，觸類旁通的作用。如果能達到這樣的教學(xué)效果，我想這就是一節(jié)成功的試卷講評課。想用中靶實驗驗證“用頻率估計概率”，同時，能夠運用“數(shù)形結(jié)合”的思想，設(shè)想應(yīng)該比“擲硬幣”更能聯(lián)系中考，更多地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維和方法，同時這個選例更高吸引力，更具創(chuàng)新性。在實踐中，確實充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛極其活躍。但有一個因素，沒有料想到，就是時間控制，學(xué)生拋擲中靶難度大，所以次數(shù)不可能很多，耗時還很長，而“分組擲硬幣”的試驗則不會有以上情況發(fā)生。就教學(xué)效果來說，后者更能體現(xiàn)教學(xué)目的。我終于領(lǐng)悟到為什么教材上把它安排到“數(shù)學(xué)活動”上去了。由此可知，實驗操作課不僅要明確實驗?zāi)康?，告知操作步驟，更要道具準(zhǔn)備充分。實驗?zāi)康囊鞔_，同時，還要注意時間的把握，如果遲遲出不來效果，那么整節(jié)課的教學(xué)計劃就會打亂，更無從談教學(xué)目的了。復(fù)習(xí)課怎樣上？我開始的思路是“三步法”，即先過一遍知識點，復(fù)習(xí)例子；然后是講評學(xué)生的文章寫得越來越好了，我念了幾篇風(fēng)格迥異的文章確實，教學(xué)方法的提高猶如在黑暗中躑躅前行，雖艱難而有收獲?！皩懭杲贪赋刹涣私虒W(xué)專家，但是寫三年教學(xué)反思一定會成為教學(xué)專家”。我在想，為什么八班的課比較難上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。固然有多方面的原因，但自身的原因還需認(rèn)真思考。我上課不可謂費盡心機，同時也千方百計地鉆研教材，盡量按教學(xué)規(guī)律科學(xué)有效的上課。這個學(xué)期，自認(rèn)為要比以前有很大的進步，也更加敬業(yè)，常常是挑燈夜戰(zhàn)，明思苦想的。學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，確定教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和基本的教學(xué)方法；認(rèn)真分析教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)、重點和難點，和德育智育因素；常見教學(xué)目標(biāo)上寫：理解某某概念，性質(zhì)和定理什么。關(guān)于教學(xué)中的“理解”，《學(xué)生學(xué)習(xí)方法與策略探究》中說：包括三個層次：能正確陳述所學(xué)內(nèi)容；能夠解釋這現(xiàn)象的因果關(guān)系，揭示內(nèi)在邏輯性；能夠舉例；知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。那么如何提高理解知識的效果呢？要做到以下幾點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；重視學(xué)生的感性認(rèn)知；利用突出本質(zhì)屬性；準(zhǔn)確的語言陳述；使知識系統(tǒng)化；培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良思維。知識的鞏固：/ 4運用變式：不在多，在精；具有代表性；不一定在課堂上解決，在課后作業(yè)上也行；用變式時，要提出明確的要求，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考，才能達到預(yù)期的效果。學(xué)習(xí)動機就是要學(xué)，想學(xué)，有興趣學(xué)。靠命令，體罰，課后留下是沒有用的。是會扼殺學(xué)生積極性的。教師盡可能地創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機；當(dāng)學(xué)生有了外部學(xué)習(xí)動機之后，又要有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，并促使這些因素轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。當(dāng)學(xué)生有了內(nèi)部學(xué)習(xí)動機之后，仍然要利用外部條件去激發(fā)外部學(xué)習(xí)動機；以激發(fā)和維持內(nèi)部學(xué)習(xí)動機為主，適當(dāng)利用外部學(xué)習(xí)動機，使兩者并行不悖，貫穿于學(xué)習(xí)活動的全過程，才能提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生產(chǎn)生興趣的幾個要素：要有扎實深厚的知識基礎(chǔ)；要有明確和強有力的學(xué)習(xí)動機；興趣的形成還有賴于認(rèn)識和情感的不斷加深。如何培養(yǎng)興趣：有意注意的幾個規(guī)律：有興趣；活動的緊張性；學(xué)習(xí)的目的性；較強的意志力；減少學(xué)習(xí)疲勞。那么老師應(yīng)如何做呢？先提問，再點名；走到他身邊給些暗示；講關(guān)鍵或重點難點時指出來；樹立正確的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)方法不等于學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是指駕馭和使用學(xué)習(xí)方法的能力。學(xué)校學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，學(xué)校后的學(xué)習(xí)和教育對人的一生更為主要也更為重要。好的學(xué)習(xí)方法不僅有助于提高獲取知識的能力和效率，而且在某種程度上會改變一個人的思維方式和生活方式，對綜合素質(zhì)的改善產(chǎn)生影響，使他得到許多意想不到的收獲。首先是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。其次，鋪捉信息，處理信息的能力會明顯增強。第三，養(yǎng)成思考習(xí)慣，會用各種不同的思維方式，提高思維能力。根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，遵循“觀察—〉發(fā)現(xiàn)—〉規(guī)納—〉運用”的過程。我深深地質(zhì)疑/ 4