【導(dǎo)讀】◆是否引起了學生學習興趣?！羰欠癫捎昧艘子趯W生理解的方式。具體的進步和教師是否得到了發(fā)展。教學效益是指教學結(jié)果是否與教學目標相吻合，是否滿足了學生、家長和社會對的教育要求。了更大的教學產(chǎn)出。⑴有意義的課，即扎實的課；⑵有效率的課，即充實的課；⑶有生成性的課，即豐實的課；⑷常態(tài)下的課，即平實的課；⑸有待完善的課，即真實的課。⑵師生、生生之間保持有效互動。⑶學習材料、時間和空間得到充分保障。⑷學生形成對知識真正的理解。⑸學生的自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng)。⑹學生獲得積極的情感體驗。⑶學習形式應(yīng)多樣；⑷學習組織過程要科學；⑸學習活動評價應(yīng)有較強的包容性。⑵課堂上教師有無熱情，是否營造了寬松融洽的學習環(huán)境。解決，滿足學生的認知需求。絕對高度、相對高度。熱力環(huán)流、大氣環(huán)流、季風環(huán)流。人口出生率、生育率、自然增長率

　　

【正文】 （構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)） 基礎(chǔ) （知識的記憶） 主干 （突出重、難點） 訓(xùn)練 （知識的掌握和運用） 反饋 （扎實基礎(chǔ)不留死角） 2． 構(gòu)建高效的課堂教學模式。 ?突出主干，講清理解和掌握知識的關(guān)鍵點、聯(lián)系點； ? 以小專題串聯(lián)高、初中知識， 以拓寬學生分析問題的思路，從事物的聯(lián)系中掌握知識。 小專題：石油 1．成因 ( 巖石 儲油構(gòu)造 ) 2．分布 (世界集中分布區(qū) ,我國主要油氣田 ) 4．石油的地位和石油危機 3．重要石油航線和管道 (新線路的評價 ) 6．建立石油戰(zhàn)略儲備 (目的 區(qū)位 具體地點 ) 5．石油的污染 ? 要關(guān)注相同知識的歸納；相似知識的比較；相關(guān)知識的聯(lián)系和遷移；不同知識的整合 。 課型一：基礎(chǔ)復(fù)習課 ? 操作程序： 主線 （構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)） 基礎(chǔ) （知識的記憶） 主干 （突出重、難點） 訓(xùn)練 （知識的掌握和運用） 反饋 （扎實基礎(chǔ)不留死角） 2． 構(gòu)建高效的課堂教學模式。 ?教學建議： ? 立足教材與大綱，全面扎實地掌握基礎(chǔ)知識，不留死角； ? 關(guān)注學生參與，明確復(fù)習要求，提高復(fù)習的有效性； ? 控制訓(xùn)練的數(shù)量與深難度，重視反饋。 ? 教材準備，復(fù)習順序合理，科學用時 ； 課型二：專題復(fù)習課 ? 操作程序： 確定專題 （知識與能力的整合） 強化主干 （基本原理與規(guī)律） 提升能力 （大跨度聯(lián)系與遷移） 訓(xùn)練反饋 （多角度地訓(xùn)練） 第一單元 地理圖像 專題 1 政區(qū)圖 專題 2 等值線 圖 專題 3 示意圖及圖表 第二單元 地理運動 專題 1 地球運動 專題 2 大氣運動 專題 3 水體運動 專題 4 地殼運動 第三單元 地理區(qū)位 專題 1 農(nóng)業(yè)區(qū)位 專題 2 工業(yè)區(qū)位 專題 3 城市區(qū)位 專題 4 交通區(qū)位 第四單元 人地關(guān)系 專題 1 人口問題 專題 2 資源問題 專題 3 環(huán)境問題 第五單元 地理區(qū)域 專題 1 世界區(qū)域 專題 2 中國區(qū)域 專題 3 中國 國土整治 專題的確定 專題 1 季節(jié)更替與事像變化 專題 2 空間分布與區(qū)域差異 專題 3 區(qū)位因素與布局評價 專題 4 資源分布與地區(qū)調(diào)配 專題 5 區(qū)域特征與開發(fā)整治 專題 6 環(huán)境問題與持續(xù)發(fā)展 專題 7 焦點地區(qū)與熱點問題 專題 8 圖像判讀與圖表分析 專題的確定 專題的確定 專題一 地理計算 專題二 等值線圖 專題三 鋒面氣旋與天氣 專題四 氣候與自然帶 專題五 河流及其開發(fā)與整治 專題六 地質(zhì)作用與地貌 專題七 海洋及其開發(fā)與保護 專題八 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動 專題九 交通與商業(yè) 專題十 文化與旅游 專題十一 人口與城市 專題十二 資源與環(huán)境 專題十三 中國區(qū)域 專題十四 世界區(qū)域 課型二：專題復(fù)習課 ? 操作程序： 確定專題 （知識與能力的整合） 強化主干 （基本原理與規(guī)律） 提升能力 （大跨度聯(lián)系與遷移） 訓(xùn)練反饋 （多角度地訓(xùn)練） ?教學建議： ? 專題的確定以涵蓋主干知識、整合重組知識為原則，構(gòu)建完整的知識體系； ? 總結(jié)規(guī)律，掌握基本原理，重視知識的縱橫聯(lián)系與遷移 ； ? 訓(xùn)練要逐步達到高考要求，重視知識運用能力的訓(xùn)練。 ? 注重聯(lián)系實際，以案例分析來提高學生分析、解決地理問題的能力 ； 課型三：評講課 ? 操作程序： 試題選編 測試、評卷、統(tǒng)計 評講 試題分析 考點回顧 學生討論 點拔歸納 鞏固訓(xùn)練 ? 選編試題的原則： ① 針對高考要求和題型選題； ② 針對熱點、焦點問題選題； ③ 用好近年高考試題和各地模擬試題。 課型三：評講課 ? 操作程序： 試題選編 測試、評卷、統(tǒng)計 評講 試題分析 考點回顧 學生討論 點拔歸納 鞏固訓(xùn)練 ? 評講的原則： 1．分類歸納評講（按知識點、解題方法、失誤類型等歸納）； 2．講清審題方法、解題思路、答題規(guī)范、錯誤原因； 3． 發(fā)揮學生的主體作用。 課型三：評講課 ? 操作程序： 試題選編 測試、評卷、統(tǒng)計 評講 試題分析 考點回顧 學生討論 點拔歸納 鞏固訓(xùn)練 ? 糾錯與拓展： 1．建立錯題集（ 失誤原因、正確的思路和答案、方法與規(guī)律歸納） ； 2．針對重點與學生的錯誤進行拓展訓(xùn)練。 ?教學建議： ? 試題要根據(jù)學生學習水平狀況來選擇，要以中檔題為主 ； ? 發(fā)揮學生主體作用，加強分層訓(xùn)練與個別指導(dǎo) ； ? 強化文字表達和答題技巧的訓(xùn)練 ； ? 關(guān)注社會熱點問題，注重理論聯(lián)系實際 ； ? 調(diào)整學生心態(tài)。 3． 建立科學的訓(xùn)練題庫。 ① 近年來 的高考試題； ②近年來各地的模擬考試試題； ③具有思維訓(xùn)練價值的典型試題。 20176。 40176。 40176。 60176。 20℃ 等溫線 工業(yè)區(qū) 城市 鐵礦 ① 80176。 ② A 20℃ 20℃ ③ ⑵ 分析圖中 20℃ 等溫線在①、②、③三處彎曲原因。 例：讀下圖回答問題。 古城區(qū) A B G C D E F 河 流 0 5 千米 煤 鐵 防護林 盛行風向 下面是某古城功能規(guī)劃示意圖，請將下列功能區(qū)與圖中代號用直線連接起來。 電力、重化工區(qū) A 重型機械工業(yè)區(qū) B 輕紡家電工業(yè)區(qū) C 大型冶金工業(yè)區(qū) D 文教科研區(qū) E 車站倉儲區(qū) F 蔬菜飼養(yǎng)業(yè)區(qū) G 200 400 林地 耕地 灘涂 河流 城區(qū) 道路 200 等高線 圖 例 我國華北地區(qū)某城市規(guī)劃 謝 謝