【正文】 目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)。如在教“海陸的遷移”時(shí)，可以先通過實(shí)例讓學(xué)生明確海陸是變遷的。那海陸為什么會(huì)發(fā)生變遷呢？通過多媒體展示讓學(xué)生知道地殼的變動(dòng)和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因。在此基礎(chǔ)上向?qū)W生詳細(xì)介紹大陸漂移學(xué)說，板塊構(gòu)造學(xué)說并讓學(xué)生試著用這些理論解釋一些地理現(xiàn)象。這樣通過關(guān)注現(xiàn)象提出問題、分解問題、分析問題、解決問題。讓學(xué)生知道海陸是變遷的和海陸為什么會(huì)變遷。學(xué)生能在這堂課開始關(guān)注自我“問題意識(shí)”的培養(yǎng)，使自己成為一個(gè)善于觀察生活有思考意識(shí)的人，學(xué)生依靠自己的知識(shí)積累和分析能力，結(jié)合教師所提供的一系列材料，有序解決自己所產(chǎn)生的疑惑，能夠科學(xué)的解釋“海陸為什么會(huì)變遷？”六、建立評(píng)價(jià)判斷評(píng)價(jià)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生地學(xué)習(xí)過程，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用鼓勵(lì)性的評(píng)語。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語言情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不失時(shí)機(jī)的給不同層次的學(xué)生以充分的肯定鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊。自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催人奮進(jìn)的目標(biāo)進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間情感，這種情感也必然喚起學(xué)生的主動(dòng)性激勵(lì)，鞭策學(xué)生完成目標(biāo)使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。因此，良好的評(píng)價(jià)方式可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與的積極性，激活地理的課堂教學(xué)?？傊艺J(rèn)為要提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，教師一定要樹立正確的教學(xué)觀不斷優(yōu)化教學(xué)過程，建立確實(shí)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)地理環(huán)境。第四篇：如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性海南白駒學(xué)校 地理組有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。一、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系、寬松的課堂氛圍寬松和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，營(yíng)造這一個(gè)氛圍可以把學(xué)生帶到老師的授課中去，把學(xué)生真正推到學(xué)習(xí)的主體位置，學(xué)生也就敢于交流、樂于交流。課后積極參加學(xué)生的文體活動(dòng)，課間多與他們交談等。時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生和教師之間的感情就會(huì)拉近。有了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)愿學(xué)老師所教的課。二、建立課堂規(guī)則，把握關(guān)鍵，上好第一堂地理課如果教師能監(jiān)督得力、落實(shí)到位，多數(shù)學(xué)生是能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸的由“他律”發(fā)展為“自律”的。這不僅有利于提高課堂教學(xué)的有效性，還能讓我們的學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成中終身受益。同時(shí)也有利于我們透過課堂規(guī)則和策略，為自己和學(xué)生建立和諧、有序的課堂環(huán)境。三、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力在地理課堂教學(xué)有效性的探究中要把握好學(xué)生的好動(dòng)、好奇、好勝心理特點(diǎn)，精心組織操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與進(jìn)來。讓學(xué)生“動(dòng)”起來，參與教學(xué)活動(dòng)。例如在《中國(guó)行政區(qū)劃》的趣味游戲設(shè)計(jì)中，我采用了以下動(dòng)手動(dòng)腦環(huán)節(jié)：（一）想象：先展示拆分的各省拼圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各省區(qū)的輪廓，啟示學(xué)生與生活中的一些實(shí)物相聯(lián)系。然后，教師出示一、兩個(gè)省的輪廓圖片，以起到拋磚引玉的作用，（加以適當(dāng)?shù)拿枋觯涸颇鲜∠耨橊?；青海省形似一只兔子，青海湖是它的眼睛；寧夏回族自治區(qū)象一只飛鳥；山西省像一本書；黑龍江似展翅欲飛的天鵝等。）（二）示范：教師將拆分的各省輪廓還原到相應(yīng)的黑板上（我校具有磁性的中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃拼圖）。（三）準(zhǔn)備：學(xué)生強(qiáng)化記憶各省區(qū)的輪廓和相應(yīng)位置。（四）競(jìng)賽：由記時(shí)員記時(shí)，各組選派兩名代表上臺(tái)表演拼圖，一分鐘內(nèi)看哪組拼得又快又準(zhǔn)。該活動(dòng)通過讀圖、拼圖，讓學(xué)生在“玩”中形成我國(guó)省級(jí)行政區(qū)分布的空間想象能力。四、巧用多媒體手段，提高信息傳輸?shù)挠行晕?、充分發(fā)揮地圖在教學(xué)中的直觀作用在地理教學(xué)過程中，地圖是最重要的工具，是“地理學(xué)的第二語言”，它能以無聲的語言幫助學(xué)生理解記憶課文內(nèi)容，能以生動(dòng)形象、鮮明的特點(diǎn)反映地理事物的分布、成因。如在講“臺(tái)灣”這一節(jié)，充分運(yùn)用臺(tái)灣地圖，分析臺(tái)灣地理位置的優(yōu)越性，分析臺(tái)灣與大陸的相互關(guān)系，進(jìn)而論述臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在整個(gè)過程中貫穿臺(tái)灣與大陸是密不可分的，是相互關(guān)系，共同繁榮這一主線。對(duì)此，為師者只有不斷思索：怎樣才能教得好又教得巧？只有不斷結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，找尋適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才能解決我們現(xiàn)在中學(xué)地理課堂教學(xué)中普遍存在的問題，真正的提高地理課堂教學(xué)的有效性。第五篇：初中地理提高課堂教學(xué)有效性活動(dòng)計(jì)劃初中地理提高課堂教學(xué)有效性活動(dòng)計(jì)劃亳州四中丁克偉一、活動(dòng)目的：認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標(biāo)，突出地理課程的實(shí)效功能，把學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成放在突出位置。以課題研究為載體，提高課堂教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮各學(xué)校教研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使教師在教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己，豐富自己，在活動(dòng)中提升專業(yè)素養(yǎng)。在教師課題研究意識(shí)覺醒的前提下，促進(jìn)教師課題研究能力的增長(zhǎng)，使教師專業(yè)化素養(yǎng)不斷提高。二、總體思路和內(nèi)容：在總結(jié)反思過去幾年教研活動(dòng)及教學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，認(rèn)真深入的研究怎樣落實(shí)新課程理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：課題理論學(xué)習(xí)交流研討。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫出符合本校學(xué)情的“校本課標(biāo)解讀”。觀課議課培訓(xùn)、觀摩教學(xué)研討活動(dòng)。八年級(jí)結(jié)業(yè)考試模擬試題交流活動(dòng)。論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課件及野外考察活動(dòng)報(bào)告和圖片、學(xué)生作品交流。三、基本議項(xiàng)：4月8日組織全體八年級(jí)地理教師開會(huì)。研討《如何提高地理課堂教學(xué)的有效性》，制定4月15日觀摩課需要準(zhǔn)備的資料及問卷調(diào)查表、觀課視角等。4月15日觀課議課培訓(xùn)、八年級(jí)下冊(cè)第七章認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域第二節(jié)《珠江三角洲》第二課時(shí)觀摩教學(xué)研討活動(dòng)。要求每一位參加活動(dòng)的老師根據(jù)分配的觀課活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行議課，為做課教師改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的有效性提供依據(jù)，同時(shí)也為每一位聽課教師撰寫論文積累素材。5月13日結(jié)業(yè)模擬試題交流。為讓大家一展所長(zhǎng)，集所有教師的智慧，本學(xué)期特將結(jié)業(yè)考試說明中的結(jié)業(yè)考試內(nèi)容分配至各學(xué)校的每一位地理教師手中，大家分別做研究而后進(jìn)行交流共享。請(qǐng)各位地理教師務(wù)必于5月13日帶著您的試題（電子稿）前來交流。6月3日論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課件及野外考察活動(dòng)報(bào)告和圖片、學(xué)生作品交流。要求每一位老師必須有以上其中任何一類或幾類作品，野外考察報(bào)告和圖片可以是自己個(gè)人的境外旅游或徒步游或自助游的形式而形成的考察報(bào)告或圖片，學(xué)生作品可以是每所學(xué)校各自組織的學(xué)生活動(dòng)的作品。參加活動(dòng)的教師請(qǐng)帶上U盤，把自己認(rèn)為有價(jià)值的東西拷回學(xué)校以利今后教學(xué)之用。