如何提高課堂教學有效性？-資料下載頁
2025-10-02 19:38本頁面
【導讀】如何提高課堂教學有效性？學習大綱或課程標準。選擇和熟悉教材及其他課程資源。做好學生的需求調查。分析教學實際條件。制定階段教學計劃。注意開發(fā)和利用校本課程資源。成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；面向全體學生，注重素質教育。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放。突出學生主體，尊重個體差異。注重過程評價，促進學生發(fā)展。突，激起思維欲望，鼓勵新舊聯(lián)系，尊重學生結論,教學設計合理，符合邏輯性。指令明確講授精煉簡易準確。調動全體學生參與教學活動。注意學生個性特征，多元智能，語言能力傾向，尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，激發(fā)課堂中學生的。外向型與內向型性格。注意學生情感狀態(tài)，保護他們的學習熱情。通過協(xié)商解決分歧、糾正錯誤
【正文】 principle) 2 形式 — 功能性原則 (The formfunction principle) 3 任務相依性原則 (The task dependency principle) 4 在做中學原則 (Learning by doing) 5 腳手架原則 (Scaffolding) 任務型教學中常見的問題 ? 忽視語言形式，追求任務的真實情境和急于實現(xiàn)功能 ? 強調真實的交際任務，忽視非交際性練習 ? 強調學生自主建構知識系統(tǒng)，不敢教授必要的知識，對學生的問題和錯誤不敢指出 ? 強調培養(yǎng)學生綜合語言運用的能力，而不敢強調雙基，出現(xiàn)語言準確性差、基礎不扎實的問題 ? 開展任務型活動時缺乏對學習者的支持，任務完成出現(xiàn)困難 任務型教學與五步教學法的關系 兩者有無結合點？ 用建構主義、交際任務型教學思想和語言習得理論等發(fā)展五步教學法 Revision Preparation Presentation Presentation Drilling Practice Practice Production Consolidation Progress 評價性 ? 課堂活動得到及時的反饋 ? 反饋手段適當 ? 課堂評價側重過程，而不只看結果 ? 課堂評價遵循發(fā)展性原則 ? 個性發(fā)展原則 ? 表現(xiàn)性原則 ? 策略性原則 如何評價一節(jié)英語課堂教學？ ?總體設計 邏輯性 ?課堂管理 民主性 互動性 主體性 合作性 ? 教學資源運用 教學方法有效性 ?教學評價 評價性 ?教師自身素質 示范性 指導性 總體設計 ? 教學模式體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，體現(xiàn)學生自主學習的理念 ? 課堂活動能很好地體現(xiàn)教學目標 ? 教學中心明確，重點突出 ? 程序性強，展示、訓練、應用步驟清楚 ? 輸入與輸出基本平衡，成功率較高 ? 注意體現(xiàn)教學策略 ? 注意過程性評價手段的使用 課堂管理 ? 課堂活動形式合理，個體活動、對子活動和小組活動的目的性明確、有效性強 ? 課堂活動類型符合目標要求，認知型、訓練型、應用型、任務型活動協(xié)調 ? 駕馭課堂能力強，能妥善處理課堂突發(fā)事件 ? 課堂各階段之間銜接自然，沒有空隙或跳躍 ? 能組織全體學生參與課堂活動 ? 課堂提問安排得當，能激發(fā)學生的積極性 Thank you! Liu Daoyi 010 62026485
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