提高課堂教學有效性策略-資料下載頁
2025-01-15 21:13本頁面
【正文】 現(xiàn) 問題， 設立 假說， 收集 信息、資料、數(shù)據(jù)，處理 數(shù)據(jù)， 驗證 假說等，整個過程必須為學生 留下思維和行動的足夠空間 ， 不能 將過程和答案 直接呈現(xiàn) 給學生。 解決問題學習 （ 1）、 解決問題學習是使學生直接面對實際問題，學習、研究并且嘗試提出某種解釋問題或解決問題之方案的學習方式。解決問題學習的目的，在于使學生在尋求解決或解釋某個具體的社會問題的過程中學會綜合的、關聯(lián)的、多角度、切合實際的分析和思考問題 的一般方法，形成 關心社會 的態(tài)度和 參與社會生活 的行為方式。 ? 解決問題學習 ? （ 2）、 解決問題學習沒有固定的學習步驟，而且是 針對社會生活中的某種現(xiàn)象或實事， 通過 提出問題、查詢資料、訪問調(diào)查 ， 提出 有針對性與合理性的 解決問題的 方案。 在學習過程中，倫理的、道德的、對社會價值觀和人的行為方式的思考和判斷必然貫穿始終。 學習方式 合作學習 解決問題 學習 探究學習 自主學習 體驗學習 ? 總之，有效課堂教學是一種理念，更是一種價值追求。只要我們 踏踏實實地立足于平常的教學 ，多一些務實的探究，在教學中實踐，在實踐中反思，在反思中改進。我們的課堂教學一定能真正達到教學目標，課程改革也一定能健康有序地向前推進。
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