如何提高課堂教學(xué)有效性？-資料下載頁(yè)
2024-09-29 09:56本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】如何提高課堂教學(xué)有效性？學(xué)習(xí)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。選擇和熟悉教材及其他課程資源。做好學(xué)生的需求調(diào)查。分析教學(xué)實(shí)際條件。制定階段教學(xué)計(jì)劃。注意開(kāi)發(fā)和利用校本課程資源。成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。突，激起思維欲望，鼓勵(lì)新舊聯(lián)系，尊重學(xué)生結(jié)論,教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合邏輯性。指令明確講授精煉簡(jiǎn)易準(zhǔn)確。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。注意學(xué)生個(gè)性特征，多元智能，語(yǔ)言能力傾向，尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)課堂中學(xué)生的。外向型與內(nèi)向型性格。注意學(xué)生情感狀態(tài)，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)協(xié)商解決分歧、糾正錯(cuò)誤
【正文】 principle) 2 形式 — 功能性原則 (The formfunction principle) 3 任務(wù)相依性原則 (The task dependency principle) 4 在做中學(xué)原則 (Learning by doing) 5 腳手架原則 (Scaffolding) 任務(wù)型教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題 ? 忽視語(yǔ)言形式，追求任務(wù)的真實(shí)情境和急于實(shí)現(xiàn)功能 ? 強(qiáng)調(diào)真實(shí)的交際任務(wù)，忽視非交際性練習(xí) ? 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，不敢教授必要的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤不敢指出 ? 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，而不敢強(qiáng)調(diào)雙基，出現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性差、基礎(chǔ)不扎實(shí)的問(wèn)題 ? 開(kāi)展任務(wù)型活動(dòng)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)習(xí)者的支持，任務(wù)完成出現(xiàn)困難 任務(wù)型教學(xué)與五步教學(xué)法的關(guān)系 兩者有無(wú)結(jié)合點(diǎn)？ 用建構(gòu)主義、交際任務(wù)型教學(xué)思想和語(yǔ)言習(xí)得理論等發(fā)展五步教學(xué)法 Revision Preparation Presentation Presentation Drilling Practice Practice Production Consolidation Progress 評(píng)價(jià)性 ? 課堂活動(dòng)得到及時(shí)的反饋 ? 反饋手段適當(dāng) ? 課堂評(píng)價(jià)側(cè)重過(guò)程，而不只看結(jié)果 ? 課堂評(píng)價(jià)遵循發(fā)展性原則 ? 個(gè)性發(fā)展原則 ? 表現(xiàn)性原則 ? 策略性原則 如何評(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)？ ?總體設(shè)計(jì) 邏輯性 ?課堂管理 民主性 互動(dòng)性 主體性 合作性 ? 教學(xué)資源運(yùn)用 教學(xué)方法有效性 ?教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)性 ?教師自身素質(zhì) 示范性 指導(dǎo)性 總體設(shè)計(jì) ? 教學(xué)模式體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念 ? 課堂活動(dòng)能很好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) ? 教學(xué)中心明確，重點(diǎn)突出 ? 程序性強(qiáng)，展示、訓(xùn)練、應(yīng)用步驟清楚 ? 輸入與輸出基本平衡，成功率較高 ? 注意體現(xiàn)教學(xué)策略 ? 注意過(guò)程性評(píng)價(jià)手段的使用 課堂管理 ? 課堂活動(dòng)形式合理，個(gè)體活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)的目的性明確、有效性強(qiáng) ? 課堂活動(dòng)類(lèi)型符合目標(biāo)要求，認(rèn)知型、訓(xùn)練型、應(yīng)用型、任務(wù)型活動(dòng)協(xié)調(diào) ? 駕馭課堂能力強(qiáng)，能妥善處理課堂突發(fā)事件 ? 課堂各階段之間銜接自然，沒(méi)有空隙或跳躍 ? 能組織全體學(xué)生參與課堂活動(dòng) ? 課堂提問(wèn)安排得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生的積極性 Thank you! Liu Daoyi 010 62026485
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