提高小學課堂教學有效性策略的研究-資料下載頁
2025-04-15 05:15本頁面
【正文】 成效和存在的問題。C、分析數據、收集階段性研究成果，舉行一次中期研究成果報告會?？偨Y階段：（—）A、收集整理課題研究的數據資料，進行分析、總結，在全校推廣成功經驗，從而提高教學質量。B、撰寫課題研究報告。本課題以案例研究法和行動研究法為主，以文獻分析法和調查法為輔。七、課題研究取得的成果通過課題研究進一步明確農村小學課堂有效教學的特點和規(guī)律，探索總結一套適應新課程改革的農村小學課堂有效教學策略體系，形成學校有效教學特色。有效教學的探究推動教師回到“研究”狀態(tài)，并根據有效教學行為的特征進行教師培訓，促進教師形成反思意識，提高教師的整體素質和業(yè)務水平，促進教師在農村小學有效教學實施策略的研究中實現專業(yè)成長。改變學生學習方式，促進學生積極主動地參與課堂教學活動，實行師生互動、生生互動的自主探究性學習，使學生掌握學習方法，提高學習的能力，使學生具有良好的人文精神和合作競爭能力，具有良好的創(chuàng)新精神和實踐能力。調查報告、研究報告、論文、案例等。我校課堂教學效率得到顯著提高，學科教學質量上新臺階。我校學生的實踐能力與創(chuàng)新意識得到增強；參研教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到增強，思維方式、工作方式具有較大轉變；我校的辦學品位得到提升，學校特色得到增強。八、課題研究存在的主要問題及今后的設想教科研的基礎知識，基本的研究方法仍需要繼續(xù)學習，深刻理解操作的步驟，并能在實踐中正確應用。大力營造研究的氛圍，讓每位成員理解，教學即研究，課題研究就在我們身邊，不能為研究而研究，讓研究成為我們工作的一種需要。養(yǎng)成勤動筆的習慣，個別成員不能及時把研究的成功經驗，課后反思，典型案例進行梳理總結，只是到某一階段需要材料時才整理。專家引領較少，研究過程中需要不斷學習相關的理論和他人的成果，也可能遇到暫時的困難，為了確保課題研究的超前性、有效性，需要專家適時引領。九、今后努力的方向要進一步引領教師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到高效課堂教學研究中。要再次完善評價標準，全面推進課程改革，使有效教學更加卓有成效。
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