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【正文】 行 研究正是體現(xiàn)了課標(biāo)有關(guān)要求和課程改革精神。 《 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性 研究 》是見實效的、成功的。 （ 1） 該研究達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)， 課題組理性反思 小學(xué)數(shù) 21 學(xué)課堂教學(xué)的低效行為，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效行為表現(xiàn)， 探索 構(gòu)建 了行之有效的 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的操作策略 —— 八個 “ 優(yōu)化 ” 。 ①優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容； ②優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)； ③優(yōu)化教學(xué)方法； ④優(yōu)化教學(xué)手段； ⑤優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)； ⑥優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)； ⑦優(yōu)化課堂教學(xué)評價 ； ⑧優(yōu)化教學(xué)具的運(yùn)用。 （ 2） 結(jié)合小學(xué)高校課堂“ 15+25”時間分配原則，初步形成了可供操作的數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的新授課“八步式”基本教學(xué)模式。 “八步式”基本教學(xué)模式為： 導(dǎo)入（ 1— 2 分鐘）→明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2— 3 分鐘）→學(xué)法（操作）指導(dǎo)（ 12 分鐘）→自主探究新知（ 35 分鐘）→合作、交流（ 3— 5 分鐘）→匯報、形成結(jié)論（ 3— 5 分鐘）→練習(xí)（實踐運(yùn)用）及反饋評價（ 5— 15 分鐘）→總結(jié)評學(xué)（ 1— 3 分鐘）。 ，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)方面是成功的。 新課程理念強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由“學(xué)會”逐步過渡到“會學(xué)”。我們在課題研究實驗中 有計劃地教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法（如預(yù)習(xí)的方法；分組討論、交流、合作、匯報的學(xué)習(xí)方法；觀察的方法；自學(xué)課本的方法；動手實踐探究的方法；類推的方法；化異為同的方法；歸納、整理的方法；分析法和綜合法等等），并重視在學(xué)習(xí)活動中指導(dǎo)學(xué)生不斷熟練學(xué)法，使學(xué)生從學(xué)會逐步過渡到會學(xué)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力 ，這必將使學(xué)生在 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 方面得到 可持續(xù)的 長遠(yuǎn)發(fā)展。 。 本課題的研究成果、經(jīng)驗和方法，將促使我校的 數(shù)學(xué) 教學(xué)研究工作向高度和深度發(fā)展，更好地實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化 22 和升值 ，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 。同時也將推動我校的教育科研工作進(jìn)一步向前邁進(jìn)。 六、研究結(jié)論 本課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得理想成果。 本課題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)， 在國內(nèi)外有效教學(xué)宏觀理論研究的基礎(chǔ)上， 理性反思小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效行為，針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效行為表現(xiàn)， 探索構(gòu)建了 相對微觀的， 行之有效的 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的操作性策略 —— 八個“優(yōu)化”（優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化教學(xué)方法；優(yōu)化教學(xué)手段；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)；優(yōu)化課堂教學(xué)評價；優(yōu)化教學(xué)具的運(yùn)用），并 結(jié)合小學(xué)高校課堂“ 15+25”時間分配原則，初步形成了可供操作的數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的新授課“八步式”基本教學(xué)模式，有效 提高 了 小學(xué) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益 ，促進(jìn) 了 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 質(zhì)量的提高。同時， 課題 組發(fā)揮團(tuán)隊的智慧和力量，科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實施， 以理論為指導(dǎo)，以問題為主線，立足課堂教學(xué)實踐，注重專題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、課題研究和校本研修相結(jié)合，做到真研究、 真討論、真實踐， 不僅 使研究問題得以有效解決， 還有效提高了教師的教育教學(xué)理論水平和教育技術(shù)能力， 培育出了一批骨干教師。 2021 年 10 月，課題研究組組織 2 位 教師參加長安鄉(xiāng)中心學(xué)校 2021 年數(shù)學(xué)科骨干教師評選活動 ,通過教學(xué)論文、說課、作課的綜合評比，2 人均被評為鄉(xiāng)數(shù)學(xué)科骨干教師。教師們撰寫的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的文章，發(fā)表于《昭通教育》的有 1 篇，發(fā)表于《威信教育》的有 2 篇； 2021 年 1 月參加昭通市教育局教育教學(xué)論文評審有 1 篇榮獲三等獎， 2021 年 11 月參加云南省教育學(xué)會論文評審活動有 1 篇榮獲一等獎、 2 篇榮獲二等獎、 3 篇榮獲三等獎。在 2021 年春季學(xué)期縣教學(xué)質(zhì)量抽測中，課題組教師榮獲縣教育局?jǐn)?shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一、二等獎的各有 1 人，獲鄉(xiāng)中心學(xué)校數(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高獎的有 2 人 ，3 人被鄉(xiāng) 中心學(xué)校 評為教學(xué)“六環(huán)”先進(jìn)個人， 1 人被評為縣優(yōu)秀教師， 3 人被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。 七 、 研究建議 研究的缺陷和改進(jìn) 23 本課題符合數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求和課程改革精神，研究雖然初見成效，但是難免還留有遺憾。我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題是：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實踐活動必要的教學(xué)環(huán)節(jié)（基本模式）和時間分配尚有爭議 。 下一步， 我們將在已有研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 ，進(jìn)一步探索 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實踐活動必要的教學(xué)環(huán)節(jié)（基本模式）和相對合理的時間分配， 進(jìn)一步 彌補(bǔ)研究缺陷，更好地 提高 數(shù)學(xué) 教學(xué) 的有效性，進(jìn)而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高 。 研究啟示 在研究中，我們深切體會到：搞課題研究不但要有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神，而且還要做到研究前多做有關(guān)調(diào)查，多做有關(guān)充分準(zhǔn)備，研究中多請專家指導(dǎo)，多做反思、多做改進(jìn)，才能確保研究的順利進(jìn)展和最終的成功。 【主要參考文獻(xiàn)】 《有效教學(xué) 理論與策略》； 《談有效學(xué)習(xí)和有效教學(xué) 》； “新基礎(chǔ)教育”實驗報告及其完成的《重建教學(xué)價值觀》《重建教學(xué)過程觀》《重建教學(xué)評價觀》； 《走向高效能的教學(xué)》； 5.《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》 ； 6.《威信縣中小學(xué)高效課堂創(chuàng)建活動的實施方案》。 【附錄】 致 謝 本課題研究得到威信縣教育局教研室馮中星、楊富貴、劉大雙、古登富、王清富等專家的系心指導(dǎo)，得到威信縣長安鄉(xiāng)中心學(xué)校校長李縉鈄老師的多次現(xiàn)場指導(dǎo)，得到有課題研究經(jīng)驗的陳遠(yuǎn)強(qiáng)和白書瓊老師的評議指導(dǎo)。研究經(jīng)費(fèi)得到威信縣長安鄉(xiāng)中心學(xué)校的全額支持。同時， 研究活動的開展 24 還得到威信縣長安小學(xué)行政人員及教師們的大力支持。在此，課題組向您們致以由衷感謝！ 本課題研究組成人員 課題領(lǐng)導(dǎo)組： 組 長：李縉鈄 副組長：王忠穩(wěn) 成 員：潘先德 柳昌雨 毛自環(huán) 付 兵 課題研究組 組 長：王忠穩(wěn) 副組長：柳昌雨 成 員：潘先德 柳昌雨 毛自環(huán) 付 兵 王懷偉 黃天壽 楊 艷 駱 燁 潘陽紅 周吉飛 課題組研究成員主要工作情況表 主要研究 人員姓名 單 位 課題研究中所承擔(dān)的主要工作 潘先德 威信縣長安鄉(xiāng)中 心學(xué)校 制定課題研究實施方案 柳昌雨 威信縣長安鄉(xiāng)中心學(xué)校 課堂教學(xué)實錄、案例分析和論文收集整理 毛自環(huán) 威信縣長安鄉(xiāng)中心學(xué)校 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo) 付 兵 威信縣長安小學(xué) 組織實施課堂教學(xué)實驗 王懷偉 威信縣長安小學(xué) 課堂教學(xué) 的有效性 的 操作策略指導(dǎo) 黃天壽 威信縣長安小學(xué) 實驗教學(xué)管理與指導(dǎo) 楊 艷 威信縣長安小學(xué) 課堂教學(xué)模式應(yīng)用指導(dǎo) 駱 燁 威信縣長安小學(xué) 實驗班教學(xué)實驗 周吉飛 威信縣長安小學(xué) 實驗班教學(xué)實驗 潘陽紅 威信縣長安小學(xué) 多媒體課件應(yīng)用指導(dǎo)和材料打印 25 膂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃薃蠆羆腿薂螁膂肅薂襖羅蒃薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆蚇螂肀節(jié)蚆裊袂膈蚅薄肈肄蚄螇袁蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄蟻蟻膄膀羋螃羇肆芇裊膃蒞莆薅羅芁蒞蚇膁膇莄袀羄膃莄羂袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆葿蚈聿莄蒈螁袁芀蒈羃肇芆 蕆蚃羀膂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃薃蠆羆腿薂螁膂肅薂襖羅蒃薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆蚇螂肀節(jié)蚆裊袂膈蚅薄肈肄蚄螇袁蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄蟻蟻膄膀羋螃羇肆芇裊膃蒞莆薅羅芁蒞蚇膁膇莄袀羄膃莄羂袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆 葿蚈聿莄蒈螁袁芀蒈羃肇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃薃蠆羆腿薂螁膂肅薂襖羅蒃薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆蚇螂肀節(jié)蚆裊袂膈蚅薄肈肄蚄螇袁蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄蟻蟻膄膀羋螃羇肆芇裊膃蒞莆薅羅芁蒞蚇膁膇莄袀羄膃莄羂袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀 薆袃肆葿蚈聿莄蒈螁袁芀蒈羃肇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃薃蠆羆腿薂螁膂肅薂襖羅蒃薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆蚇螂肀節(jié)蚆裊袂膈蚅薄肈肄蚄螇袁蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄蟻蟻膄膀羋螃羇肆芇裊膃蒞莆薅羅芁蒞蚇膁膇莄袀羄膃莄羂袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袆 肀膀莀薆袃肆 葿蚈聿莄蒈螁袁芀蒈羃肇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃薃蠆羆腿薂螁膂肅薂襖羅蒃薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆蚇螂肀節(jié)蚆裊袂膈蚅薄肈肄蚄螇袁蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄蟻蟻膄膀羋螃羇肆芇裊膃蒞莆薅羅芁蒞蚇膁膇莄袀羄膃莄羂袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀 薆袃肆葿蚈聿莄蒈螁袁芀蒈羃肇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃薃蠆羆腿薂螁膂肅薂襖羅蒃薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆蚇螂肀節(jié)蚆裊袂膈蚅薄肈肄蚄螇袁蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄蟻蟻膄膀羋螃羇肆芇裊膃蒞莆薅羅芁蒞蚇膁膇莄袀羄膃莄羂袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袆 肀膀莀薆袃肆 葿蚈聿莄蒈螁袁芀蒈羃肇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃薃蠆羆腿薂螁膂肅薂襖羅蒃薁蚃螇荿薀螆肅芅蕿袈袆膁薈薈肁肇薇蝕襖莆蚇螂肀節(jié)蚆裊袂膈蚅薄肈肄蚄螇袁蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄蟻蟻膄膀羋螃羇肆芇裊膃蒞莆薅羅芁蒞蚇膁膇莄袀羄膃莄羂袇蒂莃螞肂莈莂螄裊芄莁袆肀膀莀薆袃肆葿蚈聿莄蒈螁袁芀蒈羃肇芆蕆蚃羀膂蒆螅膅肈蒅袇羈莇蒄薇膄芃薃蠆羆