從課堂教學(xué)存在的問題看教學(xué)的有效性-資料下載頁
2024-10-17 04:23本頁面
【正文】 規(guī)則地堆放著被褥和老師剛才上課時(shí)穿的風(fēng)衣。整個(gè)房間的布置，與我面前這位大學(xué)剛畢業(yè)的青年女教師的形象怎么也對(duì)不上號(hào)。” 不切實(shí)際的作文創(chuàng)新 盲目的追求新奇 、 求異 初中三年級(jí)的學(xué)生作文 ， 其中有這么一段： 我嘿嘿笑著傻傻地笑問你是真不明白還是假不明白別裝了你一定明白他也嘿嘿笑笑得比我還大聲還夸張最后揚(yáng)起脖子哈哈大笑好像真的很好笑笑得快要斷了氣 …… 還有一些學(xué)生的作文題目千奇別怪 ， 《 血色瞳仁 》 、 《 我的肉體是狗 》 、 《 當(dāng)墮落遇上拯救 》 等等 ，教師也不知怎樣評(píng)價(jià) 。 問題十 一 “自主”就是“自我學(xué)習(xí)” (教師成了觀看者 ) （如：綜合性學(xué)習(xí) 《 說不盡的橋 》 ） 對(duì)策 : 加強(qiáng)調(diào)控 加強(qiáng)引導(dǎo) 問題十二 合作探究代替自主學(xué)習(xí) （合作交流泛化、自主學(xué)習(xí)虛化） 對(duì)策 : 合作探究應(yīng)建立在自主思考基礎(chǔ)上 問題十三 教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，影響了學(xué)生思維 對(duì)學(xué)生的發(fā)言定位過早 答案隱含在問中 不斷重復(fù)學(xué)生的話語 沒有掌聲的課堂就是失敗的課堂 問題十四 語文課缺乏語文味 七下： 《 黃河頌 》 （上成音樂課） 《 土地的誓言 》 （上成政治課） 《 斑羚飛渡 》 （上成聲討獵人課） 八下： 《 云南的歌會(huì) 》 （上成音樂課） 問題十五 多媒體“濫用” 對(duì)策： 的姿態(tài)出現(xiàn)，不能強(qiáng)加 《 馬 》 作文教學(xué)方式要有效 把握好“牽”與“放”的辯證關(guān)系 把握好“入格”與“出格”的關(guān)系 在借鑒中領(lǐng)悟 在體驗(yàn)中感受 在規(guī)范中靈活 在修改中升格 在評(píng)講中升華 幾個(gè)關(guān)鍵意識(shí) 過程意識(shí) 修改意識(shí) 升華意識(shí) 葉瀾（華東師大教授）： 一堂好課應(yīng)該努力做到 “五實(shí)”： 扎實(shí) 充實(shí) 豐實(shí) 平實(shí) 真實(shí) ?謝 謝 郵箱： 聯(lián)系電話 :028—89024372（小靈通） 028—86630412（辦）
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