【正文】 的提問技巧是我體會比較深刻的。因此要設(shè)計好課堂提問，就必須要以認(rèn)識論為基礎(chǔ)，以教學(xué)大綱和教材的知識體系為依據(jù)，針對教材中的重點、難點和關(guān)鍵以及學(xué)生的實際情況，在思維的關(guān)鍵點上提出問題。加入提問這個階段弄得好，這個時候老師的教學(xué)激情便會有很大的提高，令下面階段的授課的效率得到很大的提高；但是提問階段如果不理想的話，對教師和學(xué)生來說都會在心情上有一定打擊的，使下一個階段的授課中教師缺少激情學(xué)生缺乏活力。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個重要因素。提問即是通過教師提出精心設(shè)計的問題，實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。這講課時，可以通過視頻引入，在調(diào)動他們興趣的同時，通過對視頻故事的提問，也很自然2地過渡到了本節(jié)課的主題上來。教師通過制作多媒體動畫課件，使抽象的原理、概念會變得直觀，具體、形象。（二）聯(lián)系生活，激發(fā)求知欲美術(shù)是一門與生活聯(lián)系比較緊密的知識，我們往往可以從日常生活中找到與知識相關(guān)的事例和現(xiàn)象，所以從日常生活引入，聯(lián)系生活，對于激發(fā)他們的求知欲尤為重要。剛實習(xí)時自己對此環(huán)節(jié)把握得不是太好，但經(jīng)過一段時間的實踐與學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我能根據(jù)課堂的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，引起他們的注意。課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用。精彩的導(dǎo)入能在第一時間抓住學(xué)生們的心,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。課堂導(dǎo)入是指教師用以引起學(xué)生注意、引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的并建立知識間聯(lián)系的教學(xué)行為。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對整個教學(xué)的效果起著不可忽視的作用?？傊?，備課這一環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中不容忽視的，充分的備課會令老師感到講課很自如，對每個知識點都可以把握透徹并能夠應(yīng)付學(xué)生的突然新奇的疑問，令整個教學(xué)過程都可以盡在教師的把握中，就好比成竹在心每件事都可以應(yīng)付自如按照自己的安排大方向發(fā)展。作為在學(xué)校這個純白的校園中度過了大部分時間的的我來說，生活經(jīng)驗十分的匱乏，其中能夠與生物聯(lián)系的知識更是少的可憐，這時生活經(jīng)驗的匱乏就會令我在講課過程中與胡老師有很大的差距，很難達(dá)到她那種輕松愉悅貼近生活的感覺。如果盡心備課，將課中的各個知識點進(jìn)行詳細(xì)的了解、聯(lián)系，然后通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)或者過程講解給學(xué)生，會令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。因此，探討教師的課堂教學(xué)技能是搞好教學(xué)的前提、基礎(chǔ)和保證。教師的教學(xué)基本內(nèi)容包括教學(xué)前的準(zhǔn)備工作、課堂教學(xué)過程和課外教學(xué)三大部分。實習(xí)期間，我擔(dān)任初一六個班，初二五個班的美術(shù)課，每周十一節(jié)課。唯一確定無疑的是，我們收獲了。2012/6/10第三篇：課堂教學(xué)技能總結(jié)課堂教學(xué)技能總結(jié)時間如脫了韁繩的野馬飛速奔馳，眨眼間半年的實習(xí)生活悄然而逝。感謝河北師大，感謝藁城三中，給我這樣的機(jī)會。知道了自己的教學(xué)缺點才能及時改正，獲得進(jìn)步，明白了自己的教學(xué)優(yōu)點才能繼續(xù)保持。通過實習(xí)，跟之前草草結(jié)束一節(jié)課相比，現(xiàn)在我可以靈活自如地對所講內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，很好地收尾。比如在講解“兩次工業(yè)革命的對比”時，由于我提前提示他們注意第二次關(guān)于革命中代表科學(xué)家的國籍，所以他們可以很順利地歸納出“第二次工業(yè)革命在多個國家同時開始”。問題的設(shè)置還要注意具有開發(fā)性，“對不對”“是不是”“好不好”這些應(yīng)該減少，提出更多開放性提問，如“為什么”“怎么辦”，這樣可以逼迫啟發(fā)他們開動腦筋，久而久之，養(yǎng)成動腦的好習(xí)慣。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我在課堂提問方面有所提高。七、課堂提問技能教學(xué)的任務(wù)主要是通過課堂教學(xué)完成的。而對于不同的課文，則可以有所側(cè)重，不必要千篇一律。觀點正確，證據(jù)、例證充分。條理清楚，層次分明。將經(jīng)濟(jì)危機(jī)、羅斯福新政、美國家家壟斷資本主義的發(fā)展串起來，突出它在本專題的地位。從原來很強(qiáng)的盲目性、隨意性到現(xiàn)在的有目的有安排的講解。我是在進(jìn)行了一段時間的教學(xué)活動之后才注意到這些講解技巧的。有解釋式講解、描述式講解、原理中心式講解、問題中心式講解。講解正確、科學(xué)能使學(xué)生更好地理解、接受新知識。事實證明，效果還是不錯的。所以再上課時，我就開始調(diào)整自己的教態(tài)：面帶微笑，開始變得親切、和藹。我就開始想辦法改變這種局面，決定“以柔克剛”。還容易暴躁，跟學(xué)生發(fā)火。五、教態(tài)變化好的教態(tài)不但可以增強(qiáng)知識的傳授效果，而且通過情感的影響可以起到激發(fā)學(xué)生非智力因素的作用。例如，有一次上歷史課，有幾個同學(xué)狀態(tài)不好，無精打采，如果對這幾個人罰站，可能傷到他們的自尊心。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，積極性差，容易受外界的影響，課堂上難免有突發(fā)狀況，通過這段時間的鍛煉，我在課堂調(diào)控方面有了一定把握。板書的內(nèi)容也有了很大的改進(jìn)，可以把本節(jié)課的知識框架濃縮在黑板上。一段時間過后，經(jīng)過不斷聽課、學(xué)習(xí)、實際演練，我的板書技能得到了提升。剛開始實習(xí)時，我對板書的書寫和內(nèi)容的講述安排得不夠合理，通常用同學(xué)們閱讀課本的整塊時間來寫板書。它能將所學(xué)內(nèi)容，尤其是較復(fù)雜的教材內(nèi)容分成層次與段落，主次分明，便于學(xué)生理解和掌握。教學(xué)圖畫具有直觀、形象的特點，如果能充分地利用，可節(jié)省繁雜的語言描述。語言逐漸向簡介、連貫轉(zhuǎn)變。跟實習(xí)初期講課時不?？唇贪浮⒂袝r還免不了磕磕巴巴相比，現(xiàn)在的我講課時可以侃侃而談，也不需要寫特別詳細(xì)的教案。語言是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要信息媒介，是師生信息交流的主要手段和途徑，教師的教學(xué)語言是最基本的、必不可少的教學(xué)手段。總之，我覺得最好的導(dǎo)入是既結(jié)合同學(xué)們?nèi)粘Ｉ顚嶋H，又能簡潔有力地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)新課的興趣，保持注意力的集中。要是直接問同學(xué)們回家之后會玩些什么，肯定有人會回答，看電視、玩電腦。比如說，經(jīng)過反思，我對《走向整體的世界》怎樣導(dǎo)入，有了新的想法。而經(jīng)過實習(xí)中期名師指導(dǎo)組和遠(yuǎn)程指導(dǎo)老師的點評和指導(dǎo)，我也意識到了自己在這方面的欠缺和不足：導(dǎo)入有些冗長，不夠簡潔，針對性不強(qiáng)。而經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我對新課導(dǎo)入有了一定理解，有了自己的思路。剛開始由于沒有什么經(jīng)驗，腦子里沒什么思路，我的導(dǎo)入方法主要是以查閱參考資料得來的。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。良好的開端是成功的一半。下面我就來總結(jié)一下。第二篇：課堂教學(xué)技能總結(jié)課堂教學(xué)技能總結(jié)光陰似箭，不知不覺間，四個多月的實習(xí)已經(jīng)接近尾聲了。總之，在實習(xí)的這段時間里，無論教學(xué)方面還是人際交往方面自己都成熟了許多。一堂好課不僅應(yīng)當(dāng)有良好的導(dǎo)入，還要有耐人尋味的結(jié)尾。通過師生互動、生生互動讓每個學(xué)生參與到活動之中。五、互動技能課堂不屬于老師，他是學(xué)生的展示舞臺。能使學(xué)生獲得生動而直觀的感性知識，加深對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，減少學(xué)習(xí)抽象知識的困難，減輕學(xué)習(xí)的疲勞度，提高學(xué)習(xí)的效率，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。四、演示技能的提高演示時教師在教學(xué)活動中運用各種直觀教具、實驗、以及現(xiàn)代多媒體計數(shù)向?qū)W生傳遞信息的一種重要的教學(xué)方式。這樣有利于學(xué)生理解、記憶、消化教學(xué)內(nèi)容。講授的語言要生動形象，這樣能夠偶激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講授前要做好充足的準(zhǔn)備，講授最重要的是理清思路，教師要對講授的內(nèi)容做到全面的把握，力圖將最系統(tǒng)清晰地知識呈現(xiàn)給學(xué)生。講授是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識的教學(xué)方式。另外，提問也有許多不同的類型，比如說知識性提問