【正文】 。 報關(guān)業(yè)務(wù)操作與組織 I 報關(guān) 業(yè)務(wù)操作與組織 II 國際貿(mào)易流程與單證填制 I 國際貿(mào)易流程與單證填制 II 報檢業(yè)務(wù)操作與組織 報檢員資格認(rèn)證 單證員、外銷員、助理商務(wù)師資格認(rèn)證 報關(guān)員資格認(rèn)證 貨代海運業(yè)務(wù)操作 貨代空運業(yè)務(wù)操作 貨代專業(yè)英語讀寫訓(xùn)練 國際貨運代理資格認(rèn)證 三 、專業(yè)建設(shè) 內(nèi)容 （一） 創(chuàng)新完善校企合作辦學(xué)體制和機制 建立校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會，完善合作多贏的動力機制和互動良好的運行機制，改革學(xué)院人事、招生及學(xué)生管理、考核與評價等方面的制度；建立校企人員互聘互兼、高技能人才共享、課程開發(fā)管理等具體合作細則，按照 “ 利益驅(qū)動、成果共享 ” 的原則，發(fā)揮學(xué)院在教育資源、人才培育方面的優(yōu)勢，讓企業(yè)優(yōu)先選用畢業(yè) 生，為企業(yè)員工開展培訓(xùn)、繼續(xù)教育和技術(shù)服務(wù)等，調(diào)動企業(yè)合作辦學(xué)的積極性，建立起校企合作 “ 互惠多贏 ” 的制度系統(tǒng)。 圖 2 與職業(yè)資格認(rèn)證匹配的專業(yè)課程 社會服務(wù) 水平 加大社會培訓(xùn)、報關(guān)與國際貨運 項目咨詢、信息服務(wù)等社會服務(wù)功能、建設(shè)期內(nèi)年均培訓(xùn)人次在 1000 人以上（包括社會培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、師資培訓(xùn)、 中職學(xué)生培訓(xùn)和為中職學(xué)生提供 繼續(xù)教育 等）， 擴大影響力，增強示范性； 同時積極與省內(nèi)外兄弟學(xué)校定期開展教學(xué)交流活動、合作辦學(xué)規(guī)模達 200 人以上。 “雙證書”制度 報關(guān)與國際貨運 專業(yè)積極探索職業(yè)資格與畢業(yè)證書雙證制， 將 報關(guān)員、國際貨運代理 職業(yè)資格認(rèn)證要求融入專業(yè)核心課程體系 以及課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接， 實施“雙證書”教育 ， 學(xué)生 “ 雙證書 ” 獲取率達到 98%。 生產(chǎn) 性 實訓(xùn)條件 對現(xiàn)有實訓(xùn)室進行軟硬件更新及完善，并在此基礎(chǔ)上新建兩個報關(guān)業(yè)務(wù)操作實訓(xùn)室，建立 1 個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 —— 校中廠 ，保證學(xué)生校內(nèi)的生產(chǎn)性實訓(xùn)學(xué)時超過80%，并向校外和社區(qū)開放。 在未來 兩 年建成 省級品牌專業(yè)，完成 省級精品課程 1 門 、 2 門 院級 雙語 課程 、 2 門院級精品課程， 根據(jù)企業(yè)案例，編寫體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的校本特色教材 3 門 、活頁講義 4 門， 制作網(wǎng)絡(luò)共享多媒體 課件 10 門、收集和積累項目案例 20 個 。依據(jù)學(xué)院準(zhǔn)就業(yè)頂崗實習(xí)管理流程，聘請企業(yè)主管擔(dān)任學(xué)生 頂崗實習(xí) 指導(dǎo) 教師，按照企業(yè)正式員工的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行考核，同時安排教師定期走訪，確保準(zhǔn)就業(yè)實習(xí)的順利進行。 （二） 具體目標(biāo) 按照“工學(xué)結(jié)合”的要求，構(gòu)建 工學(xué)交替 “ 雙主體 ”人才培養(yǎng)模式。 （一） 總體目標(biāo) 順應(yīng)蘇州工業(yè)園區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展趨勢，深化校企合作， 在學(xué)院倡導(dǎo)的 “學(xué)院 +企業(yè)”雙主體人才培養(yǎng)模式 改革 的基礎(chǔ) ， 通過 2 年的建設(shè) ， 不斷深化報關(guān)與國際貨運專業(yè)工學(xué)交替“雙主體 ” 人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“模塊化、項目化、學(xué)段化、職 業(yè)化 ” 課程體系， 推進基于“ＣＤＩＯ”的項目制教學(xué)改革， 打造 “ 工程化、國際化、職業(yè)化 ”的 師資隊伍 ， 建設(shè)“校中廠、廠中?！鄙a(chǎn)型實踐基地，開拓“多種類、多層次”的社會服務(wù)項目，建立準(zhǔn)就業(yè)和就業(yè)后“售后”服務(wù)體系。 如何更好地服務(wù)同行，共享資源，創(chuàng)建國際交流的平臺？ 二 、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)蘇州工業(yè)園區(qū)“按照鞏固提升主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，培育壯大支柱產(chǎn)業(yè)，突破發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，確立以電子產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，以航空設(shè)備、汽車零部件及整車制造等精密機械產(chǎn)業(yè)為支柱，以新材料、生物、納米技術(shù)等產(chǎn)業(yè)為特色的產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系”，以及“ 實施服務(wù) 業(yè)發(fā)展倍增計劃 ”的總體思路， 為 蘇州工業(yè)園區(qū)的 支柱產(chǎn)業(yè)提供了強有力的人才支撐。如何加強和改進雙語教學(xué)，提升教師和學(xué)生的能力？ （ 3） 報關(guān)與國際貨 運 專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備 和軟件還不是很 充分 ， 一定程度上影響和 限制了針對 報關(guān)員、國際貨運代理等 就業(yè)崗位的 技能培訓(xùn)。 表 8 報關(guān)與國際貨運專業(yè)“菜單式”培訓(xùn)項目 一覽表 培訓(xùn)項目 課時 培訓(xùn)項目 課時 報關(guān)業(yè)務(wù) 4080 第三方物流管理 40 報檢業(yè)務(wù) 4080 供應(yīng)商管理 40 貨代海運業(yè)務(wù) 4060 供應(yīng)鏈管理 40 貨代空運業(yè)務(wù) 4060 單證員考試考前強化培訓(xùn) 6080 國際貿(mào)易業(yè)務(wù) 60 報關(guān)員資格考試考前強化培訓(xùn) 100 貨代客戶服務(wù) 40 報檢員資格考試考前強化培化 100 貨代專業(yè)英語 60 國際貨運代理資格考試考前強化培訓(xùn) 4080 （四） 問題與思考 由于專業(yè)依托的區(qū)域經(jīng)濟和 物流 業(yè)的發(fā)展非常迅速，因此，雖然我院 報關(guān)與國際貨運 專業(yè)教學(xué)規(guī)模也不斷擴大，服務(wù)地方經(jīng)濟的能力有了很大的提高，但還有許多方面有 待探索和思考，需要不斷進行優(yōu)化和改革 。 此外，本專業(yè) 還為園區(qū)乃至蘇州大市區(qū)域報關(guān)和國際貨運代理企業(yè)提供“菜單式”業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)，企業(yè)可以根據(jù)自身需求選擇不同的培訓(xùn)模塊組合。 完成 報關(guān)、國際貨運代理企業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)，培訓(xùn)企業(yè) 5 家，培訓(xùn) 5000 人時（美集國際貨運代理公司、園區(qū)國際貨運代理公司、蘇州錦海 捷亞國際貨運代理公司、園區(qū)報關(guān)公司、天宇國際貨運代理公司）。 專任 教師可以在任何時候隨時了解并參與企業(yè)的實 際項目，掌握行業(yè)動態(tài)，同時將企業(yè)最先進的 報關(guān)和國際貨運操作流程以及 企業(yè) 案例不斷更新到活頁講義中，真正做到專業(yè)核心技術(shù)不斷更新，實現(xiàn)學(xué)院 “用明天的技術(shù)，培 訓(xùn) 今天的學(xué)員，為未來服務(wù)”的教學(xué)定位。 報關(guān)與國際貨運專業(yè) 與 蘇州錦海捷亞國際貨運代理 有限公司合 作開發(fā)“貨代海運業(yè)務(wù)操作”，“貨代空運業(yè)務(wù)操作”等課程。學(xué)生進入到校中實訓(xùn)室即進入到企業(yè)，參與完成企業(yè)操作，包括表單填制、審核和日常管理等等。目前本專業(yè)與 江蘇泛亞國際貨運代理公司、蘇州工業(yè)園區(qū)報關(guān)公司 等 13 家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實習(xí)基地，使學(xué)生在畢業(yè)之前就能夠得到鍛煉， 使學(xué)生畢業(yè)時能具備較強的報關(guān)和國際貨運業(yè)務(wù) 操作能力，從而在競爭激烈的人才市場上更具競爭實力。 校內(nèi)實訓(xùn)室一覽見表 6。 同時正 與蘇州 錦海捷亞國際貨運代理有限公司合建“保稅倉儲 配送中心”、與蘇州 工業(yè)園區(qū)順豐速運有限公司合建“快遞實訓(xùn)室”、與金蝶軟件合建“ ERP 實訓(xùn)室” 。 目前，本專業(yè)有五名專任教師受聘為蘇州錦海捷亞國際貨運代理公司專職培訓(xùn)師，根據(jù)公司的培訓(xùn)計劃每年對該公司員工進行一定課時的業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。 學(xué)院制定了“訪問工程師”制度 ，要求專業(yè)教師定期到報關(guān)和國際貨運代理企業(yè)學(xué)習(xí)和走訪，一方面使教學(xué)內(nèi) 容與行業(yè)企業(yè)不斷發(fā)展的技術(shù)保持一致性 。 兼職教師 100%來自企業(yè)管理層和業(yè)務(wù)主管層。 本專業(yè) 現(xiàn)有專任教師 9 人，兼職教師 6 人。 本專業(yè) 聘請報關(guān)和國際貨運企業(yè)資深業(yè)務(wù)人員擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和 生產(chǎn)性實訓(xùn) 的指導(dǎo)教師。 3.“雙師型”教學(xué)團隊 本專業(yè) 的專業(yè)帶頭人程凱 媛具有 8 年企業(yè)工作經(jīng)驗，曾任 蘇州工業(yè) 園區(qū)世界 500 強企業(yè)報關(guān)經(jīng)理和貨運部經(jīng)理等職，在學(xué)院有 7 年的教學(xué)經(jīng)驗，副教授職稱，完成市 級課題 2 個，院級精品課程 1 門，編著國際貨運與報關(guān)專業(yè)書籍 2 本，主持完成校企橫向項目 2 個，負(fù)責(zé)多家報關(guān)或國際貨運代理企業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)訓(xùn)獲得好評，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)期項目和畢業(yè)項目在學(xué)院評選中多次獲獎，發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文 10 余篇， 具有 中國國際貨運代理協(xié)會（ CIFA）認(rèn)證培訓(xùn)師和勞動局物流師認(rèn)證培訓(xùn)師 資質(zhì) ，具有很強的企業(yè)業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗和豐富的教學(xué) 經(jīng)驗 。同時，每個模塊都有側(cè)重點。 2. “模塊化”課程體系 報關(guān)與國際貨運專業(yè)的課程體系以“ 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)”三 個部 貨代企業(yè)項目經(jīng)理、貨代企業(yè)運營總監(jiān)、報關(guān)公司經(jīng)理 貨代業(yè)務(wù)員、貨代客服員、報關(guān)員、報檢員、單證員、外銷員 相關(guān)崗位 : 外貿(mào)跟單員 保稅倉庫管理員 車輛調(diào)度 職業(yè)前景 貨代海運業(yè)務(wù)經(jīng)理、貨代空運業(yè)務(wù)經(jīng)理、貨代客服經(jīng)理、報關(guān)主管、進出口公司業(yè)務(wù)經(jīng)理 拓展崗位 主要 崗位 分構(gòu)建，以此進行的課程設(shè)置涵蓋了崗位所需的知識；同時， 課程體系實行模塊化，每個學(xué)期的專業(yè)課程為一個學(xué)習(xí)模塊，模塊內(nèi)課程 結(jié)合崗位技能的由 淺 到深 和 學(xué)生對專業(yè)知識的接受 能力來編排。 圖 1 報關(guān)與 國際貨運專業(yè)就業(yè)崗位 （三）專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢 1. “工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式 報關(guān)與國際貨運專業(yè)的所有核心專業(yè)課程 均采用“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生從二年級開始，核心課程的一半課時在學(xué)院的專業(yè)實訓(xùn)室完成，一半課時在企業(yè)進行生產(chǎn)性實訓(xùn)， 由課程負(fù)責(zé)教師和企業(yè)管理人員一起根據(jù)課程內(nèi)容安排企業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容 ， 實訓(xùn)以表單填制和業(yè)務(wù)流程訓(xùn)練為主，學(xué)生需要完成企業(yè)實訓(xùn)考核和課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核才能順利完成此門課程的學(xué)習(xí)。 因此 ， 報關(guān)與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)的定位 是 立足蘇州工業(yè)園區(qū)，輻射整個蘇州市區(qū)， 乃至長三角地 區(qū) 。通過對 蘇州地區(qū)大量典型的 報關(guān)和國際貨運代理企業(yè)進行調(diào)研 ，以及 和 行業(yè) 企業(yè)專家 的多次 座談 研討 ， 我們了解到報關(guān)與國際貨運代理企業(yè)的工作崗位對職業(yè)操作技能要求很高， 人才的需求量每年以 20%的速度增長，并且所需求的崗位中 80%以上要求具備一線操作能力的大專學(xué)歷人員，經(jīng)過進一步深入分析和調(diào)研， 適合報關(guān)與國際貨運專業(yè)大專學(xué)歷畢業(yè)生的崗位多為報關(guān)員、單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、貨代空運及海運業(yè)務(wù)員等。一次就業(yè)率達到 %。 2020 年根據(jù)對該專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，高達 60%的物流管理專業(yè)畢業(yè)生從事報關(guān)和國際貨運代理工作，通過對報關(guān)和國際貨運代理企業(yè)進行 的 大量 調(diào)研和企業(yè)專家座談 ，用人單位普遍希望高職 院校開設(shè)報關(guān)與國際貨運專業(yè) ，培養(yǎng)能夠進行一線業(yè)務(wù)操作的專業(yè)技能型人才。 表 1 蘇州市 2020 年 2020 年報關(guān)和國際貨運代理 人才需求表 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 0． 8 萬 1 萬 1． 2 萬 1． 4 萬 1． 58 萬 1． 8 萬 （ 二 ）專業(yè)概況 我院 于 2020 年設(shè)立物流 管理 專業(yè)，是蘇州地區(qū)最早設(shè)立該專業(yè)的高職院校，擁有很強的理論和實踐教學(xué)基礎(chǔ)，與企業(yè)合作密切。 截止 2020 年底 ，蘇州已經(jīng)建成張家港保稅物流園、張家港保稅區(qū)化工品交易市場、太倉物流園、蘇州工業(yè)園區(qū)現(xiàn)代物流園、蘇州高新區(qū)保稅物流中心、昆山綜合保稅區(qū)物流園、張家港揚子江冶金物流中心、吳江現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè) 集聚區(qū) 等 8 個省級海關(guān)保稅業(yè)務(wù) 和國際貿(mào)易業(yè)務(wù)集聚區(qū) 。 2．人才需求分析 長三角地區(qū) 外向型 經(jīng)濟優(yōu)勢和 持續(xù)增長的進出口 貿(mào)易 量為報關(guān)與國際貨運行業(yè)的發(fā)展提供了有力的支撐，造成潛力巨大的人才需求，各類報關(guān)和國際貨運 人才短缺現(xiàn)象嚴(yán)重。通過對報關(guān)與國際貨運專業(yè)人才需求的調(diào)研來看未來五年內(nèi)蘇州地區(qū)每年新增 報關(guān)與國際貨運人才需求達 2020 人，其中大專學(xué)歷人才的需求約占 30%。蘇州“十二五規(guī)劃”明確提出：依托蘇州港等物流樞紐， 充分 發(fā)揮綜合保稅區(qū)、保稅港區(qū)和“港區(qū)聯(lián)動”的綜合功能， 建設(shè)長三角重要的保稅 物流樞紐城市。 2020 年蘇州進出口總值比歷史最高點的 2020 年還要高出 億美元。其中出口 億美元，比去年同期增長 %；進口 億美元，比去年同期增長 %。同時，外貿(mào)的質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化和提升，特別是私營企業(yè)進出口 額 大幅度增長。五年來，外貿(mào)規(guī)模不斷擴大，繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢。 長三角地區(qū)外向型經(jīng)濟的發(fā)展 ，大量的外資引入以及 飛速增長的進出口量促成了報關(guān)與國際貨運行業(yè)發(fā)展， 為其提供了 剛 性的業(yè)務(wù)需求和行業(yè)支撐 。中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 中央財政支持 高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展 建設(shè)方案 專業(yè)名稱 報關(guān)與國際貨運 專業(yè)代碼 520605 學(xué)校名稱 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校代碼 12809 學(xué)校舉辦單位 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事會 學(xué)校所在地 江蘇省 （省份） 蘇州市 （地市） 日期 2020 年 10 月 8 日 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 二○一一年十月 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè) 方案 1 目 錄 項目團隊 .................................................................................................................................... 1 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ................................................................................