【正文】 、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特制定 本 規(guī)劃。引入行業(yè)企業(yè)有關(guān)人才培養(yǎng)實(shí)施校企聯(lián)合考核和課程終端評估，確保教學(xué)質(zhì)量。 52以校企共同體聯(lián)合考核與終端評估為平臺，推進(jìn)課程質(zhì)量評估機(jī)制建設(shè)。 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)和素質(zhì)育化對于人才培養(yǎng)的聯(lián)動和互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生第一課堂和第二課堂的共通，并以此為平臺，推進(jìn)具有工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)特色的課程模式、教學(xué)模式、工作室運(yùn)行模式、教學(xué)評價(jià)模式、管理模式的創(chuàng)新。形成校內(nèi)校外、校企雙方的人才培養(yǎng)質(zhì)量控制“雙回路”體系，使人才培養(yǎng)的過程具有可觀測性、可操作性、可實(shí)施性，形成數(shù)字化的校企互動人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，真正建立 校企互動 的 人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng) 、 校企互動 的 人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng) 、 校企互動 的 人才培養(yǎng)信息采集系統(tǒng) 。 52以校企共建為平臺，構(gòu)筑人才培養(yǎng)“雙回路”質(zhì)量保障體系。實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的社會化、服務(wù)化和科學(xué)化。 516．改革教學(xué)評價(jià)機(jī)制 —— 變“自我評價(jià)”為“社會評價(jià)” 建立課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與畢業(yè)生專業(yè)能力跟蹤以及社會用人單位對本專業(yè)學(xué)生工作能力、素質(zhì)的評估要求等措施?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)是一個“變動”中的教學(xué)方式，不同的設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目與對象，其需要的教學(xué) 服務(wù)方式和內(nèi)容也不一樣。只有根據(jù)不同的“工作室制”的具體要求，打破常規(guī)與人為條框（如職稱、教研室、專業(yè)方向等），合理組合專職教師與兼職教師、專業(yè)理論教師與處于設(shè)計(jì)、生產(chǎn)一線的設(shè)計(jì)、技能人員共同進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化整合校企資源，實(shí)施設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)、做一體的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)項(xiàng)目不同、設(shè)計(jì)內(nèi)容不同、設(shè)計(jì)要求不同、設(shè)計(jì)對象所涉及的知識范疇和技能要求也有所不同。合理安排和完善兼職教師的課時(shí)、津貼和考核制度，使兼職教師承擔(dān)專業(yè)教學(xué)課時(shí)平均達(dá)到 40%以上，重點(diǎn)課程教學(xué)的“雙師”目標(biāo)達(dá)到 90%。 ② 建立校企教學(xué)信息互通，用影像化、數(shù)據(jù)化的方式記錄企業(yè)整個設(shè)計(jì)研發(fā)、模型制作等流程，在今后的課程教學(xué)當(dāng)中，與書本知識相結(jié)合，模擬企業(yè)運(yùn)作的流程當(dāng)中完成教學(xué)大綱規(guī)定的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而不是簡單的照本宣科。改為“工作室制”教學(xué)方式后，在達(dá)到“教學(xué)大綱”要求的前提下，靈活變通教學(xué)方式與教學(xué)手段，以保證所培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與社會企業(yè)日新月異的新科技、新技術(shù)、新方法、新要求相同步一致。 —— 變學(xué)?！罢n堂教學(xué)”方式為企業(yè)“工作室制”教學(xué)方式 課堂式教學(xué)是一種按部就班的既定教學(xué)方式，缺乏針對性與靈活性。 轉(zhuǎn)變以往教學(xué)重在“知識 +技能”為“思維 +技能”教學(xué)觀念有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，畢業(yè)以后能夠勝任企業(yè)的工作需求。 每年選派兩名同學(xué)赴美國孩之寶玩具公司亞太總部實(shí)習(xí)。 與韓國韓瑞大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、派遣一名教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，與韓瑞大學(xué)學(xué)生共同舉辦設(shè)計(jì)展覽，定期舉辦設(shè)計(jì)講座 與加拿大道森學(xué)院進(jìn)行教學(xué)合作交流、接受 10 名外國學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)選派 10 名學(xué)生赴道森學(xué)院學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)技術(shù)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)讓總產(chǎn)值達(dá) 250 萬元。 面向社會提供產(chǎn)品設(shè)計(jì)與咨詢服務(wù)，完成項(xiàng) 20 項(xiàng)。農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移，短期職業(yè)技能培訓(xùn)培訓(xùn) 50 人。選派 1 名骨干教師到對口院校講學(xué)，幫 助對口院校開發(fā)課程 2 門，建立高水平工作室 2 個。 集校內(nèi)專業(yè)骨干教師及校外專家成立團(tuán)隊(duì)，完成產(chǎn)品模型師評定標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，并協(xié)助做好全省職業(yè)技能大賽。 畢業(yè)生“再造”職業(yè) 技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù) 60 人面向本院、國際教育園、蘇州市、江蘇省及全國部分院校學(xué)生、教師技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定 600 人（玩具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、精細(xì)木工）。企業(yè)訂單式培訓(xùn)期，培訓(xùn)專業(yè)人才及管理人員 20 人。組織團(tuán)隊(duì)教學(xué)，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)教師樂于奉獻(xiàn)和愛崗敬業(yè)精神。 ③ 建設(shè)兼職教師庫，包括企業(yè)、行業(yè)專家，大師，能工巧匠和外籍專家。促使教師的教學(xué)內(nèi)容貼近行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際。 “雙師型”教師隊(duì)伍聘任制度 實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的“雙師型”教師準(zhǔn)入制度，對于高年級專業(yè)課，只有具備相應(yīng)企業(yè)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師才具備授課資格，聘任企業(yè)行業(yè)業(yè)內(nèi)人士作為兼職教師負(fù)責(zé)授課，保證兼職教師比例達(dá)到 50%，專職教師具備“雙師型”素質(zhì)教師達(dá)到 90% “雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃 ① 專業(yè)帶頭人和骨干教師：培養(yǎng) 3 名專業(yè)帶頭人，引進(jìn)和培養(yǎng) 6 名專業(yè)骨干教師，選派2 名教師到駐法藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室進(jìn)修。 b 與其它院校共同建設(shè)專業(yè)資源庫 以溝通能力課程、 3D 執(zhí)行能力課程和模型塑造能力課程及設(shè)計(jì)思考能力課程為主要建設(shè)方向，以支撐專業(yè)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)為建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)行高起點(diǎn)建設(shè)、開放式運(yùn)行與管理。資源庫將與教學(xué)內(nèi) 容、職業(yè)資格和就業(yè)崗位聯(lián)系起來，為在校學(xué)生和行業(yè)從業(yè)人員提供一個開放、共享的行業(yè)資源信息平臺。 b 加大工作室教學(xué)開放的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式由單一型向多樣化轉(zhuǎn)變，使工作室資源得到充分利用。以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)為核心，提升校企合作后的專業(yè)教學(xué)需要，以更高目標(biāo)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性的人才需求。 在課程中滲透設(shè)計(jì)管理的理念與 方法，通過設(shè)計(jì)計(jì)劃安排、設(shè)計(jì)進(jìn)度安排、概念啟發(fā)、過程控制、結(jié)果推出、項(xiàng)目反饋等，多維度培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目管理、自我管理與團(tuán)隊(duì)意識。 c 設(shè)計(jì)表現(xiàn)（二維、三維） 全面培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，包括計(jì)算機(jī)表現(xiàn)能力、產(chǎn)品手繪能力和模型制作能力，使學(xué)生在二維設(shè)計(jì)表現(xiàn)與三維設(shè)計(jì)表現(xiàn)的技能上都得到全面的訓(xùn)練。 b 創(chuàng)意思維（形式、功能）， 設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力為產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程的核心能力，通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以及對產(chǎn)品造型語言的認(rèn)識和塑造力。 （ 4）將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)規(guī)范引入實(shí)踐教學(xué) 在與合作企業(yè)共同進(jìn)行課程開發(fā)的同時(shí)，在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以對應(yīng)設(shè)計(jì)公司與企業(yè)的設(shè)計(jì)流程為基準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行。 a 建立一支培訓(xùn)教師隊(duì)伍進(jìn)駐企業(yè)，三年內(nèi)為企業(yè)培訓(xùn) 2 級以上原型士 10 名。在大專業(yè)平臺、小專門化方向建設(shè)中，組建了潔具設(shè)計(jì)小專門化方向，為本專業(yè)建設(shè)提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 ② .合作現(xiàn)狀 2020 年至 2020 年，團(tuán)隊(duì)與（日本）蘇州伊奈陶瓷有限公司公司合作開發(fā)衛(wèi)生潔具產(chǎn)品，將企業(yè)項(xiàng)目引入課堂，開展以伊奈為主題的主題教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)場，先后有 5 個班 180名同學(xué)參與該主題教學(xué)，取得可喜成績。 項(xiàng)目五 日本伊奈“原型士”培訓(xùn) ① .合作背景 伊奈是世界知名潔具品牌。 ② .建設(shè)基地教學(xué)設(shè)施 學(xué)校和企業(yè)將加大投入力度，對基地進(jìn)行擴(kuò)建，使其成為國內(nèi)一流，與世界同步的人才培訓(xùn)基地； ③ .深化基地培訓(xùn)項(xiàng)目 2020 年計(jì)劃組織開展“玩具設(shè)計(jì)師” 層級的培訓(xùn)鑒定工作，進(jìn)一步提高玩具行業(yè)專業(yè)人才水平?；匾耘囵B(yǎng)“少而精，高層次”的基礎(chǔ)研發(fā)人才為目標(biāo)，面向?qū)W校和社會，實(shí)行以科研和開發(fā)能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)調(diào)理論與應(yīng)用相結(jié)合。 g 數(shù)字模型科研課題的共同研發(fā)，完成省級科研項(xiàng)目 1 項(xiàng)。班級教學(xué)與實(shí)習(xí)共計(jì) 120 人次 d 每學(xué)期企業(yè)為學(xué)生舉辦數(shù)字模型講座一次 e 校方安排固定實(shí)習(xí)生不少于 10 名至企業(yè)實(shí)習(xí)。 ④ .合作考核指標(biāo) a 企業(yè)選派工程師與校方管該合作項(xiàng)目，共同建設(shè)模型課程與實(shí)施 b 校方選派教師進(jìn)駐企業(yè)，參與企業(yè)日常各項(xiàng)工作，并協(xié)調(diào)雙方合作中的相關(guān)問題。材料費(fèi)、加工成本費(fèi)（耗電、加工工時(shí)、絲印）學(xué)生自行承擔(dān)，打磨、粘接、噴涂由企業(yè)人員指導(dǎo)，學(xué)生自行完成，最后作品歸學(xué)校所有。 校方學(xué)生如有設(shè)計(jì)模型需要在企業(yè)加工（如畢業(yè)設(shè)計(jì)），企業(yè)應(yīng)提供各個環(huán)節(jié)盡可能的指導(dǎo)，最大限度由學(xué)生自己動手完成，企業(yè)收取合理的材料和加工費(fèi)用。 校方安排固定實(shí)習(xí)生不少于 10 名至企業(yè)實(shí)習(xí)，班級教學(xué)與實(shí)習(xí)共計(jì) 120 人次，在不影響企業(yè)正常工作的前提下，企業(yè)有義務(wù)對這些學(xué)生進(jìn)行充分的培訓(xùn)培養(yǎng)，并挑選其中部分學(xué)生在合適的工種頂崗工作，實(shí)習(xí)生的日常工作與管理按照正式員工進(jìn) 行打卡記錄，實(shí)習(xí)期結(jié)束后填寫實(shí)習(xí)總結(jié)。由企業(yè)選派資深經(jīng)理與我系教師共同為學(xué)生講解模型制作的材料工藝選擇、過程控制等相關(guān)知識，每學(xué)期不少于 100 課時(shí)。乙方將無保留地指導(dǎo) 其包括編程在內(nèi)的所有技術(shù)知識，并與其簽訂有關(guān)協(xié)議。 校方目前指定李程老師進(jìn)駐企業(yè)統(tǒng)籌部，參與企業(yè)日常各項(xiàng)工作，并協(xié)調(diào)雙方合作中的相關(guān)問題。 企業(yè)與學(xué)院教師共同完善模型制造工藝流程并進(jìn)行技術(shù)總結(jié)。 校方安排固定實(shí)習(xí)生至企業(yè)實(shí)習(xí)，在不影響企業(yè)正常工作的前提下，企業(yè)有義務(wù)對這些學(xué)生進(jìn)行充分的培訓(xùn)培養(yǎng)，并挑選其中部分學(xué)生在合適的工種頂崗工作。 校方模型課程的任課教師在上課期間帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)車間實(shí)習(xí)，企業(yè)工作人員配合對各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)予以細(xì)致、全面的介紹。 ② .合作目標(biāo) 企業(yè)選派一名經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師與甲方一同分管該合作項(xiàng)目，共同建設(shè)模型課程，包 括教材編寫、大綱計(jì)劃的實(shí)施。 項(xiàng)目三 力智偉業(yè)模型制造中心合作建設(shè)規(guī)劃 ① .合作總則 本著雙方互惠互利的原則，校方根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱的要求，派遣學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，企業(yè)根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱，在不影響企業(yè)正常生產(chǎn)的前提下給予適當(dāng)安排，并派專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)，以保證學(xué)生能順利完成教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。并根據(jù)不同的情況，預(yù)期該課程的成果。 建立企業(yè)實(shí)習(xí)的監(jiān)控體系。 b 完善質(zhì)控體系 校企共同體共建完備的督導(dǎo)體系。在改革教學(xué)模式、內(nèi)容、方法等 方面，制定工作計(jì)劃，決定教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的組成，調(diào)控項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，考核與評價(jià)成員，實(shí)施分配辦法等方面均參照企業(yè)管理模式進(jìn)行。 d 安排教師進(jìn)修 校企每年安排相關(guān)專業(yè)的教師和設(shè)計(jì)師去國內(nèi)外院校參加學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)，以保證研發(fā)隊(duì)伍獲得最時(shí)尚最前沿的信息，做到與國際接軌。 b 提升職業(yè)素養(yǎng) 每年輪訓(xùn)青年教師 3 名，吸納優(yōu)秀職業(yè)設(shè)計(jì)師 3 名加盟企業(yè)團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校編制外教學(xué) 師資的補(bǔ)充。校企各自委派一名工作人員擔(dān)任研發(fā)中心負(fù)責(zé)人，共同管理各項(xiàng)工作。 ③ 、優(yōu)化教材應(yīng)用 a 組建課程群 以校企共同體為平臺，按照項(xiàng)目實(shí)案的環(huán)節(jié)、能力、方法架構(gòu)寵物玩具設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)課程體系及課程包，將優(yōu)質(zhì)案例持續(xù)建成共享型資源庫，三年內(nèi)申報(bào)省級優(yōu)質(zhì)課程群。 ② 、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置 a 聯(lián)合開發(fā)課程 教學(xué)內(nèi)容緊跟市場需求，企業(yè)需要決定課程內(nèi)容，以職業(yè)崗位能力為框架對課程體 系進(jìn)行重構(gòu)，重點(diǎn)開發(fā) 12 門專業(yè)課程，以企業(yè)實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施課程教學(xué)。 b 模擬職場環(huán)境 直接引入企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，模擬真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，營造職場實(shí)訓(xùn)氛圍，施行企業(yè)管理法規(guī)，使學(xué)生在真實(shí)職場環(huán)境中逐漸成熟，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求。 建設(shè)思路與內(nèi)容： 針對蘇州萬寶貿(mào)易有限公司業(yè)務(wù)發(fā)展需求，結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)系玩具專業(yè)特點(diǎn)，為建立優(yōu)質(zhì)校企共同體，工業(yè)系將“優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、優(yōu)化教材應(yīng)用、優(yōu)化教學(xué)方式、優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化管理制度”的“六優(yōu)化”作為將來發(fā)展的指導(dǎo)思想和方針。 科研成果的理論轉(zhuǎn)化 “技術(shù)開發(fā)中心”撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)課題與項(xiàng)目的理論轉(zhuǎn)化，包括支持“技術(shù)開發(fā)中心”工作人員以及合作企事業(yè)單位進(jìn)行課題研究、論文申報(bào)、出版專著、開發(fā)教材等。 產(chǎn) 品趨勢研究 依托江蘇（太倉） LOFT 工業(yè)設(shè)計(jì)園的市場洞 察能力以及學(xué)院的科研能力。 產(chǎn)品模型技術(shù)研發(fā) 產(chǎn)品模型開發(fā)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的一個重要環(huán)節(jié)，其中滿足企業(yè)需要的快速成型樣機(jī)制作是開發(fā)的重點(diǎn)內(nèi)容。 ③ .主要研究開發(fā)和工程化的方向 創(chuàng) 新產(chǎn)品開發(fā) 創(chuàng)新產(chǎn)品的購買需求日益提高，本中心依托藝術(shù)院校的資源優(yōu)勢，開發(fā)獨(dú)具意味的創(chuàng)新產(chǎn)品提供市場，并與產(chǎn)品生產(chǎn)供應(yīng)商達(dá)成合作，以期待建立獨(dú)立品牌的產(chǎn)品運(yùn)作與開發(fā)，以家居產(chǎn)品、旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)為主要重點(diǎn)方向。 ② .研發(fā)隊(duì)伍 由學(xué)院專業(yè)教師與合作單位的專業(yè)技術(shù)人員組成相對穩(wěn)定的研發(fā)隊(duì)伍，約 30 人，同時(shí)還可聘請社會部分專業(yè)技術(shù)人員，其中教授、研究員級高級工藝美術(shù)師 10 人，副教授、高級工程師、高級工藝美術(shù)師 10 人，工程師、工藝美術(shù)師 12 人，企業(yè)技術(shù)人員 15 人左右，根據(jù)教師和技術(shù)人員的專業(yè)特長，組建產(chǎn)品趨勢研究中心、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中心、產(chǎn)品模型技術(shù)中心、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培訓(xùn)部、工業(yè)設(shè)計(jì)工程技術(shù)服務(wù)部、工業(yè)設(shè)計(jì)工程技術(shù)信息開發(fā)部，針對各自的職責(zé)和領(lǐng)域進(jìn)行專項(xiàng)的研究開發(fā)。 建設(shè)項(xiàng)目 序號 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目內(nèi)容 所對應(yīng)課程（或能力點(diǎn)） 1 江蘇省工業(yè)設(shè)計(jì)工程技術(shù)研究開發(fā)中心 產(chǎn)品趨勢研究中心、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中心、模型制造中