【正文】 程內(nèi)涵課程建設(shè) 建設(shè)負(fù)責(zé)人：課程負(fù)責(zé)人、企業(yè)技術(shù)骨干或一線能工巧匠 （見表 6） 。 預(yù)期目標(biāo)：建成與專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格和特種設(shè)備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度融合的10 門課程標(biāo)準(zhǔn)。 建設(shè)目標(biāo)：完成專業(yè)群公共平臺(tái)課程 3 門和專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn) 7 門的建設(shè)工作。 專業(yè)加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，以強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，貫穿勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)安全的教育。 表 5 專業(yè)課程與技能證書對(duì)應(yīng)關(guān)系 序號(hào) 課 程 能力要求與職業(yè)技能鑒定要求 支撐技能證書項(xiàng)目 1 特種設(shè)備圖紙識(shí)讀與制圖 課程考核要求與 制圖員考核 相同 ；相當(dāng)于焊工技師 制圖員 初級(jí) 電焊工等級(jí) 2 特種設(shè)備結(jié)構(gòu)分析 課程考核內(nèi)容更廣 ,相當(dāng)于 焊工 技師 電焊工等級(jí) 3 金屬材料的選用 課程考核內(nèi)容更廣 ,相當(dāng)于 焊工 技師 電焊工等級(jí) 4 使用焊條電弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 課程考核要求與相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定考核相同 電焊工 中級(jí) 、高級(jí) 5 使用熔化極氣體保護(hù)焊焊接結(jié)構(gòu)件 6 使用埋弧自動(dòng)焊焊接結(jié)構(gòu)件 7 使用手工鎢極氬弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 8 典型結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制及焊接 課程考核要求與相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定考核 相似 焊接工藝員 焊接 檢驗(yàn) 員 9 特種設(shè)備焊接工藝評(píng)定及規(guī)程編制 10 焊接結(jié)構(gòu)件無損檢測(cè) —— 素質(zhì)教育貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程。 焊接專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)是以兩條線相互穿插來安排課程，一條線是以畢業(yè)證書發(fā)放要求來組織實(shí)施教學(xué)，一條線是以職業(yè)資格證書的要求來組織教學(xué)，這兩條線是相互作用、相互依賴的，在各門課程知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求上同時(shí)也體現(xiàn)了職業(yè)資格證書的要求，只有二者的有機(jī)結(jié) 合，才能為學(xué)生與企業(yè)的零距離就業(yè)提供可能。 在專業(yè)課程體系建設(shè)過程中，企業(yè)提供焊接專業(yè)可能從事的工作崗位、各工作崗位的具體工作任務(wù)、對(duì)員工的綜合要求，焊接專業(yè)教師、學(xué)院課程專家和企業(yè)能工巧匠形成課程體系開發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同 建設(shè)課程體系；在開發(fā)焊接專業(yè) 主干課程時(shí)，與企業(yè)專家組建課程開發(fā)小組，共同開發(fā)課程，在課程內(nèi)容的選擇上采用企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品并經(jīng)改造成為教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)過程中融入企業(yè)文化、企業(yè)職業(yè)素質(zhì)要求；在實(shí)踐條件的建設(shè)中校企共同規(guī)劃和建設(shè)，企業(yè)為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供場(chǎng)地和指導(dǎo)教師。 表 4 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)以崗位能力的開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域表 崗位群 專業(yè)能力 行動(dòng)領(lǐng)域 （專業(yè)任務(wù)要求） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （專業(yè)課程要求） 專業(yè)特定能力 職業(yè)核心能 力 任務(wù)名稱 任務(wù)要求 知識(shí) 課程 焊接技術(shù)操作 1. 讀識(shí)焊接工藝卡； 2. 焊接設(shè)備的外部接線、焊機(jī)的調(diào)節(jié)與維護(hù)； 3. 焊接參數(shù)的選擇及設(shè)置； 4. 各種常用焊接方法的操作技術(shù) ； 6. 預(yù)防、減小和消除焊接應(yīng)力與變形； ； 焊操作能力 作能力； 焊操作能力 作能力 能力 焊操作 作； 焊操作 作 按圖紙進(jìn)行切割操作；按照?qǐng)D紙及焊接工藝卡的要求進(jìn)行焊接操作。 —— 課程體系結(jié)構(gòu) 實(shí)現(xiàn) “ 能力核心 ” 。 根據(jù)崗位生產(chǎn)過程，教學(xué)過程包括審查產(chǎn)品圖紙工藝性、確定產(chǎn)品焊縫分布、編制焊接工藝程序、下達(dá)焊接工藝評(píng)定任務(wù)書、擬定焊接工藝指導(dǎo)書、實(shí)施焊接工藝評(píng)定、分析質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告、編制焊接工藝評(píng)定報(bào)告并判斷是否合格、完善焊接工藝指導(dǎo)書、然后按照產(chǎn)品技術(shù)要求、執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和遵循的工藝評(píng)定來編制焊接工藝規(guī)程，作為教學(xué)安排，為了讓學(xué)生了解焊接工藝評(píng)定的全過程，還安排的包括選取評(píng)定試樣、試樣加工、試樣驗(yàn)收、拉伸試驗(yàn) 、彎曲試驗(yàn)、沖擊試驗(yàn)、無損檢測(cè)等內(nèi)容。 表 3 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)領(lǐng)域表 職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 采用氣割方法進(jìn)行材料準(zhǔn)備 使用熱切割方法加工備料 采用等離子方法進(jìn)行材料準(zhǔn)備 采用常規(guī)四種焊接方法焊接結(jié)構(gòu)件 在用焊接設(shè)備維護(hù) 使用焊條電弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 使用熔化極氣體保護(hù)焊焊接結(jié)構(gòu)件 使用鎢極氬弧焊焊接結(jié)構(gòu)件 使用埋弧自動(dòng)焊焊接結(jié)構(gòu)件 常用金屬材料焊接性分析、編制焊接工藝規(guī)程、焊接工藝評(píng)定、特種設(shè)備焊接工藝紀(jì)律檢查 典型結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制及焊接 特種設(shè)備焊接工藝評(píng)定及規(guī)程編制 特種設(shè)備產(chǎn)品焊接質(zhì)量檢驗(yàn) 焊接結(jié)構(gòu)件的無損檢測(cè) 特種設(shè)備質(zhì)量控制 特種設(shè)備質(zhì)量管理 執(zhí)行焊接結(jié) 構(gòu)件產(chǎn)品生產(chǎn)計(jì)劃 焊接結(jié)構(gòu)件生產(chǎn) （ 3）形成 “ 特種設(shè)備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入 ”的專業(yè) 課程體系 分析特種設(shè)備制造業(yè)焊接人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)、工作過程、工作崗位職業(yè)能力要求、把 EN28 ISO9606（國際焊工考核標(biāo)準(zhǔn)）、美國 ASME 第Ⅷ、Ⅸ卷、 GB150、 JB470JB/T470特種設(shè)備安全監(jiān)察條例、鍋爐壓力容器壓力管道考試與管理規(guī)則、電焊工國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)融入課程，構(gòu)建 特種設(shè)備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入的專業(yè) 課程體系，見圖 2。 焊接結(jié)構(gòu)件產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn) 生產(chǎn)管理員 新手 能夠在師傅指導(dǎo)下合理安排班組工作計(jì)劃； 能夠明確班組生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量要求； 能夠合理安排作業(yè)人 員； 能夠按照產(chǎn)品質(zhì)量要求，焊接較重要焊縫； 能夠計(jì)算班組生產(chǎn)成本； 能夠核算班組工時(shí)定額； 能夠及時(shí)和班組成員和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交流； 工作責(zé)任心強(qiáng)，不斤斤計(jì)較； 能夠不斷學(xué)習(xí)，提高綜合能力； 1有很好的經(jīng)濟(jì)和環(huán)保意識(shí)。 在師傅指導(dǎo)下進(jìn)行 ： 簡(jiǎn)單焊接結(jié)構(gòu)件焊接工藝編制；參與焊接工藝評(píng)定 入門 能夠?qū)徍撕?jiǎn)單焊接產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理性； 能夠按照國家法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)編制簡(jiǎn)單焊接結(jié)構(gòu)件的焊接工藝； 能夠參與焊接工藝評(píng)定過程； 能夠在生 簡(jiǎn)單焊接結(jié)構(gòu)件的焊接工藝編制； 產(chǎn)中指導(dǎo)員工按照工藝要求進(jìn)行焊接生產(chǎn)； 能夠指導(dǎo)焊工使用工裝、夾具； 能夠分析產(chǎn)品質(zhì)量并從工藝上提出更改意見； 能夠與其他相關(guān)部門交接焊接技術(shù)資料； 能夠參與培訓(xùn)焊工； 參與焊接工藝評(píng)定 焊接檢驗(yàn)員 新手 在師傅指導(dǎo)下能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的焊接裝配圖； 在師傅指導(dǎo)下分析產(chǎn)品技術(shù)要求，能夠查閱相關(guān)的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)； 能夠記錄生產(chǎn)過程的焊接工藝參數(shù)； 能夠檢查焊工資格； 在師傅指導(dǎo)下測(cè)量加工尺寸； 能夠焊前檢驗(yàn)焊接坡口尺寸； 能夠檢查領(lǐng)用的焊接材料； 能夠檢驗(yàn)焊接接頭外觀質(zhì)量； 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度； 有團(tuán)隊(duì)合作精神； 1善于與人交流 1工作責(zé)任心強(qiáng)； 1要謙虛好學(xué)，提高綜合能力。 表 2 典型工作崗位 —— 職業(yè)成長(zhǎng)階段 —— 職業(yè)行動(dòng)分析表 典型工作崗位 職業(yè)成長(zhǎng)階段 職業(yè)行動(dòng)能力 （包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力） 職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域 焊工 新手 熟悉焊條電弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊焊接生產(chǎn)要求； 能夠安全操作焊條電弧焊和二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊； 能夠調(diào)節(jié)焊條電弧焊和二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊焊接工藝參數(shù)； 能夠輔助裝配焊接接頭； 能在師傅指導(dǎo)下焊接結(jié)構(gòu)件； 對(duì)社會(huì)、單位、家庭有責(zé)任心； 有經(jīng)濟(jì)意識(shí)； 能夠安全生產(chǎn)； 有環(huán)保意識(shí)； 能夠與人合作； 1善于與人交流。 圖 1 “三輪崗、三進(jìn)階”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 完善 “ 特種設(shè)備制造行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入 ”的專業(yè) 課程體系 ，共同建設(shè)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 建設(shè) 負(fù)責(zé)人： 史維琴（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程技術(shù)系 ） 徐國強(qiáng)（常州博朗低溫容器質(zhì)量保證工程師） 建設(shè)目標(biāo)：通過區(qū)域經(jīng)濟(jì)、專業(yè)職業(yè)資格、工作崗位、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的調(diào)研和分析，完善專業(yè)課程體系，建設(shè)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)方案。通過三次輪崗，學(xué)生的能力逐步提高，也為其今后的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。 三輪崗：學(xué)生在學(xué)習(xí)了通識(shí)課程、訓(xùn)練了焊接基本操作技能后，安排 6 周時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)和工作（ 第 一次輪崗），包括了解企業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置、與專業(yè)相關(guān)的工作崗位，在技術(shù)要求不高的焊接操作類工作崗位工作，一方面增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，另一方面提高其操 作技能；學(xué)生在學(xué)習(xí)了專業(yè)課程、焊接操作技能訓(xùn)練后，安排 8 周時(shí)間在企業(yè)工作與學(xué)習(xí)（二次輪崗），包括了解焊接工藝評(píng)定過程、了解質(zhì)量檢驗(yàn)主要內(nèi)容和方法、參與企業(yè)焊接工藝規(guī)程編制、參加焊接操作崗位工作，一方面深入了解專業(yè)工作崗位綜合要求，為今后學(xué)生工作定位打下基礎(chǔ)，另一方面，通過特種設(shè)備焊接加工，進(jìn)一步提高學(xué)生技能水平；本次輪崗結(jié)束后， 學(xué)習(xí)了焊接技術(shù)的綜合應(yīng)用課程后 ，安排 20 周時(shí)間在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（三次輪崗），由企業(yè)、學(xué)校共同管理其工作和學(xué)習(xí)過程。 表 1 專業(yè)建設(shè)體制 機(jī)制 建設(shè)資金預(yù)算表 （二） 校企對(duì)接，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 完善“三輪崗、三進(jìn)階”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 建設(shè)負(fù)責(zé)人： 史維琴 （常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程技術(shù)系 ） 徐國強(qiáng)（常州博朗低溫容器質(zhì)量保證工程師） 建設(shè)目標(biāo)：完善專業(yè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的多輪次安排的培養(yǎng)模式，逐步提高學(xué)生的綜合能力。 預(yù)期成效： 完善 專業(yè)建設(shè)體制機(jī)制。 完善 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)及聘任制度 提高專業(yè)帶頭地位、改進(jìn)其待遇，在收入分配 、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、參與行業(yè)企業(yè)活動(dòng)等方面給其足夠待遇；保障其條件，在進(jìn)修提高、出國培訓(xùn)等方面保障專業(yè)帶頭人的工作條件；專業(yè)帶頭人在聘用專任教師、校內(nèi)兼職教師、校外兼職教師、分配使用經(jīng)費(fèi)等方面賦予足夠權(quán)力；學(xué)校在評(píng)比先進(jìn)、推薦各類項(xiàng)目、科研立項(xiàng)等方面向?qū)I(yè)帶頭人傾斜；要加強(qiáng)專業(yè)帶頭人考核，從而有利于專業(yè)帶頭人健康成長(zhǎng)，形成梯隊(duì)，發(fā)揮作用，同時(shí)要形成優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。 探索 專業(yè)帶頭人責(zé)任制度 對(duì)專業(yè)建設(shè)中主體內(nèi)容，包括 完善 人才培養(yǎng)模式、 優(yōu)化 人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容是否與職業(yè)資格和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)方法改革、實(shí)踐教學(xué) 體系及 基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面，專業(yè)帶頭人應(yīng)擔(dān)負(fù)責(zé)任，促使專業(yè)更好更快發(fā)展。 建設(shè)舉措： 建 設(shè) 專業(yè)建設(shè)理事會(huì) 并完善運(yùn)行 制度 建設(shè)由政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、一線能工巧匠、專業(yè)教師、專業(yè)畢業(yè)生等組成的專業(yè)建設(shè)理事會(huì)。 （一） 創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)體制機(jī)制 建設(shè)負(fù)責(zé)人： 陳保國 （常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程技術(shù)系 ） 吳小平 （江蘇省焊接專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)） 毛小虎（江蘇省特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗(yàn)研究院常州分院副院長(zhǎng) 、 總工程師） 建設(shè)目標(biāo)：探索專業(yè)設(shè)置、專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制。本專業(yè)畢業(yè)生可獲得電焊工（中、高級(jí)）、鉗工（中級(jí)）、 CAD（初、中級(jí)）等職業(yè)資格證書，主要就業(yè)崗位： 焊接操作技術(shù)人員：焊接操作、維護(hù)焊接設(shè)備、產(chǎn)品維修等； 焊接技術(shù)人員：車間技術(shù)員（焊接生產(chǎn)、成本核算等）、焊接工藝員，焊接試驗(yàn)員和焊接工藝評(píng)定人員等； 焊接質(zhì)驗(yàn)人員：焊接質(zhì)量檢驗(yàn)員、產(chǎn)品檢驗(yàn)員、質(zhì)量檢驗(yàn)工藝員、無損檢測(cè)人員等； 可拓展崗位：生產(chǎn)管理員、焊材管理員、 理化試驗(yàn)員、產(chǎn)品資料員、產(chǎn)品銷售員等； 崗位遷移： 焊接操作技術(shù)人員：電焊中級(jí)工→高級(jí)工→技師→高級(jí)技師； 焊接技術(shù)人員：焊接技術(shù)（工藝）員→助理工程師→焊接工程師； 焊接質(zhì)驗(yàn)人員：焊接質(zhì)檢員→助理工程師→檢驗(yàn)工程師。 由江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心 、麥可思 HR 信息管理咨詢有限公司對(duì)全省高職高專教學(xué)水平第三方調(diào)研中，我院焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)綜合素質(zhì)在全省所有專業(yè)中名列 第六名 。 就業(yè)面向。 必須獲得的職業(yè)資料證書 。 （二）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 人才培養(yǎng)目標(biāo)。 三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng) 目標(biāo) （一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 根據(jù)省 、市 “ 十二五 ” 規(guī)劃，按照學(xué)院 “ 立足常州、面向江蘇、輻射長(zhǎng)三角 ” 的區(qū)域定位和專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求， 依托常州國家高職教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，完善專業(yè)建設(shè) 理事會(huì) 的機(jī)制和體制；依靠擬建的江蘇省特種設(shè)備焊工考試中心，引入國內(nèi)外焊接標(biāo)準(zhǔn)，與江蘇省機(jī)械工程學(xué)會(huì)焊接專業(yè)委員會(huì)、江蘇省特種設(shè)備安全監(jiān)督檢驗(yàn)研究院等合作共建；通過校企對(duì)接，系統(tǒng)建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地， 深化實(shí)踐育人 ；改革教學(xué)模式，教學(xué)做一體；實(shí)施雙帶頭人、結(jié)對(duì)共聚打造一支具有特種設(shè)備制造行業(yè)資格的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；健全多元化人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià) 制度，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （八） 專業(yè)建設(shè)存在的不足 對(duì)照教育部關(guān)于建設(shè)高水平示范性職業(yè)院校的要求，焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐、專業(yè)課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面還存在許多不足。 （七） 提高了 服務(wù) 社會(huì)的 能力 完成了 常州今創(chuàng)集團(tuán) （ KTK） 、常州天元工程機(jī)械有限公司、常州軌道車輛牽引傳動(dòng)工程技術(shù)研究中心（ CPC） 、世界 500 強(qiáng) 德資企業(yè)曼透平機(jī)械（常州）有限公司等員工 1557 人 次的培訓(xùn)工作 。 學(xué)生在校期間 100%獲得電焊 工中級(jí)職業(yè)資格證書， 70%以上 的